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谈计算机等级考试引导大学计算机基础教育改革.pdf

2010年第 1期 福 建 电 脑 175

谈计算机等级考试引导大学计算机基础教育改革

刘 艳

(石河子大学信息科学与技术学院 新疆 石河子 832000)

【摘 要】：本文通过分析计算机等级考试的意义以及对大学计算机基础教育的影响，结合 目前计算机基础教育的现

状，对 以计算机等级考试为引导，推进计算杌基础教育改革，全面促进大学计算机教育质量，培养高素质，高能力的社会人才

提 出了 自己的几点思考 。

【关键词】：计算机 等级 考试 教育 改革

O、前言 随着计算机业和 网络的发展迅速 ．各高校计算机基础课程

随着人类社会从工业化社会到信息化社会 的进步 ．计算机 的教学 内容却多年不变．教学内容滞后于知识的更新 ，已不能很

作为一种现代化的工具．已经深入到各个行业领域．扮演着越来 好地适应信息时代 的需求

越重要的角色 国家教委从 1994年开始推广全 国计算机等级考 2．3教学方法落后影 响创新能力培养

试 ．用于测试计算机应用知识 的掌握程度和上机实际操作能力． 现在的计算机基础课程基本上都是使用多媒体教学 ．由于

使科学地、公平地、标准地衡量计算机水平成为可能。全 国计算 过分依赖于电子教案．有些教师上课时照屏幕宣科．讲课方法单

机等级考试 的推广对计算机基础教学产生 了重要影响。计算机 调，师生交流减弱，课堂气氛沉闷，效果不佳 。并且这种模式，完全

基础教育被各个高校列入所有专业必修公共课程。但很 多高校 由教师主宰课堂。忽视 了学生 的认知主体作用，不利于具有创新

计算机基础教育问题颇 多．不能真正的满足计算机等级考试 的 思维和创新能力 的创造型人材 的成长

需要 如何寻求计算机等级考试与计算机基础教育的结合也就 2．4重视理论教育 ．忽视了学生实践能力的培养

成为了我们急需解决的问题 目前在实际教学过程 中．很多高校的教育主要方式都放在

1、计算机等级考试的意义与对计算机教学的影响 了基础理论教学，忽视 了学生实践能力的培养 ，”重知识传授，

1．1计算机等级考试的意义 轻能力培养”的现象 比较严重 ．导致了学生 的实践动手能力弱

全 国计算机等级考试 fNationalComputerRankExamination． 化 ．不利于学生综合素质的培养，

NCRE1是经教育部批准 、由教育部考试中心主办 ．面 向社会用于 3计算机基础教育改革

考查应试人员计算机应用知识与能力 的、全 国性计算机水平考 以计算机等级考试为引导 ．针对我 国高校计算机基础课教

试系统 举办全国计算机等级考试的 目的在于适应知识经济和 育 的现状 ．结合 自己的教学实践体会 ．提 出几点关于计算机基础

信息产业发展的需要 ．以考促学 ．以便用人单位录用和考核毕业 教育改革的思考 ：

学生有一个统一 、客观和公正的标准 。 3．1构建合理 的课程体系．优化教学 内容

1．2计算机等级考试对计算机教学的影响 各个高校应该从专业的实际应用要求和社会 的需求 出发，

1．2．1作为教学质量评价量化指标规范了教学 推进计算机基础课程与专业课程 的整合．去构建符合应用需要

计算机等级考试的推广 ．使计算机教学质量评价有了量化 的课程体系

的指标 ．统一 了评价 的尺度 ．有 利于在 同一评价 尺度下对教学质 计算机等级考试 以培养实际能力为主．教材 的内容要突 出

量进行评价 ．侧面反映各高校和教师的教学质量 ，改善了计算机 知识 的系统性．专业技能的可操作性。要紧扣专业应用 的需求，改

教学 自由度大、教学质量难 以评测 的弊端 ，规范了计算机基础教 变 ”旧、多、深 ”的状况，贯穿”新 、精 、少 ”的原则，做到 ”因专业施

学 。 教 ．因需求施教”。

1．2．2激发了教师改革教学的积极性