《带你游校园》教学设计

《带你游校园》教学设计

——Premiere视频抠像处理

授 课 人： 崔绍青

学    科：数字视音频处理          授课班级：15软件1班

一、设计意图

四月招生季，我校计算机专业部向学生征集招生宣传视频。借此契机，学生为我们本专业制作宣传视频，正符合时下流行地“做中学”教学模式。为让学生展示真我，突出学习趣味性，我设计本节课，请学生通过抠像技术为宣传视频添加亮点。同时，学生通过欣赏自己眼中的专业部宣传片，在无形之中，体会了静心求知懂感恩，崇尚技术有责任的校园文化，弘扬校园正能量，厚植匠心精神。

本课程采用翻转课堂的教学模式，课前，教师通过After Effects CS6和Camtasia Studio 8.0，自制抠像处理微课视频，并且发布到微信公众平台上，供学生观看学习。通过学业测试平台，实现学生微课学习之后的自主评价，及时反馈。从而合理安排了课堂教学时间。

本节课注重对学生的多维度评价，利用学业测试平台，学生完成课堂任务，可以做到1对多的实时评价。为了调动学生学习热情，创设学生发言的平台，作品展示环节中，采用学生扫描二维码，进入弹幕房间，发送微弹幕的形式，做到师生、生生评价。同时，连线专业部主任，实现更加完整的评价，贯彻校园之美、专业之优。最后，通过微信公众号发布视频，并且进行投票，作品面向学生、家长、老师不同群体，实现大数据评价。

二、教材分析

        本课程选自国标教材《数字影音编辑与合成》，视频特效——PR抠像技术。

本章内容主要介绍了抠像的视频特效：RGB差异键、极致键、色度键等。通过将绿布景中的人物抠取出来，叠加到其他视频场景之中，做出身临其境的感觉。经过本章学习，学生对于影视后期的处理有更多的发挥空间，制作出更富创意的视频。

由于教材中的两个示范案例比较简单，因此，我将教材案例进行整改，将案例一制作成微课，案例二设计成微课反馈练习。在课堂中，将抠像素材替换成学生自己拍摄的素材，更加贴近学生，同时，使用这样的案例，也会加深学生对抠像技术相关知识的印象。

三、学情分析

        我授课的对象是高二计算机软件方向选修影视后期处理课程的学生，他们对影视后期制作有浓厚的兴趣，爱好摄影，乐于创作，毕业之后希望从事影视后期制作工作。同时，本班的学生爱好摄影，乐于创作，对于专业部征集宣传片活动，学生响应热烈。

目前，学生已掌握了合作编写剧本的能力，能够根据剧本场景划分，拍摄对应的分镜头，并且进行剪辑。但苦于没有抠像技术的支持，无法实现最初的畅想。在学习抠像技术之后，学生在制作视频时会有更多的发挥空间，可以使专业部宣传视频更添活力。

        立足于学生的学习习惯，我发现学生在学习过程中，具有敢想敢拼的合作精神，能够在合作中发挥自我优势。因此，我以任务驱动法贯彻整个课堂，将学生以自由意志分为五个大组，制作计算机专业招生宣传视频。我通过小组PK赛的形式进行教学，调动学生学习积极性，发挥进取精神。学生在上课过程中，喜欢表达自己的想法，因此，我在欣赏作品的环节中，添加了【发送微弹幕】的环节，学生可以畅所欲言，实现师生、生生之间的充分互动。

四、教学目标

一)知识与技能

1. 能利用抠像技术中的RGB差异键、极致键、色度键等主要键控特效处理视频。
2. 设置抠像特效“相似性”、“平滑”等属性。
3. 使用极致键对带有阴影的素材抠像。

二)过程与方法

    1、通过组员分工完成分镜头剪辑，掌握使用抠像特效进行视频处理的方法。

    2、通过去除带有阴影的素材背景色，掌握使用极致键抠像的方法。

三)情感、态度与价值观

    1、通过为专业部制作宣传片，体味我们计算机部的人文风情，发现我们计算机专业部之美。

                       2、通过分组、组内协作、小组PK等教学活动培养学生的团队协作与竞争意识。

五、教学重难点

重点：

1. 学会抠像技术的主要键控特效：RGB差异键、色度键、极致键。

难点：

1. 调整抠像键控特效的属性。
2. 对画面中存在阴影的素材进行抠像。

六、教学方法：

 

