乐器【Informal Essay】

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日期：2022.4.2

乐器

​ ——今日午餐后发呆时，想了一下我学乐器的出发点以及综合因素，发现这些想法还是有结构的，故落笔写下。

​ 在我很小的时候，通过电视媒体或其他形式的多媒体，接触了音乐这一领域。不过那时也只是学着歌手的身姿和音调简单的模仿几下，也没有过多的深入，因为当时周围的环境如此：学音乐没出息，不赚钱。随着年龄的增加，越来越发现音乐的美妙之处，而且也认识到，音乐之路确实不是一般家庭可以培养的，心中也开始对会演奏乐器的人生出羡慕之情。于是心中埋下了一个种子，等有机会一定要踏上这方神奇的土地。

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​ 近期终于有了这样的机会。

​ 学习乐器的演奏，会给我们自身带来什么呢？简单分析一下，不难看出，乐器的演奏其实就是一种表达。人是社会性动物，人的生活处处发生着信息的交换，而信息交换的过程就是信息表达与获取的合并。人的喜怒哀乐会以各种方式对外界进行输出，例如行为，有的人快乐时蹦蹦跳跳，忧伤时缩着发呆；或是语言，有的人兴奋时妙语连珠，愤怒时满口谩骂。而利用乐器，我们也可以将快乐用愉快的音调所表达，亦可将忧愁用沉闷的音调所传递。因此演奏乐器同样是表达自己的一个途径，而且，比较特殊的是，它存在着双向的属性。

​ 有一次我在某视频网站上搜索贝多芬的悲怆奏鸣曲，看到一个作者上传自己钢琴演奏的视频，瞥见视频简介上如是说“近期生活不遂人意，弹奏《悲怆》时又有了一层深刻体会”。 作者的这个简介深深的吸引了我，了解贝多芬的朋友应该知道，创作《悲怆》时的他，才二十八九岁，在正值青春，事业蒸蒸日上的时候，贝多芬却饱受耳聋的困扰。罗曼 ·罗兰在《贝多芬传》中写道：“然而痛苦已在叩门。它一朝住在他的身上之后就永远不再退隐。1796年至1800年间，耳聋已开始它的酷刑。”所以这个作者近期遇到的事，不能说和贝多芬一样，也可以说近乎是破坏他吃饭技能的事物了。他们的相似遭遇，他们的相似困境，让作者选择了演奏《悲怆》，让他得以跨越百年时空，和已故的伟人进行对话，同时也在用乐器表达着自己对命运的挑战和抗争，对现实的超越和升华，对理想的执着和坚定之情。既然有了双向属性，那特例化其中一个是不是也可以呢？

​ 我们经常会看到一些媒体节目，现场观众会想拥而笑，会一起流泪，明明大家都是不同的个体，却在那时产生了相同的情感，这就是情感共鸣。情感共鸣不止在欣赏时所产生，同样会发生在演奏时。试想一下，你和几个不认识的人组成一个乐队，当你们用手中不同的乐器演奏同一首歌的时候，你们的情绪也一定会在相同的一个范围内波动。

​ 前者是表达自己，后者是和他人产生共鸣，这都是学习乐器的微妙作用。当然，横向来看，表达自己的同时，也会收获他人的称赞与仰慕，学习乐器的成就感也会油然而生；当你和好朋友进行交流、比拼演奏技巧的时候，不知不觉的会促进你们之间的友谊。

​ 音乐的作用当然不止这些，以上都是我所想到的主观上的感知，至于开发大脑，协调身体等一些人体科学的作用，因为我相关研究了解不多，也不好随意议论。笔者目前正在入门电吉他，以此感悟送给现在的自己，同样给未来的自己一个可以回顾的结点。