《数控加工工艺编程与操作》
说课程说课稿
找准课程定位
推进课程建设
这次的说课程我主要从五方面进行阐述:
课程定位及培养目
标、课程内容构建及设计、课程所需教学资源、课程教法及学法
设计、课程特色及存在问题
一、课程定位及培养目标
1.
课程开设的依据
通过企业调研、
毕业生跟踪反馈确定专业培养目标及就业岗位,
包括数控设
备操作人员、质检或一线管理人员、程序及工艺设计人员、设备保养维修人员、
生产管理及营销人员等工作岗位,围绕岗位需求确定人才培养目标:
本专业培养德、智、体、美全面发展,能适应社会主义现代化建设需要和适
应现代制造技术发展需要,
掌握数控编程、
数控机床操作、
数控机床的维护与保
养必需的专业理论知识,
且具备普通机械加工设备的操作、
维修等方面的理论知
识及实践能力;具有较好的身心素质、创新能力和团队协作精神;能适应生产、
管理与服务一线工作需要,
适应国际竞争需要,
适应终身学习需要,
能从事数控
加工与编程、数控加工设备的操作与维护、熟练的运用
CAD/CAM
软件开展本
领域设计等工作的高端技能型专门人才。
2.
课程的定位
该课程主要服务的是数控机床操作人员岗位所需知识能力培养,
主要包括数
控机床操作及维护保养能力;
中等复杂零件的工艺及程序编制能力;
零件质量控
制能力;
3.
课程的概况
整个课程体系包括专业基础课程、
专业课程、
专业核心技能课程、
专业拓展
课程等几大项,该课程开设于二年级上学期,计划
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学时,承上启下,直接形
成学生的核心专业技能,为后续顶岗实习和就业服务。