python语言的理念_论Python程序设计语言

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论

Python

程序设计语言

作者：朱鹏飞

来源：《数字技术与应用》

2017

年第

03

期

摘要：随着科技的不断发展，也带动着社会的持续进步。相对而言，对于多元化人才的需

求也在不断提升，特别是在当前信息化时代背景下，市场对于计算机人才的要求不仅仅局限于

技术能力方面的需求，更体现在计算思维能力是否具备。虽然目前我国诸多高等院校也开设了

对应的计算机课程教学，但是目前教学仅仅以传授知识为主，对于学生能力的培养往往过于忽

视，因而研究如何针对大学生的计算思维能力进行培养，同时引导他们运用这种能力去解决一

些现实问题，也是目前值得重视的问题之一。本文就以当今高校中开设的程序设计课程

Python

语言为例重点阐述对学生计算思维能力的培养。

关键词：计算机课程教学；程序设计；

Python

语言；计算思维

中图分类号：

TP301

文献标识码：

A

文章编号：

1007-9416

（

2017

）

03-0238-02

1

引言

就一般计算机教学而言，主要以学习程序构成、编程方法以及软件开发等为主，特别是对

于大学计算机教学而言，可以分为课程教学与上机实践两个教学阶段，对于前者，一般是要求

学生初步了解程序的基本理念、构成，获得更多编程基础语言的知识储备；而对于后者则更加

注重对学生计算思维能力的培养，同时让学生能够将这种思维能力用于处理一系列问题，从而

达到学以致用的效果。当然，计算机学习过程也是较为缓慢的过程，而要解决普遍学习者入门

难的问题，对于教学，特别是上机实践教学引入科学的教学方式也是十分必要的。基于面向对

象的、解释类型的

Python

程序设计语言，其主要优势体现在其程序语法的简洁性，易读性，

其整个学习过程特别是上机实践过程入门简单，上手容易，非常适用于满足不同计算机基础学

生的学习需求，且具有泛用性，与其他程序设计语言良好的通用性等特点。因此，笔者将通过

本文，从

Python

程序设计语言对学生计算思维能力的培养方面入手，进而进行具体的分析与

探讨。

2

计算思维的基本概念

计算思维就是一种思维方式，而其主要是依靠基本的简化、嵌入、转化及仿真等程序处理

方式，将单个看似难度较大的程序难题二次整合，同时诠释成为一个公众能够知晓问题如何处

理的思维方式；同时它也是一种递归思维方法，即推行并行处理，就是将程序代码与数据之间

实现双向翻译转换，而且它还能够达到多维研究推行检测的效果；当然，计算思维还能够保证

通过抽象及解析来调控繁琐的任务或者展开大规模的、繁杂的系统设定，当然也是以关注分离

作为基础；而且可以挑选科学的方法去产生单一问题，或对某个问题的有关内容进行建模，从

而降低其解决和处理难度性的思维方式；当然，对于计算思维而言，同时还会衍生出防护、预