机器人走正方形教学案例
教学目标:
知识目标:使学生理解循环语句在程序设计中的作用
能力目标:通过程序设计及调试培养学生创新能力
情感目标:培养互相协作的能力和不怕失败的科学精神
教学对象分析及教法设计:
学生应具备的知识:学生知道机器人走固定长度的直线的设计方法以及转弯的实现方法。
学生的基本能力要求:能使用机器人开发平台,会用简单的流程图表示机器人执行的命令过程(即顺序结构)如图1:
教师依据学生知识形成的特点,教学设计上体现以教师为主导,学生为主体,以学生动手操作与实际运用相结合
教学重点:循环语句的作用理解
教学难点:循环语句在编程中表示及机器人的调试
教学器材及场地
投影仪、笔记本、机器人数台、机器人专用教室,黑胶纸粘的一个长80厘米的正方形。
教学过程设计:
教学过程
学生任务及注意事项、出现的情况
一、新课导入,揭示课题。
师:同学们,前面我们学习了如何让机器人走直线和转弯,今天我们要让机器人走正方形,首先让机器人从一个顶点出发沿顺时针方向走一圈,你们说说如何机器人完成这个任务?
生:先走直线,再右转90度,再先走直线,再右转90度,再先走直线,再右转90度,再先走直线,再右转90度。
师:说得很对,那就请大家利用图形编程平台把程序编好。
学生在编程过程中机器人走直线、右转的速