c语言实验报告第四章,C语言实验报告四

C程序设计实验报告

实验项目：

5.3.1-2求数列的前n项和；5.3.2水仙花数；5.3.4十进制转换；5.3.5-1百马百担问题；5.3.5-2求等差数列；5.3.5-3食品分配问题；九九乘法表。

姓名：熊晓东    实验地点：家   实验时间：2020.04.12

一、实验目的与要求

1、熟练地掌握while，do-while及for语句实现循环的方法。2、了解3种循环语句的区别和转换，各自的适应性，循环嵌套的作用。3、掌握如何在循环语句中使用break，continue语句，改变程序流程。4、掌握在程序设计中用循环的方法实现各种算法。

二、实验内容

1、实验练习：5.3.1-2求数列的前n项和

1问题的简单描述：编写一程序，求数列1，-3！，5！，-7！……(-1)^(n-1)*(2n-1)前n项的和。

2实验代码：

···

#includemain()

{int n,i,j,sign=1;floatfac,sum;

printf("Please input value of n:");

scanf("%d",&n);

sum=0.0;for(i=1;i<=n;i++)

{

fac=1.0;for(j=1;j<=2*i-1;j++)

{

fac=fac*j;

}

fac=fac*sign;

sum=sum+fac;

sign=-sign;

}

printf("sum=%.0f\n",sum);

}

3问题分析：注意for的使用。

2、实验练习：5.3.2水仙花数

1问题的简单描述：求所有的水仙花数，水仙花数是3位的自然数，该数各位数的立方和等于该数本身。

2实验代码：

···

#includemain()

{intx,y,z;int k=100;while(k>=100&&k<=999)

{

x=k/100;

y=(k/10)%10;

z=k%10;if(k==x*x*x+y*y*y+z*z*z)

printf("%d\n",k);

k++;

}return 0;

}

3问题分析：注意是"k==",不是"k="。

3、实验练习：5.3.4十进制转换

1问题的简单描述：输入4个字符型数字，并把其转换为十进制整数然后显示出来。

2.实验代码：

···

#includemain()

{charc;intk,data;

data=0;for(k=0;k<4;k++)

{while(k<4)

{

c=getchar();if(c>='0'&&c<='9')break;

}if(k==0)

{

data+=(c-'0')*1000;

}else if(k==1)

{

data+=(c-'0')*100;

}else if(k==2)

{

data+=(c-'0')*10;

}else if(k==3)

{

data+=(c-'0');

}

}

printf("Data=%d",data);

}

3问题分析：注意if语句的使用问题。

4、实验练习：5.3.5-1百马百担问题

1问题的简单描述：有100匹马，要驮100担货物。其中1匹大马可以驮3担货物，1匹中马可以驮2担货物，2匹小马可以驮1担货物，求所需要的大马、中马和小马可以有多少种组合。

2.实验代码：

···

#includemain()

{int m,n,k; /*m,n,k分别代表大马,中马和小马的匹数*/

int sum=0;

printf("各种驮法如下:\n");for(m=1;m<=100-m;m++)for(n=1;n<=100-m;n++)

{

k=100-m-n;if((k%2==0)&&(3*m+2*n+k/2==100))

{

printf("大马%3d匹;中马%3d匹;小马%3d匹.\n",m,n,k);

sum++;break;

}

}

printf("共有%d种驼法.\n",sum);

}

3问题分析：无。

5、实验练习：5.3.5-2求等差数列

1问题的简单描述：有一正整数等差数列，已知该数列前4项之和等于26，前四项之积等于880，，求该等差数列前六项的值和该数列前6项的和。

2.实验代码：

···

#includemain()

{int a,b,c,d,i,sum=0;for(a=1;a<=26;a++)for(d=1;d<=26;d++)

{

b=4*a+6*d;

c=a*(a+d)*(a+2*d)*(a+3*d);if((b==26)&&(c==880))

{

printf("数列的初值为a=%d,差值为d=%d\n",a,d);

printf("\n数列前6项的值:");for(i=0;i<6;i++)

{

printf("%d",a+i*d);

sum=sum+(a+i*d);

}

printf("\n");

}

}

printf("\n数列的前6项的和: %d\n",sum);

}

3问题分析：结合等差数列求和知识，合理运用等差数列求和公式。

6、实验练习：5.3.5-3食品分配问题

1问题的简单描述：有30个学生一起买小吃，共花费50元，其中，每个大学生花3元，每个中学生花2元，每个小学生花1元,求大、中、小学生的人数分配共有多少种不同的组合(不计算某类学生数为0的组合)。

2.实验代码：

···

#include

intmain()

{int x,y,z,sum;/*x代表大学生，y代表中学生 ，z代表小学生*/sum=0;for(x=1;x<30;x++)

{for(y=1;y<30;y++)

{

z=30-x-y;if((z!=0)&&50==3*x+2*y+z)

{

printf("大学生%3d\t中学生%3d\t小学生%3d\n",x,y,z);

sum=sum+1;

}else

continue;

}

}

printf("共有%d种不同的组合。\n",sum);

}

3问题分析：注意取值范围，每类学生数量都不为零。

三、项目实训：九九乘法表/帮帮小朋友(奥数趣解)

1、设计思路：用for来实现循环，注意西文半角。

2、实验代码：

···

#include

intmain()

{inti,j,n;for(i=1;i<=9;i++)

{for(j=1;j<=i;j++)

{

n=i*j;

printf("%d*%d=%2d\t",i,j,n);

}

printf("\n");

}return 0;

}

3、设计过程中遇到的问题及改进的方法：无

四、实验小结(剖析个人得失)

1.本次实验多处使用for，强化了对for的使用，"=="的使用同样也很重要，不能把"=="和"="搞混。

2.完成实验报告时，要结合课本，细节方面的处理要注意，要看清题干。