计算机网络专业教学模式,教学模式改革意义(计算机网络技术专业教学模式改革探索)...

中等职业学校的培养目标是培养基础扎实、知识面广、适应性强、创新能力强的高素质劳动者。然而，传统的教学模式难以激发学生的学习兴趣，不能适应学生自主、个性化的学习方式，不能充分发挥学生的潜能，不利于学生创新意识的培养和实践能力的提高。根据CentOS操作系统课程的特点，我们将该课程划分为12个一级项目，并根据一级项目下的具体情况设计了36个任务。

中等职业学校的培养目标是培养基础扎实、知识面广、适应性强、创新能力强的高素质劳动者。衡量人才的标准不仅要看他们的基本文化知识，还要看他们的综合职业能力。然而，传统的教学模式难以激发学生的学习兴趣，不能适应学生自主、个性化的学习方式，不能充分发挥学生的潜能，不利于学生创新意识的培养和实践能力的提高。

因此，中等职业学校迫切需要改革课堂教学模式，以加强职业能力和身心健康教育，培养学生的职业技能、实践精神、创新精神和创业能力。本文所讨论的一体化教学是一种以学生为主体，教师为主导，紧跟企业岗位需求，加强职业能力培养的教学模式。一是把握教学模式改革的方向，预设改革目标

通过教学模式的改革，学生可以参与教学的各个环节，使教师的教学更加实用、有趣，吸引学生参与教学活动，引导学生多思考、多实践，让学生在轻松愉快的学习中获得专业能力。第二，开展法六步项目教学，设计一体化教学模式

基于项目教学的一体化教学模式是在关注项目教学法的基础上，采用理论与实践相结合，理论教学与实践操作相结合的教学模式。1.理论基础

(1)理论与实践相结合的理论。教、学、做一体化教学模式是运用现代先进的教育技术、教学手段和教学方法，通过设计和组织，将理论教学和实践教学有机结合起来的一种教学模式。法(2)基于工作过程导向的教学理论。工作过程是“一个企业完成一项工作任务并取得工作成果的完整的工作过程。”工作过程导向教学的理论原则是教学过程应遵循咨询、决策、规划、实践、检查和评价的程序。笔者所在学校的计算机网络专业通过“展示项目分析项目知识点拨实施项目交流评价总结应用”六个步骤，在法，项目教学的基础上实现了理论与实践教学的整合，提高了学生的专业实践能力。

(3)项目教学理论。项目教学是教师和学生共同完成一个完整的“项目”或“以项目为载体”的教学活动。一个项目是一个有时间限制的，通常是多任务的工作，为创造一个特定的产品或服务。项目教学的过程一般包括：定义任务信息、制定计划、做出决策、实施计划、控制和检查以及评价。2.支持资源的开发

(1)接近企业的实际项目。根据CentOS操作系统课程的特点，我们将该课程划分为12个一级项目，并根据一级项目下的具体情况设计了36个任务。在设计本课程项目时，考虑了项目的可操作性、探索性和趣味性，并根据对学生的实际水平确定了项目设计的难度。(2)编写项目教材。通过对实际工作中的操作技术和经验的深入调查和提炼，我们与企业合作开发了以项目为单位的CentOS操作系统教材，整合了工作过程和学习过程，培养了实际操作和工作思维。

(3)开发项目资源。项目课程作为一种以实践为中心的课程模式，需要丰富的教学资源来支持其实施。通过与企业合作，作者所在学校开发了多媒体课件、电子教案、评估标准、试题库、优秀作品、实训项目、案例库等教学资源。以满足教学需要。3.教学环节的设计

课前，老师精心设计了教学侧法，教学辅助设备、学生可能提出的问题和意外提出的问题，并将设计好的六个环节应用到课堂教学中。具体实施过程如下。(1)步骤1:展示项目。教师首先向学生展示要完成的项目内容，学生阅读、观察和思考项目内容，明确要完成的任务和要达到的学习目标，激发学生的学习兴趣和动机。

例如，老师首先向学生展示设置好的网络服务器，让学生明白服务器的功能是提供在线信息浏览服务。当教师演示效果时，学生会清楚教学任务和教学目标，并产生学习兴趣和动机。(2)步骤2:项目分析。分析过程是学生在教师的启发和指导下分析和完成项目的操作步骤。在分析过程中，教师将前后知识点联系起来，帮助学生理解教学难点和重点，明确项目中需要解决的问题。

例如，教师应该引导学生分析如何完成设置网络服务器的项目，具体操作步骤是什么。在对操作步骤的分析中，学生会发现安装网络服务器的操作员的法与之前的法，相同，但是在配置服务器时会涉及到新的知识点。这是一个学生不能独立解决的问题。通过对学生自身的分析，我们可以确定教学的难点和重点。(3)第三步：知识点拨根据对学生在项目分析中发现的问题，教师提出的重点和难点，教法，的法，示范，法，讨论法，等。通过实例、知识点和实际操作进行了验证。在这个过程中，教师经常用问题引导学生思考和想象，从而突破重点和难点，在知识和操作技能方面为以下项目的实施做好准备。

(4)步骤4:实施项目。首先，老师把班上的学生分成4 ~ 5组，每组选出组长，以加强小组成员之间的交流与合作。学生根据项目的要求和步骤开始实施项目。在项目实施过程中，学生利用自主学习、合作学习和研究性学习的法，探索建立网络服务器的操作步骤。在这一阶段，教师应该给学生适当的条件和帮助，检查和监督学生的学习情况，及时解决学生遇到的问题，确保项目的顺利进行。

(5)步骤5:交换评估。学生在小组内部和小组之间展示他们已完成项目的成果，并交流他们的生产经验。对的作品被评价。评价包括三个部分：学生自我评价、小组间评价和教师评价。例如，在学生完成了Web服务的构建之后，学生测试彼此的性能，评估服务器的每个组件的性能，并交流构建过程。然后，根据教师制定的评价标准，他们将对自己和小组成员进行评价。这时，教师也应该评价对学生的作品。

(6)步骤6:总结并应用。学生复述操作过程，教师或学生总结项目中的重点和难点以及项目实施中存在的问题，突出法解决这些问题的方法。教师安排课后培训计划，巩固知识点和操作技能，强化重点和难点，最终通过类比达到教学效果。第三，经验和思考

1.更新教育观念需要坚持，在项目教学的法，教师必须从讲师和灌输者转变为组织者和引导者。教师应该鼓励学生克服困难，调动他们解决问题的积极性。当学生遇到困难时，教师是向导和引路人；当学生学习懈怠时，老师提问并引导学生探究；学生完成项目后，老师们

2.项目设计是法项目教学顺利实施的关键，在项目教学过程中，项目设计的质量直接影响教学效果。设计项目时，应考虑许多因素，如对项目的规模、知识点的比例和学生的兴趣。同时，知识点要分散，使知识和技能的理解和掌握成为一个逐渐积累的过程。