c语言实验报告模板电子版,C语言实验报告模板.doc

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实验

报告

模板

资源描述:

中南民族大学管理学院学生实验报告

中国海洋大学

学生实验报告

课程名称:

姓  名:

学  号:

年  级:  2016

专  业:计算机科学与技术

指导教师:

2016 学年秋季 学期

目 录

实验一 熟悉C开发环境和C程序的上机步骤

实验二 基本数据类型及数据的输入输出

实验三 运算符及表达式

实验(一) 熟悉C开发环境和C程序的上机步骤

实验时间: 2012.4.2  同组人员:

实验目的

(一).编译系统,熟练各菜单的功能,掌握在该系统上编辑、编译、连接和运行一个C程序的方法。

2.通过测试、运行简单的C程序,初步了解C语言程序的特点

实验内容

(一)1. 写一个C程序,求一个圆的面积

2.编写程序写任意三个书中的最大值

}

实验步骤

(一)

1. #includevoid main()

{

float R, S, pl;

printf("please input R");

scanf("%f",&R);

pl = 3.14159;

S=pl*R*R;

printf("S=%f", S);

return ;

}

2. #includevoid main()

{int a,b,c,max;

printf("please input a,b,c:\n");

scanf("%d,%d,%d",&a,&b,&c);

max=a;

if(maxvoid main()

{

int num ,total;

num=10;

total=num*PRICE;

printf("total=%d\n",total);

}

3.2 #includevoid main()

{

int a,b,c,d;

unsigned u;

a=12;b=-24;u=10;

c=a+u;d=b+u;

printf("a+u=%d,b+u=%d\n",c,d);

}

3.3 #includevoid main()

{

int a,b;

unsigned u;

a=32767;

b=a+1;

printf("%d,%d\n",a,b);

}

3.4 #includevoid main()

{

float a,b;

unsigned u;

a=123456.789e5;

b=a+20;

printf("%f\n",b);

}

3.5 #includevoid main()

{

printf(" ab c\t de\rf\tg\n");

printf("h\ti\b\bj k\n");

}

3.6 #includevoid main()

{

char c1,c2;

c1=97;

c2=98;

printf(" %c%c\n");

printf("%d%d\n");

}

(二)3.7 #includevoid main()

{

char c1=c,c2=h,c3=i,c4=n,c5=a;

c1+=4;

c2+=4;

c3+=4;

c4+=4;

c5+=4;

printf("%c%c%c%c%c\n",c1,c2,c3,c4,c5);

}

3.8 #includevoid main()

{

int c1,c2;

c1=97;

c2=98;

printf("%c%c\n",c1,c2);

printf("%d%d\n",c1,c2);

}

实验结果分析

1.

2.

3.7 3.8 的运行结果如上图所示,在操作过程中出现漏掉标点符号。

指导教师评阅

1、 实验态度:不认真( ),较认真( ),认真( )

2、 实验目的:不明确( ),较明确( ),明确( )

3、 实验内容:不完整( ),较完整( ),完整( )

4、 实验步骤:混乱( ),较清晰( ),清晰( )

5、 实验结果:错误( ),基本正确( ),正确( )

6、 实验结果分析:无( ),不充分( ),较充分( ),充分( )

7、 其它补充:

总评成绩:

评阅教师(签字):

评阅时间:

实验(三)   运算符及表达式

实验时间: 2012.4.16 同组人员:

实验目的

1.掌握算术运算符,自增自减运算符、赋值运算符、关系运算符号、逻辑运算符、条件运算符、逗号运算符、位运算符的功能及对运算符的要求

2.掌握各运算符的优先级和综合性

3.掌握自动转换的规则及强制转换类型

实验内容

1.调试运行例3.8

2.若有定义int x,y,a,b,c;,写出顺序执行下列表达式后x的值,然后通过程序验证。要求:先写出运算结果,然后利用程序验证

1.x=a=b=10

2.y=x=25%(c=3)

3.y+=2+3

4.x/=(x+(y%=2),(a&&5+3))

5.x*=x+=x-=x

6.x=((a=4%3,a!=1),++y>10)

main()

{

int x,y,a,b,c;

x=a=b=10;

printf("x=%d\n",x);

y=x=25%(c=3);

printf("x=%d,y=%d\n",x,y);

y+=2+3;

printf("y=%d\n",y);

x/=(x+(y%=2),(a&&5+3));

printf("x=%d\n",x);

x*=x+=x-=x;

printf("x=%d\n",x);

x=((a=4%3,a!=1),++y>10);

printf("x=%d\n",x);

