java课程教学质量分析_[14_15(2)]《JAVA设计模式》考试质量分析表_12本(1)班(程细柱)...

2014-2015学年第二学期韶关学院考试质量分析表

院系

信息科学与工程学院

班级

12计机1班

考试科目JAV A 设计模式4、从学生答题情况来看，学生基本上掌握了相关的基础知识，大部分同学能正确做好“单选题”和“填空题”，多数同学能做好“多选题”和“程序分析题”，半数以上同学也能较好完成“综合设计题”。这说明采用“创建型”模式下的“层次化的任务驱动教学法”是可行的。

5、也有部分同学的综合分析和综合处理能力不够，对算法的分析与设计掌握不够扎实，程序设计能力还较薄弱。本人在今后的教学中应加强对基础差的同学进行个别指导，并加强对相关习题的详细分析和讲解，使他们具有较好的综合设计能力。

6、成绩频数分布图

任课教师签名：

2015年

6月28日

学习人数92

考试人数

92考试时间

2015-6-8

缺考人员无

缺考原因

留级学生考试成绩统计

90—100分1人占

1.09%80—89分

7人占

7.61%70—79分30人占32.61%60—69分47人占51.09%50—59分

7人占

7.61%40—49分0人占0%30—39分0人占

0%

29分以下0人占

0%

60分以上及格人数

85人，占

92.4%

平均分：68.6

最高分：93

最低分：51

考试质量分析具体内容：

1、试题对知识点的涵盖面，即本学期该门课程平时考查和集中考试的试题是否履盖了教学大纲中对教学重点、难点、知识点的要求。

2、试题的难易程度如何，是否符合本、专科学生分别应当具备的本门课程基本理论、基本知识、基本技能和方法。

3、试题内容与培养、检验学生应用知识分析问题、解决问题能力的相关性，以及与培养、检验学生创造性思维的相关性。

4、从学生答题情况分析本学期教学工作的成功经验，包括教学方法、教学内容等。

5、从学生答错题情况分析今后教学方法和教学内容中应改进的方面。

任课教师的分析：

1、试题涵盖的主要知识点有：统一建模语言基础知识、面向对象设计原则，以及创建型模式、结构型模式和行为型模式的基本应用。本试题是根据课程标准中对教学重点、难点、知识点的要求来命题的。

2、试题难易程度偏中上，符合检查本科学生应当具备的本门课程基本理论、基本知识、基本技能和方法的掌握情况。

3、试题内容与培养、检验学生应用知识分析问题、解决问题能力有较强的相关性。通过本次测试来检验学生是否具有创造性思维、是否能灵活应用JA V A 设计模式编程。

系意见：

系主任签名：

年

月

日

院意见：

主管教学副院长签名：

年

月

日

注：每次考试阅卷后必须填写此表，本表一式三份，一份留系，一份交学院办公室(装订在试卷表面)，一份交教务处。