项目教学法：本课借【学业测试平台】，课前学生学习微课后，通过平台完成微课反馈练习，平台会自动评分，完成自我评价。课中，教师利用平台，观测学生的操作评价，从而把握知识难点，进行问题反馈，实现学生操作的实时评价。

 

七、教学过程

 

 

教学环节		教师活动	学生活动	设计意图
课前 准备		1、微信公众平台发布抠像技术微课视频。并且在【学业测试平台】上发布微课检测任务。 2、调试校园平台，准备好专家连线。 3、整理学生上交视频素材，音频素材，提供装饰GIF动画等素材。 4、【机房环境】创建5个学生可以读写的文件夹，便于视频汇总。 5、在微信公众号中发布投票消息，便于作品评价中的投票环节。	1、观看微课视频，通过【学业测试平台】 完成微课反馈练习《魔术表演》，该平台可以自动评分。       2、按照自由意志分组，编写好剧本。 3、根据剧本拍摄场景视频，以及到绿布景拍摄人像视频。	使用翻转课堂的模式，学生课前完成预习，了解抠像技术。对于使用【学业测试平台】完成微课反馈练习，学生可以进行自我评价。 同时，使用翻转课堂的形式，节约了课堂时间，把课堂真实还原给学生。
发现 创意   5 分 钟		1、播放孙主任对学生上交计算机宣传片初稿的评价，拍摄的素材缺乏亮点。同时，展示【三生三世】中的抠像创意视频，提出思考：如何能用现有的素材，实现拍摄中无法达到的效果。   2、引出今天的任务——在已经初步完成宣传片场景的剪辑基础上，再加入3~4个抠像画面，使宣传片更富创意。	1、观看视频，思考如何利用已有的素材，制作出更具创意的视频。 思考：是否能有一个技术来实现人物与虚拟的场景相结合的效果。	通过专家连线评价初稿视频，引出抠像技术可以为视频增添活力与创新，从而引入主体。
微课 反馈 5 分 钟		【微课反馈】任务一：无阴影纯色绿布景抠像 请学生打开【学业测试平台】，进行任务一——无阴影的纯色绿布景抠像，检测学生微课学习情况。                 教师根据学生得分，进行评价，强调调整“RGB差异键”的各种属性的方法。	1、学生打开平台，完成任务一练习，并且提交作品，查看得分。 操作过程： 1）为绿布视频添加“RGB差异键”。 2）用吸管工具吸取绿布颜色。 3）扩大“相似性”属性数值，调整平滑度。   2、学生观察教师演示，并且根据自己的失分点进行改进。	1、由于学生提前预习，已掌握了RGB差异键，因此，设置该任务可以进行微课学习检测。       2、通过平台评分，既可以让教师看到学生的制作情况，及时做出相应的反馈，同时学生也可以进行自我评价、更正。从而突破了第一个教学难点。。
陷阱 排错   15 分 钟		【设置陷阱】任务二：带阴影的视频抠像 1、请学生打开“学生用”中，小组拍摄的素材包。按照课前的分工，每位学生将对应的绿布景视频进行抠像处理，并且叠加到场景之中。     2、教师从学生任务二的得分明细中发现问题——视频画面中存在阴影，学生抠像处理不彻底。                 3、排错环节：教师通过观察学生操作，提出对于画面带阴影的视频抠像处理这一难题。 1°展示其中一个案例，由于打光原因屏幕中含有阴影，仅用“RGB差异键”难以去除垃圾色 2°教师演示利用极致键进行抠像，调整极致键“遮罩生成”、“遮罩清理”等属性，去除垃圾色，使抠像更加自然。	1、学生打开任务二，根据课前的分工，每位组员认领自己的任务，选取对应的绿布景素材，进行抠像处理，并且制作出与场景完美融合的效果。       2、在抠像操作过程中，遇到问题，可以先采取生生互助形式解决，实在难以解决，可以向教师求助。             3、认真观看教师演示利用极致键对带有阴影的视频进行抠像处理。 1°结合自己的视频素材，再次进行抠像操作，确保能将阴影去除，将素材与人物完美融合。     2°学有余力的同学，可以为人物配上与之动作相对应的字幕动画，使人物与场景融合更加自然，生动。	1、设置陷阱：学生拍摄视频由于打光不当，多半带有阴影，在抠像过程中， 2、教师观察学生，对于学生操作的问题作出整理。学生通过自己实践，发现难题，启发克服困难的进取精神。   3、通过排错环节，引出使用极致键抠取干净影像的方法，使人物与场景完美融合，从而突破了第二个教学难点。
