其实哪有什么运气，
只是做事情的时候多一些勇气罢了。
1.斯金纳的程序性教学和机器教学
含义：程序教学，是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的教学。
2.学习迁移理论：经验类化说——贾德的水下打靶试验
观点：经验类化理论又称“概括化理论”，是由贾德提出来的。这个理论认为，只要一个人对他的经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。
3.学习迁移理论：关系转换说——苛勒“小鸡觅食”实验
观点：迁移是学习者突然发现两个学习经验之间关系的结果。
4.定势：卢钦斯的量杯实验
含义：是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态，它影响解决问题时的倾向性。定势使人们会以某种习惯的方式对刺激情境作出反应，在解决问题时具有一种倾向习性，并影响问题是否顺利解决。
5.功能固着
含义：指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。
6.品德发展理论：皮亚杰的对偶故事法
这是皮亚杰研究道德判断时采用的一种方法。
7.品德发展理论：科尔伯格的道德两难问题
含义：故事包含一个在道德价值上具有矛盾冲突的情境，让被试听完故事后对故事中的人物行为进行评论，从而了解被试进行道德判断所依据的原则及其道德发展水平。
8.系统脱敏疗法
9.合理情绪疗法
10.罗森塔尔效应
含义：又叫教师期望效应，皮革马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
11.晕轮效应
含义：又叫光环效应，指在人际知觉中所形成的以点概面或以偏概全的主观印象。
12.刻板效应
含义：是指人们用刻印在自己头脑中的关于某人、某一类人的固定印象，以此固定印象作为判断和评价人依据的心理现象。
13.首因效应和近因效应
含义：首因效应，是人与人第一次交往中给人留下的印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位的效应。首因效应也叫首次效应、优先效应或第一印象效应。
14.行为塑造法
含义：行为塑造法是指通过不断强化逐渐接近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。
整理不易
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