"平行线"——是数形结合的工具,它是把"线的平行关系"与"角度的数量关系"互相转化的工具。平行线是中学几何的起步,规范的几何用语,规范书写几何解答过程,是这一部分的重点也是难点,所以灵活运用,面对各种变式就是关键。
在学习相交线与平行线时,会遇到一类很特殊的题型:有平行线,却找不到相应的"截线",就无"同位角、内错角、同旁内角",平行线的性质在解题中无法得到应用的题型,因此需要构造出"三线八角",再运用平行线的性质或判定解题。
A. 平行倒角,两面一刀
从平行的性质可知,平行的作用就是用来倒角的;
例1.(2019秋•遂宁期末)如图,BD平分∠ABC,F在AB上,G在AC上,FC与BD相交于点H,∠3+∠4=180°,试说明∠1=∠2.(请通过填空完善下列推理过程)
解:因为∠3+∠4=180°(已知)∠FHD=∠4( ).
所以∠3+______=180°.
所以FG∥BD( ).
所以∠1=______( ).
因为BD平分∠ABC.
所以∠ABD=______( ).
所以__________.
【解析】本题考查了平行线的性质和判定和角平分线的定义,能灵活运用平行线的性质和判定定理进行推理是解此题的关键.
求出∠3+∠FHD=180°,根据平行线的判定得出FG∥BD,根据平行线的性质得出∠1=∠ABD,根据角平分线的定义得出∠ABD=∠2即可.
故答案为:对顶角相等,∠FHD,同旁内角互补,两直线平行,∠ABD,两直线平行,同位角相等,∠2,角平分线的定义,∠1=∠2.
【反思】此题属于纯粹平行倒角的题目,难度不大,我们在学习的时候需要训练对图形的感觉,只要看到平行,立马就找三类角(同位角、内错角、同旁内角),从条件入手,找角然后倒角,进而解出题目,此类题目比较简单,但是不是只要有平行就能倒角了呢?
B. 千变万化,做面补刀
我们若想借助平行进行倒角,必须有三线八角的模型(两面一刀),若没有的模型时候,则需要 做辅助线去构造两面一刀 ,以下用平行的几个大模型给大家分享平行中辅助线的一般做法。
解题思路:遇到拐点处作已知平行线的平行线.
例2.(2019秋•金凤区校级期末)如图1,已知AB∥CD,∠B=30°,∠D=120°;
(1)若∠E=60°,则∠F=________;
(2)请探索∠E与∠F之间满足的数量关系?说明理由;
(3)如图2,已知EP平分∠BEF,FG平分∠EFD,反向延长FG交EP于点P,求∠P的度数.
【解析】(1)如图1,分别过点E,F作EM∥AB,FN∥AB,根据平行线的性质得到∠B=∠BEM=30°,∠MEF=∠EFN,∠D+∠DFN=180°,代入数据即可得到结论,故答案为:90°;
(2)如图1,根据平行线的性质得到∠B=∠BEM=30°,∠MEF=∠EFN,由AB∥CD,AB∥FN,得到CD∥FN,根据平行线的性质得到∠D+∠DFN=180°,于是得到结论;∠EFD=∠BEF+30°;
(3)如图2,过点F作FH∥EP,设∠BEF=2x°,则∠EFD=(2x+30)°,根据角平分线的定义得到∠PEF=1/2∠BEF=x°,∠EFG=1/2∠EFD=(x+15)°,根据平行线的性质得到∠PEF=∠EFH=x°,∠P=∠HFG,于是得到结论.∠P=15°.
例3.(2019春•长白县期中)如图1,MN∥EF,C为两直线之间一点.
(1)如图1,若∠MAC与∠EBC的平分线相交于点D,若∠ACB=100°,求∠ADB的度数.
(2)如图2,若∠CAM与∠CBE的平分线相交于点D,∠ACB与∠ADB有何数量关系?并证明你的结论.
(3)如图3,若∠CAM的平分线与∠CBF的平分线所在的直线相交于点D,请直接写出∠ACB与∠ADB之间的数量关系: .
【解析】本题考查了平行线的性质,角平分线的定义,正确的作出辅助线是解题的关键.
(1)如图1,根据平行线的性质得到∠1=∠ADH,∠2=∠BDH,∠MAC=∠ACG,∠EBC=∠BCG,根据角平分线的定义得到∠1=1/2∠ACG,∠2=1/2∠BCG,即可得到结论,∠ADB=50°;
(2)根据平行线的性质得到∠1=∠ADH,∠2=∠BDH,∠NAC=∠ACG,∠FBC=∠BCG,根据角平分线的定义得到∠1=1/2ACG,∠2=1/2∠BCG,根据平角的定义即可得到结论,∠ADB=180°﹣1/2∠ACB;
(3)根据平行线的性质得到∠1=∠ADH,∠2=∠BDH,∠NAC=∠ACG,∠FBC=∠BCG,根据平行线的定义得到∠1=1/2∠MAC,∠2=1/2∠CBF,根据四边形的内角和和角的和差即可得到结论∠ADB=90°﹣1/2∠ACB.
例4.(2019秋•南岗区校级月考)已知,AB∥CD,CF平分∠ECD.
(1)如图1,若∠DCF=25°,∠E=20°,求∠ABE的度数.
(2)如图2,若∠EBF=2∠ABF,∠CFB的2倍与∠CEB的补角的和为190°,求∠ABE的度数.
(3)如图3,在(2)的条件下,P为射线BE上一点,H为CD上一点,PK平分∠BPH,HN∥PK,HM平分∠DHP,∠DHQ=2∠DHN,求∠PHQ的度数.
【解析】(1)过点E作ER∥AB,根据平行于同一条直线的两条直线平行可得ER∥CD,再根据平行线的性质和已知∠DCF=25°,∠E=20°,即可求∠ABE的度数为30°.
(2)根据平行线的性质和∠EBF=2∠ABF,∠CFB的2倍与∠CEB的补角的和为190°,即可求∠ABE的度数为30°.
(3)根据(2)的条件,P为射线BE上一点,H为CD上一点,PK平分∠BPH,HN∥PK,HM平分∠DHP,∠DHQ=2∠DHN,即可求∠PHQ的度数为30°.
【反思】通过以上模型,我们可以总结出孩子们学习平行线这块内容的两个基本要求
(1)会用平行倒角
(2)会做平行中的相关辅助线
【注意】
1、当求一个角的度数时,可以采用分割的办法,分别求各部分的度数;
2、平时同学们一定要学会培养自己"读图"的能力,即在图中挖掘有用信息