当集合a为空集时a的取值范围_高中数学：集合中的数学思想

集合是近代数学中最基础、最重要的概念之一。高考所考查的有关集合问题的主要类型有两种：一是直接考查集合本身的问题；二是以集合为载体，综合其他数学知识构成的综合问题。下面举例说明蕴含在集合中的数学思想。 一、数形结合思想 例1  集合，，为何实数时，表示的平面区域的面积最大？ 解析：集合A表示的平面区域是圆心为(a，a)、半径为1的圆及其内部，其位置由实数a唯一确定。集合B表示的平面区域是以四个点(，0)、(0，)、(，0)和(0，)为顶点的正方形及其内部。显然，当且仅当圆内切于正方形时，表示的平面区域面积最大。此时，，如图所示。由图可知此时圆心坐标为(0，0)，即时，表示的平面区域的面积最大。 说明：看似无从下手的一道综合题，通过采用数形结合的思想，便迎刃而解了。运用数形结合思想时，要特别注意端点值，做到准确无误。 二、分类讨论思想 例2  集合与集合，满足 ，求实数 的取值范围。 解析：由可知B有两种情况：其一，B为非空集合，且B中所有元素均为A中的元素；其二，B为空集。

①当时，，解得。 ②当时，，解得。 综合①②知，满足的实数的取值范围是。 说明：解含有参数的集合问题时，最直接的办法就是运用分类讨论的思想，但在分类讨论时要注意不重不漏。 三、等价转化思想 例3  设集合，集合，求。 解析：将集合中元素的属性换一种说法，集合M表示函数的值域，集合N表示函数的值域，这样，把问题转化为求两个函数值域的交集。因此不难得到=。 说明：将复杂的集合语言转化为易于理解的非集合数学问题，是解决此类问题的关键。

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