}

3.若有定义int a=2,b=-3,c=4,x=2,y=3;计算下列表达式的值,然后通过程序验证。要求:先写出运算结果,然后利用程序验证

1.a>b&&b>c

2.!(b>c)+(b!=x)||(a+b)

3.a++-c+y

4.++a-c+++b

5.b%=c+a-c/7

6.(float)(a+b)/2+y

7.!(a==b+c)&&(x-a)

8.!c+1+c&&b+c/2

验证程序:

main()

{

int a,b,c,x=2,y=3;

a=2;b=3;c=4;

printf("a>b&&b>c=%d\n",a>b&&b>c);

a=2;b=3;c=4;

printf("!(b>c)+(b!=x)||(a+b)=%d\n",!(b>c)+(b!=x)||(a+b));

a=2;b=3;c=4;

printf("a++-c+y=%d\n",a++-c+y);

a=2;b=3;c=4;

printf("a++-c+y=%d\n",a++-c+y);

a=2;b=3;c=4;

printf("++a-c+++b=%d\n",++a-c+++b);

a=2;b=3;c=4;

printf("(float)(a+b)/2+y=%f\n",!(a==b+c)&&(x-a));

a=2;b=3;c=4;

printf("!c+1+c&&b+c/2=%d\n",!c+1+c&&b+c/2);

}

4.完成教材P67页3.9-3.12并上机验证其正确性

5.完成教材P111页5.3并上机验证其正确性

实验步骤

(1)3.8 #includevoid main()

{

float x;

int i;

x=32767.0;

i=(int)x%3;

printf("x=%f,i=%d\n",i,x);

}

(2)#includevoid main()

{

int x,y,a,b,c;

x=a=b=10;

printf("x=%d\n",x);

y=x=25%(c=3);

printf("x=%d,y=%d\n",x,y);

y+=2+3;

printf("y=%d\n",y);

x/=(x+(y%=2),(a&&5+3));

printf("x=%d\n",x);

x*=x+=x-=x;

printf("x=%d\n",x);

x=((a=4%3,a!=1),++y>10);

printf("x=%d\n",x);

}

(3)main()

{

int a,b,c,x=2,y=3;

a=2;b=3;c=4;

printf("a>b&&b>c=%d\n",a>b&&b>c);

a=2;b=3;c=4;

printf("!(b>c)+(b!=x)||(a+b)=%d\n",!(b>c)+(b!=x)||(a+b));

a=2;b=3;c=4;

printf("a++-c+y=%d\n",a++-c+y);

a=2;b=3;c=4;

printf("a++-c+y=%d\n",a++-c+y);

a=2;b=3;c=4;

printf("++a-c+++b=%d\n",++a-c+++b);

a=2;b=3;c=4;

printf("(float)(a+b)/2+y=%f\n",!(a==b+c)&&(x-a));

a=2;b=3;c=4;

printf("!c+1+c&&b+c/2=%d\n",!c+1+c&&b+c/2);

}

(4)3.9 main()

{

int x=2.5,a=7,y=4.7;

printf("x+a%3*(int)(x+y)%2/4=%d\n",x+a%3*(int)(x+y)%2/4);

}

3.10 #include void main()

{

int i,j,m,n;

i=8;

j=10;

m=++i;

n=j++;

printf("%d,%d,%d,%d\n",i,j,m,n);

}

3.12 (3) #includevoid main()

{

int a=12;

a*=2+3;

printf("%d",a);

}

(2)#includevoid main()

{

int a=12;

a-=2;

printf("%d",a);

}

(1)#includevoid main()

{

int a=12;

a+=a;

printf("%d",a);

}

(5)# include void main ()

{

int a,b,c,x,y;

a=3,b=4,c=5;

printf ("a+b>c&&b==c %d\n",a+b>c&&b==c);

printf ("a||b+c&&b-c %d\n",a||b+c&&b-c);

printf ("!(a>b)&&!c||1 %d\n",!(a>b)&&!c||1);

printf ("!(x=a)&&(y=b)&&0 %d\n",!(x=a)&&(y=b)&&0);

printf ("!(a+b)+c-1&&b+c/2 %d\n",!(a+b)+c-1&&b+c/2);

}

实验结果分析

(1)

(2)

(3)

(4) 1111

2. 3.10的运行结果如下图

(5).

111页的运行结果是正确的!如上图所示!

