[读书笔记]《如何阅读一本书》How to Read a Book 02 & 03

书名：如何阅读一本书
Title: How to Read a Book-The Classic Guide To Intelligent Reading
Author: Mortimer J.Adler & Charles Van Doren

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Part One: The Dimensions of Reading

2. The Levels of Reading

Elementary Reading：
这是最基础的一种层次，无关乎文字背后的逻辑、道理，仅仅是就识字而言。掌握了这层次，一个人可以说不再是文盲。

Inspectional Reading：
这一层次的阅读重点在于时间。是指一种有条理的，有序的略读。
为什么没有进行检视阅读的人会觉得阅读很困难呢？因为没有检视阅读，意味着他们既要大概了解一本书的内容 (achieve a superficial knowledge)，也可同时试着理解这本书。

其实这里我有一个疑问在于：why do we need a superficial knowledge? Do we always need a superficial knowledge? Does superficial knowledge of the book gonna help us in any way?

Analytical Reading
分析阅读和检视阅读不一样的地方在于，对于时间没有限制。
这是一种系统地，全方位了解、吸收消化一本书的方式。任何时候当我们需要提高自己的理解力时，我们都需要一定分析阅读的技巧。

From understanding less to understanding more.
这是书中的原话，也是分析阅读的好处。可是其实我挺疑惑，什么才是作者所说的 “understanding” 呢？这种转变有没有在生活中的其他地方遇见过呢。

Syn-topical Reading
又叫做比较阅读 Comparative Reading。
这是要求最高的一种阅读，那么阅读材料本身很简单，但是也不容易实行。
不仅仅是比较各种书籍，这种阅读方式要求读者对同一主题的不同书籍进行学习比较，最后得出一个属于自己的分析理解。

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3. The First Level of Reading: Elementary Reading

这本书发行于1970年，那个时代的美国是一个阅读的时代。作者在开篇分析当时的美国对于“如何更好地阅读？”这一问题充满了热忱的三个原因。

3.1 Stages of Learning to Read

作者称，研究说明在孩子们拥有“成熟阅读”的能力的时候，至少要经过4个不同的阶段。然后他一一介绍了这四个不同的阶段发生了什么、意味着什么。

为什么作者要长篇阔论地解释这些呢？
应该是为了引出这一篇篇末的观点：对基础阅读的过度重视也意味着对更高阶段的阅读的忽视。

3.2 Stages and Levels

前一个小节提到的 Stages 和前一章提到的阅读的四个阶段当然是不一样的。
这4个 stage 是指第一阶段的阅读：elementary reading 的4个stages。

作者对面向的读者做了最少的假设：假设读者至少已经掌握了最基础的阅读。The elementary reading。

3.3 Higher Levels of Reading and Higher Education

作者提出，尽管很多高中大学开设了有关阅读的课，但是大多是为了帮助不能独立完成 elementary reading 的人。高中大学的学生不应该把时间花费在这上面，而是其他层次的阅读。

3.4 Reading and Democratic Ideal of Education

作者说明作为学者和教育家的使命：自身或者帮助他人提高阅读水平，抓住国家社会提供的教育机会。