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《数控加工工艺编程与操作》

说课程说课稿

找准课程定位

推进课程建设

这次的说课程我主要从五方面进行阐述：

课程定位及培养目

标、课程内容构建及设计、课程所需教学资源、课程教法及学法

设计、课程特色及存在问题

一、课程定位及培养目标

1.

课程开设的依据

通过企业调研、

毕业生跟踪反馈确定专业培养目标及就业岗位，

包括数控设

备操作人员、质检或一线管理人员、程序及工艺设计人员、设备保养维修人员、

生产管理及营销人员等工作岗位，围绕岗位需求确定人才培养目标：

本专业培养德、智、体、美全面发展，能适应社会主义现代化建设需要和适

应现代制造技术发展需要，

掌握数控编程、

数控机床操作、

数控机床的维护与保

养必需的专业理论知识，

且具备普通机械加工设备的操作、

维修等方面的理论知

识及实践能力；具有较好的身心素质、创新能力和团队协作精神；能适应生产、

管理与服务一线工作需要，

适应国际竞争需要，

适应终身学习需要，

能从事数控

加工与编程、数控加工设备的操作与维护、熟练的运用

CAD/CAM

软件开展本

领域设计等工作的高端技能型专门人才。

2.

课程的定位

该课程主要服务的是数控机床操作人员岗位所需知识能力培养，

主要包括数

控机床操作及维护保养能力；

中等复杂零件的工艺及程序编制能力；

零件质量控

制能力；

3.

课程的概况

整个课程体系包括专业基础课程、

专业课程、

专业核心技能课程、

专业拓展

课程等几大项，该课程开设于二年级上学期，计划

180

学时，承上启下，直接形

成学生的核心专业技能，为后续顶岗实习和就业服务。