计算机网络教学案例,《计算机网络基础》教学案例.doc

《计算机网络基础》——认识计算机网络教学案例

【教学目标】知识与技能知道计算机网络架构的基本条件；知道计算机网络的含义。方法与过程能按照教师的提示、小组的讨论，尝试对多台计算机进行连接。情感、态度与价值观目标能接受小组的每一个活动，并保持认真地态度去参与。【教学重点难点】知道计算机网络的含义。【现状分析】学生对于抽象事物的理解能力较为薄弱。对于计算机网络知识，他们的认知水平理解的仅是计算机网络的功能，会上网，会在网上邻居共享资源，对计算机网络的物理架构所知甚少。通过观察、实践，了解计算机网络的连接，知道连接所必需的硬件条件只有一个交换机的计算机网络的连接实践操作二：实现3台计算机之间的连接实践操作三：实现全班计算机之间的连接

明确目标，提升学习的兴趣。含有多个交换机的计算机网络的连接情景导入：找到“通过一个出口让全班的计算机都能上网”的方法实践操作一：实现2台计算机之间的连接【教学流程图】

通过讨论、实践，体验含有多个交换机的计算机网络的连接

体验连接成果

考一考：实现全班计算机和办公室计算机之间的连接

通过实践，了解协议的不可或缺实践操作四：实现第4台计算机的连接

进一步理解计算机网络的概念学生归纳计算机网络的概念

【教学过程】环 节教师活动学生活动备注课题引入(5’)情景导入：提问1：到电脑房，大家最喜欢什么？(上网等)提问2：上网能做什么？提问3：这里有一根网线，它的一端连接在一个插口上，另一端连到计算机上，这台计算机就可以上网。有什么方法可以让这根网线和全班的计算机连接在一起，使全班计算机都能上网。小组讨论找寻方法通过提问1和提问2引出计算机网络的功能。通过提问3引出计算机网络的概念，让学生对计算机网络有初步的认识。

板书：计算机网络独立功能的计算机系统网络设备通信介质协议出示计算机网络的概念。明确课题(将全班计算机连接起来，组成计算机网络，实现共同上网)小组实战连接(20’)实践操作一：如何实现2台计算机间的连接，网络共享。

教师讲解、演示：用一根网线连接、2台电脑。引出网卡，并为下面学生的连接做简单的演示。

板书：2台计算机连接实践操作二：如何实现3台计算机之间的连接。

教师提供网线。讨论、动手尝试，做好观察记录。第一次连接时只提供网线，所以会出现计算机网卡的插口不够，无法连接的情况。由此，引出交换机，让学生运用交换机再次尝试连接。

板书：3台计算机连接

实践操作三：如何实现全班计算机之间的连接。教师提供网线。全班讨论，制订最终连接方案。学生成果体验(2’)教师巡视，引导学生总结连接过程中必不可少的硬件；并对使用到的硬件加以说明。上网、感受成果。思考连接过程中必不可少的硬件。通过学生自己的总结，使学生对计算机网络概念中的网络设备、通信介质具体化，并对连接有所认识。

板书：网络设备：网卡、交换机、路由器等通信介质：网线、光缆、无线介质等计算机网络协议的引入(5’)实践操作四：实现第4台计算机的连接。

教师讲解计算机网络的协议。小组动手连接4号计算机。注：第4台计算机没有安装协议。让学生连接后观察网上邻居、上网，发现第4台计算机这些功能都无法正常使用，并以计算机需要硬件和软件，引出计算机网络也需要硬件和软件，从而引出协议和网络软件。

让学生对计算机网络概念中的协议和网络软件有所认识。师生回顾计算机网络的概念(2’)提问：计算机网络构成中必不可少的条件是什么(基本条件)？

师生共同回顾上课开始时提到的计算机网络概念。归纳组成计算机网络的必须条件；共同回顾计算机网络概念。板书：计算机网络架构的基本条件计算机网络设备通信介质协议网络软件知识拓展(4’)考一考：如何实现全班计算机和办公室计算机之间的连接？

教师展示学校、区，全世界计算机网络的连接图以及常见的各种连接方式。小组讨论、思考，进行虚拟连接让学生尝试与办公室计算机的连接(预先设置障碍：一般网线的最长距离不超过100米)，引出通过网络设备的逐层连接，计算机网络可以不断扩大，直至全世界。

通过“考一考”，让学生对计算机网络概念中的有机连结有更进一步的了解。

板书：全班计算机和办公室计算机之间的连接

【预期效果】1、希望通过这节课，使学生对计算机网络的构架有所了解，对于计算机网络不再是模糊的概念，而是在头脑中有所具体化。计算机网络的概念很抽象，对于中预年级的学生而言不可能深刻理解，所以，对于概念只要要求他们知道就可以了。对于概念中的协议，只希望学生能够了解它在计算机网络中的作用，无需了解清楚。2、希望通过这节课，使学生能够对小组分派的任务积极