运算放大器通俗讲解_2020 AMC 8 考情分析（附讲解视频）

2020 年 AMC 8 考完，粗略看了下25道题考核知识点，明显感觉到代数知识点考察比例增加了，仅代数模块就有13道题目。去年代数和几何两个模块知识点才占整体知识点 45%，我个人体会是，官方是越来越意识到从算术到代数思维的建立，是低年级学生从小学到中学阶段最难跨越的 GAP，也是学生从简单的算术，到脑海里有代数思维，代数模型解决实际问题数学学习的开始。

毕竟 AMC 8 这个竞赛目的是增强学生利用数学思维解决实际问题的能力，增加学生对数学学习的热情和兴趣。因此，根据逐年递增考察解决生活场景下遇到的实际的数学问题，我个人是建议，低年级尤其小学阶段的孩子，家长应着重开始下意识培养孩子，从算术能力到数学思维实际场景的应用能力了，这里我就不多赘述了。之前我们的新加坡小学建模课已经深入探讨过了。

具体参考：https://mp.weixin.qq.com/s/q27mC3otG69xen8BxnbOHg

除了代数部分知识点考核增加之外，还有个和去年一样的趋势，就是AMC 10 的知识点已经下沉到 AMC 8 了，可见日益增长的来自中国国内的参赛选手，让官方不得不加大知识点的深度难度来增加考试区分度了。

接下来我来说说考试需要具备的两大能力了。

第一个能力：题意理解能力。

40 分钟考试时间，平均到每道题 1.6 分钟，按理说读题得在一分钟内完成，留一分钟计算是合理的。有些题目比较长，对于低年级的学生在两分钟内读懂题意有可能都是个问题（即使今年部分同学参加的是双语版本的考试）。

国内一直提倡的“大语文”教育，在 AMC 和 SAT ACT这些考试中也越发明显了，如果孩子的阅读理解能力不行（通俗点讲“语文”不好），那么基本所有的科目都会受到牵连。实际场景的应用题会越来越多，加入的参数变量，数据分析部分也会越来越多，都在考察学生的阅读理解分析能力。

例如今年 AMC8 的 20、21 题， 本身题目在数学上就具有一定的难度，又配上一小段文字的阅读理解。同时题目中有用的信息散落在题目各处，稍有疏忽，就会遗漏重要的解题线索。

第二个能力：计算能力。

计算，不止要会算，还要保证准确率，那么为什么有人在课内计算准确率还不错，但竞赛准确率就低了呢？

这就像一台电脑，单开一个程序不会卡，但是同时开很多个程序，内存不足，就会卡了。人脑也是一样的，很多同学在考场上又要想这道题是什么意思、又要回忆公式，又要费精力在运算上，又要想怎么把它们组合起来写好。这样开的程序一多，就容易出错了。

想要解决这个问题，就要像解决电脑卡顿的问题一样：关闭不必要的程序，我觉得很多问题都不应该是考场上还要费精力想的，比如公式和运算，完全可以平时记熟练熟；理解题意呢，也可以通过平时做类似的题来解决。考场上唯一需要开的就是“如何把他们组合起来”这一个程序，这样就不容易出错了。

关于这一点，今年 AMC8 的 23、25 题就是最好的佐证。

23 题不光要求考生会计算排列组合类型的题目，同时要求分情况讨论，这一初中数学学习中的重要思想。

此外， 25 题是对另外一种计算能力 —— 代数运算的考察。即使是本次考试的压轴题，一旦掌握了中学数学的代数思想，题目瞬间迎刃而解。

今年后十题对题意理解能力和计算能力都有一定要求，大家可以自己试试，下面这个视频，准备好纸笔，先自己做一遍，再听我的讲解：

知乎视频​www.zhihu.com