正面管教php_牵手正面管教，提升育人境界

牵手正面管教，提升育人境界

2020年7月17日至19日，在广州高新教育集团，我有幸聆听了周励老师3天的正面管教课程。3天的培训，革新了我的教育理念，提升了我的育人境界。从此，我的教育生涯又多了一份滋养，一份成长，一份积淀。

正面管教课程内容丰厚，体系宏大，三言两语无法尽述其精髓。三天共21学时的学习，我们了解了正面管教的源起与“个体心理学”要点，学会了设计自己的讲座课，懂得了运用正面管教的工具，掌握了“家长帮助家长解决问题(PHP)”的12个步骤。在通往合格讲师的学习道路上，能十分欣喜地看到自己的成长与提升，这是何其幸运，何其兴奋。三天虽短，影响深远；来去虽匆匆，收获却重重。以下几点，对我触动尤其深刻。

建立连接是正面管教的基本前提

所谓建立连接，就是把孩子当成平等的独立个体，与之共情，尊重他的情绪，认可他的感受，走进他的心灵频道。

反思自己的平时的家庭教育，我常以家长和大人的身份自居，有时难免显得简单粗暴，毫不顾忌和尊重孩子感受。往往是问题治标了，却没有治本，因为缺乏正面管教的工具和手段。

建立连接，要从认同孩子的感受开始。允许他有自己的感受，“我能看出来你真的很(生气，沮丧，伤心)”，然后保持沉默，相信孩子能处理。当孩子发脾气时，尝试请求孩子给你一个拥抱，拥抱帮助我们感觉好起来，重新建立连接。

建立连接，有时需要尝试给孩子鼓励。孩子需要鼓励，就像植物需要阳光和水。一个行为不当的孩子是一个丧失信心的孩子，当孩子感受到鼓励时，不当行为就消失了。建立连接，也要学会耐心倾听。当孩子们感觉被倾听后，他才会听，当孩子说完后，问问他是否愿意听你说。这样通过连接与分享，才能快速找到对双方都有利的解决方法。

当然，建立连接的方法和工具还有很多，比如，交谈中多一点幽默感，特别时光、家庭会议等，这些工具的运用都是要因时而异，因地制宜。

启发式提问是正面管教的有效沟通手段

正面管教也是一门语言的艺术。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。使用启发式提问的方式而不是命令式的沟通方式能够引导孩子思考，让孩子参与解决问题，使他的独立思考问题能力和解决问题能力得到大大的提升，启发式提问比直接给孩子正确答案更重要。

一起来看看以下几组对话，感受一下命令式语句与启发式提问的异同。

命令式语句	启发式语句
去刷牙	你想想怎样才能保持牙齿的清洁
别忘了带上你的上衣	想想穿什么衣服出门不会感到寒冷
去睡觉	看看你的日常惯例表，下一件事应该做什么了
去做作业	你计划什么时候完成作业

因此，启发式提问是正面管教中的有效沟通手段。它可以很好地调动孩子的积极性，让孩子体验到尊重和价值，有利于让孩子养成良好的独立思考的习惯。这样，把孩子当成有灵性的人，而不是无知无能的人，久而久之，孩子的灵性、悟性也就能凸显出来。命令式语气，是不是让人感到不悦、反感、厌恶，没有得到尊重？这是不是很多家长朋友平时的基本句型？启发式语句，是不是让人感受到尊重，有亲近感，引导听者去想问题，动脑筋，甚至尝试做？

错误是学习的机会。完美是一种罪

在这三天的学习中，周励老师反复强调，错误是学习的机会，完美是一种罪。起初，我不以为意。毕竟，工作中，我一直追求完美，尽量少犯错误。虽然，这常常让我身心俱疲。但是，三天，共有6个分组活动，周励老师每每在活动前说：每个活动，你们至少要犯三个以上的错误，才算合格。果然，即便我们准备得再充分，活动中我们依然有许多问题与瑕疵。不过，这六个活动，是一个比一个顺畅，一个比一个精彩。这几乎完美地诠释了“错误是学习的机会，完美是一种罪。”

这，不是给我们的工作、生活、教育寻找开脱责任的理由和借口。而是告诉我们，人无完人——没有完美的父母，没有完美的孩子，也没有完美的老师。所以，谁都会犯错，我们要有接纳不完美的勇气。不骄纵，不惩罚，和善而坚定地帮助孩子从错误中学习，吸取教训，不断成长。

审核：肖家兴

监制：潘清  顾玉良    

编辑：张雪婷

文案：段兴浪

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