指导教师评阅

1、 实验态度:不认真( ),较认真( ),认真( )

2、 实验目的:不明确( ),较明确( ),明确( )

3、 实验内容:不完整( ),较完整( ),完整( )

4、 实验步骤:混乱( ),较清晰( ),清晰( )

5、 实验结果:错误( ),基本正确( ),正确( )

6、 实验结果分析:无( ),不充分( ),较充分( ),充分( )

7、 其它补充:

总评成绩:

评阅教师(签字):

评阅时间:

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关于本文

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CSU 大一上 C语言实验报告 (1)教材第2章编程题第2题:编写计算球体体积的程序。 说明:本题声明适当变量,用户键入数据,运算并输出结果,较简单。 (2)教材第2章编程题第8题:编写程序计算第一、第二、第三月还贷后剩余贷款金额。 说明:本题要求用户输入总额、利率、每月还贷净额,输出每月剩余,对输入输出、类型定义考查。 (3)教材第3章编程题第2题:编写程序实现对用户输入的产品信息进行格式化。 说明:本题考查格式化输入输出、转义字符的运用。 (4)教材第4章编程题第4题:编写程序实现将输入的整数按八进制输出。 说明:本题重在考查简单的运算符和表达式运用。 (5)用户输入一个三位数,输出各位数字之和。 说明:本题重在考查如何从一个整数中取出每一个数字。 (6)教材第5章编程题第5题:编写程序计算用户输入所得额的税金。 说明:本题考查简单的选择结构。 (7)教材第5章编程题第11题:编写程序实现将用户输入的两位数转化为英文。 说明:本题考查switch语句的应用。 (8)教材第6章编程题第8题:编写程序显示单月日历,用户指定这个月的天数和该月起始日是星期几。 说明:本题考查循环结构和选择结构的综合应用,判断是否一个星期最后一天,换行符。 (9)教材第6章编程题第11题:编程序实现利用无穷级数法估计e的值。 说明:本题考查根据公式设计循环结构并实现。 (10)因子之和等于其本身的数称为完数,如28的因子为1、2、4、7、14,而28=1+2+4+7+14,因此28为完数。编程序找出2~5000中的完数。 说明:本题利用变量i在2~5000中变化,判断其是否是完数。 (11)教材第7章编程题第12题:编程计算从左至右求值的表达式的值。 说明:本题考查对运算符和操作数的判断。 (12)教材第7章编程题第14题:编程序用牛顿计算法计算浮点数平方根。 说明:本题考查对循环结构的掌握,对表达式的合理运用,对基本类型的理解。 (13)教材第8章编程题第14题:编写程序颠倒句子中单词的顺序。 说明:本题考查对字符数组的处理,对一些循环选择结构的理解。 (14)教材第8章编程题第15题:编写程序实现凯撒密码加密。 说明:本题考查对字符数组的掌握,对字符处理的理解。 (15)编程序实现将用户输入的数字字符串转化为整数输出。 说明:本题考察对字符、整数关系的掌握与理解,对循环结构的熟练运用。 (16)教材第9章编程题第1题:编写选择排序的函数,并递归调用。 说明:本题利用函数简化程序、使得结构更清晰、熟练掌握。 (17)教材第9章编程题第7题:编写计算xn的函数。 说明:本题考查函数定义、调用,并初步考察递归运用。 (18)教材第10章编程题第6题:编写程序实现逆波兰运算。 说明:本题考查对程序每部分的理解、掌握,外部、内部变量,主函数,小函数的编写与应用。初步了解栈的一些实现函数。 (19)编程序找出2~5000中满足条件的数x:x是素数且x的每位数字是素数、每位数字之和是素数,如23、223、2333等。 说明:本题考查函数方法与循环选择结构的综合运用。 (20)教材第11章编程题第3题:用指针变量编写简化一个分数的函数。 说明:本题用来解决函数无法传回传递的实际参数,指针变量。 (21)教材第12章编程题第2题:编写函数读入用户输入的一条消息,检测是否是回文,分别用数组、指针来解决。 说明:本题可以体会到数组与指针的特点,利用指针的便利。 (22)利用指针编写程序,实现从键盘键入字符串,将此字符串从m个字符开始的n个字符复制成另一个字符串。 说明:本题用指针指向字符串,进行跟踪和复制操作。 (23)教材第13章编程题第5题:编写程序实现对输入命令行参数求和。 说明:本题加深对命令行参数的理解、考查知识的综合应用。 (24)教材第16章编程题第5题:用结构变量解决搜索离用户输入时间最近的航班信息,并输出。 说明:本题考查结构与数组的结合运用,有助于理解结构。首先,定义一个存储起飞、到达时间的结构,再定义一个该类型的数组,循环搜索即可。 (25)教材第17章编程题第5题:用指针数组存储键入的字符串,对数组排序。 说明:本题应用动态分配内存、数组排序,考查综合能力。
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