关于双十一购物节相关的调查报告

本项调查报告包含关于二零一八年度年双十一的消费情况和相关问题的分析

#调研数据及分析
调查的主要对象是大学生，其中百分之五十三点九七是的大一本科生。调查数据显示大多数学生的生活费在1500～2000元不等，百分之五十四的学生在双十一消费金额在五百元以下，百分之三十的学生在双十一的消费金额在五百到一千元。
本项关于大学生群体在双十一购物节的消费情况反映了大学生，尤其是大一新生在消费观念和经济管理上的问题。百分之六十左右学生对于双十一的消费表示是冲动或有些冲动的行为。“冲动”，新华字典解释为“感情特别强烈，理性控制很薄弱的现象”。理性控制薄弱就起根本大学生对于经济规划的缺乏。尤其是大一新生第一次规划经济，多在消费上有诸多不合理行为。而对于这样问题的产生，其根本是大学生经济意识匮乏，理财观念的缺失。本科生经理九年义务教育和高中三年学习进入大学，在过去十八年的教育中，培养了对知识的掌握和理解能力以及基本的到的素养。但由于没有经济能力，大部分未成年人对于经济学知识和理财观念几乎没有涉及。而进入大学，每月拥有了一定的生活费用，就会出现许多经济规划不合理的问题。对于金钱资产的不合理认知，导致了大学生冲动消费及诸多问题。

#解决方案
从本专业角度解决此类问题，首先，我们认为应从基础教育入手，为未成年人开发理财软件，作为科普性软件联合银行向未成年人普及经济理财知识。随着互联网的普及，结合在线支付技术，该软件可存储未成年人的零花钱，记录他们的消费情况，在其监护人的帮助下对零花钱进行规划。针对儿童对游戏的喜爱和好奇心理，在软件中加入游戏任务元素，如关于经济知识的竞答并设立奖励机制。另外，加入社交元素，让儿童通过与朋友的比较和互动，一方面，通过社交方式让儿童建立经济即在身边的观念，另一方面可以提高软件的使用频率和推广度。软件不会设计关于投资的功能，但会着力与对经济学知识的普及与教育，从而提高学生的理财能力。其次，可以设计针对于大学生等没有进行实际投资的群体，设计虚拟投资的应用软件，一个集虚拟证券，虚拟股票，虚拟现货，资产规划为一体的应用软件。通过大数据技术，给予软件用户合理的财政建议，实际经济活动和经济学知识的结合，知行合一，提高大学生群体理财能力。
没有任何一个群体性问题是可以通过单一的知识体系解决的，通过计算机科学和经济学技术可以设计出增强理财能力的软件，还同样需要心理学和社会学知识等方面的知识讲起设计得更加完善更加人性化。在今后的学习中，我们要注重学科之间的联系并尽可能拓宽自我知识面。这样才能完善自我，贡献社会，贡献国家！

#时间
二零一八年十二月

#地点
电子科技大学清水河校区
网络社区

#参与人员
朱润卿
施源
江正强