小组 整合 5 分 钟		1、请学生导出视频，上传到公共文件夹中，小组合作整合场景，输出完整的宣传视频。	1、每位组员将经过抠像处理之后的分镜头场景导出，上传到公共文件夹中。 1°由一位组员进行最后的整合。 2°其他组员聚在一起，给出自己的意见。 3°上传小组作品。	通过小组合作整合宣传片，锻炼了学生团队协作的能力。
评价环节	展示作品师生评价 8分钟	1、请学生以小组为单位，上台展示成果。             2、请学生扫描二维码进入房间，发送弹幕，畅所欲言。               3、在学生发送弹幕的同时，教师从以下几个方面点评学生的作品。 1°画面垃圾色是否完全去除，并且抠像自然。 2°在抠像的基础上，配上相应的字幕动画等元素，锦上添花。 3°专业部视频中传达的关于专业之美，校园正能量精神。	1、展示宣传视频，用一句话概括自己的优势。     2、欣赏小组作品时，在座学生通过扫描【微弹幕】二维码，进入房间，发送弹幕。     3、学生听取教师的点评，并且巩固技术上的要点。也在欣赏作品的同时，感悟作品中渗透的专业之美，体会懂感恩、有责任的校园文化。	学生上台展示，既锻炼了表达能力，又增加了小组的自豪感。     2、通过使用【微弹幕】，发表自己对视频的看法意见。增加师生活动。           3、通过教师不同维度的点评，既让学生明确本节课的技术要点，同时也体会到了专业之美，校园文化，无形之中，厚植匠心精神。
	专家连线 5分钟	利用【校园平台】，进行专家连线，听听专家的意见。	1、认真听取专家意见，并且记录下作品中的亮点与不足之处。	1、通过专家连线，让学生对于作品有更深入确切的评价。
课堂 小结 2 分 钟		1、抠像原则： 1）拍摄时服装鲜亮，无阴影杂色为最佳。 2）当含阴影时，可利用极致键对画面进行处理。	1、根据刚才抠像的过程，跟着教师一起总结抠像的原则。	1、通过学生的亲身体验，归纳出抠像的原则，加深印象。
回家 作业		1、【挑战题】思考对于画面中存在杂色的视频如何进行抠像。               2、将学生的视频上传在微信公众号中，让学生家长也可以看到学生的成果。请学生和家长在微信公众平台上发布投票。	1、完成【学业测试平台】中的【挑战题】，做完之后，根据评分，进行订正和思考。           2、学生进入微信公众号，进行投票。邀请家长一同欣赏作品，也可参与投票。	1、通过课后完成挑战题，进一步巩固知识点，也可检测学生听课成果。     2、通过学生投票，选出本节课最优秀的作品，激发学生对作品的满足感。让家长了解孩子在校的学习情况，以具象的视频展现学生的学习成果。

 

 

八、教学反思

1、使用翻转课堂，学生课前学习抠像知识，并且通过学业测试平台，完成微课检测联系，自动批改评分，实现知识的自我评价，将课堂还给学生。

2、使用项目教学法，将抠像知识融入实践之中，体现了做中学的教学理念。在学生的操作过程中，教师可以通过【学业测试平台】对学生的操作评价成绩，及时做出反馈，现实一对多的实时教学评价。

3、通过学生自己编剧本，拍摄素材，小组合作完成视频，锻炼了团结协作的能力。

4、课堂素材精彩，作为授课老师，我也将自身作为上课素材，引发学生学习兴趣。

5、通过微弹幕的发送形式来评价学生作品，体现了师生互动和生生活动。

6、评价过程之中，突出宣传片中表达的校园正能量，将匠心精神渗透到课堂之中。

 

九、板书设计