《带你游校园》教学设计
——Premiere视频抠像处理
授 课 人: 崔绍青
学 科:数字视音频处理 授课班级:15软件1班
一、设计意图
四月招生季,我校计算机专业部向学生征集招生宣传视频。借此契机,学生为我们本专业制作宣传视频,正符合时下流行地“做中学”教学模式。为让学生展示真我,突出学习趣味性,我设计本节课,请学生通过抠像技术为宣传视频添加亮点。同时,学生通过欣赏自己眼中的专业部宣传片,在无形之中,体会了静心求知懂感恩,崇尚技术有责任的校园文化,弘扬校园正能量,厚植匠心精神。
本课程采用翻转课堂的教学模式,课前,教师通过After Effects CS6和Camtasia Studio 8.0,自制抠像处理微课视频,并且发布到微信公众平台上,供学生观看学习。通过学业测试平台,实现学生微课学习之后的自主评价,及时反馈。从而合理安排了课堂教学时间。
本节课注重对学生的多维度评价,利用学业测试平台,学生完成课堂任务,可以做到1对多的实时评价。为了调动学生学习热情,创设学生发言的平台,作品展示环节中,采用学生扫描二维码,进入弹幕房间,发送微弹幕的形式,做到师生、生生评价。同时,连线专业部主任,实现更加完整的评价,贯彻校园之美、专业之优。最后,通过微信公众号发布视频,并且进行投票,作品面向学生、家长、老师不同群体,实现大数据评价。
二、教材分析
本课程选自国标教材《数字影音编辑与合成》,视频特效——PR抠像技术。
本章内容主要介绍了抠像的视频特效:RGB差异键、极致键、色度键等。通过将绿布景中的人物抠取出来,叠加到其他视频场景之中,做出身临其境的感觉。经过本章学习,学生对于影视后期的处理有更多的发挥空间,制作出更富创意的视频。
由于教材中的两个示范案例比较简单,因此,我将教材案例进行整改,将案例一制作成微课,案例二设计成微课反馈练习。在课堂中,将抠像素材替换成学生自己拍摄的素材,更加贴近学生,同时,使用这样的案例,也会加深学生对抠像技术相关知识的印象。
三、学情分析
我授课的对象是高二计算机软件方向选修影视后期处理课程的学生,他们对影视后期制作有浓厚的兴趣,爱好摄影,乐于创作,毕业之后希望从事影视后期制作工作。同时,本班的学生爱好摄影,乐于创作,对于专业部征集宣传片活动,学生响应热烈。
目前,学生已掌握了合作编写剧本的能力,能够根据剧本场景划分,拍摄对应的分镜头,并且进行剪辑。但苦于没有抠像技术的支持,无法实现最初的畅想。在学习抠像技术之后,学生在制作视频时会有更多的发挥空间,可以使专业部宣传视频更添活力。
立足于学生的学习习惯,我发现学生在学习过程中,具有敢想敢拼的合作精神,能够在合作中发挥自我优势。因此,我以任务驱动法贯彻整个课堂,将学生以自由意志分为五个大组,制作计算机专业招生宣传视频。我通过小组PK赛的形式进行教学,调动学生学习积极性,发挥进取精神。学生在上课过程中,喜欢表达自己的想法,因此,我在欣赏作品的环节中,添加了【发送微弹幕】的环节,学生可以畅所欲言,实现师生、生生之间的充分互动。
四、教学目标
一)知识与技能
- 能利用抠像技术中的RGB差异键、极致键、色度键等主要键控特效处理视频。
- 设置抠像特效“相似性”、“平滑”等属性。
- 使用极致键对带有阴影的素材抠像。
二)过程与方法
1、通过组员分工完成分镜头剪辑,掌握使用抠像特效进行视频处理的方法。
2、通过去除带有阴影的素材背景色,掌握使用极致键抠像的方法。
三)情感、态度与价值观
1、通过为专业部制作宣传片,体味我们计算机部的人文风情,发现我们计算机专业部之美。
2、通过分组、组内协作、小组PK等教学活动培养学生的团队协作与竞争意识。
五、教学重难点
重点:
- 学会抠像技术的主要键控特效:RGB差异键、色度键、极致键。
难点:
- 调整抠像键控特效的属性。
- 对画面中存在阴影的素材进行抠像。
六、教学方法:
项目教学法:本课借【学业测试平台】,课前学生学习微课后,通过平台完成微课反馈练习,平台会自动评分,完成自我评价。课中,教师利用平台,观测学生的操作评价,从而把握知识难点,进行问题反馈,实现学生操作的实时评价。
七、教学过程
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
课前 准备 | 1、微信公众平台发布抠像技术微课视频。并且在【学业测试平台】上发布微课检测任务。 2、调试校园平台,准备好专家连线。 3、整理学生上交视频素材,音频素材,提供装饰GIF动画等素材。 4、【机房环境】创建5个学生可以读写的文件夹,便于视频汇总。 5、在微信公众号中发布投票消息,便于作品评价中的投票环节。 | 1、观看微课视频,通过【学业测试平台】 完成微课反馈练习《魔术表演》,该平台可以自动评分。
2、按照自由意志分组,编写好剧本。 3、根据剧本拍摄场景视频,以及到绿布景拍摄人像视频。 | 使用翻转课堂的模式,学生课前完成预习,了解抠像技术。对于使用【学业测试平台】完成微课反馈练习,学生可以进行自我评价。 同时,使用翻转课堂的形式,节约了课堂时间,把课堂真实还原给学生。 | |
发现 创意
5 分 钟 | 1、播放孙主任对学生上交计算机宣传片初稿的评价,拍摄的素材缺乏亮点。同时,展示【三生三世】中的抠像创意视频,提出思考:如何能用现有的素材,实现拍摄中无法达到的效果。
2、引出今天的任务——在已经初步完成宣传片场景的剪辑基础上,再加入3~4个抠像画面,使宣传片更富创意。 | 1、观看视频,思考如何利用已有的素材,制作出更具创意的视频。 思考:是否能有一个技术来实现人物与虚拟的场景相结合的效果。
| 通过专家连线评价初稿视频,引出抠像技术可以为视频增添活力与创新,从而引入主体。
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微课 反馈 5 分 钟
| 【微课反馈】任务一:无阴影纯色绿布景抠像
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1、学生打开平台,完成任务一练习,并且提交作品,查看得分。 操作过程: 1)为绿布视频添加“RGB差异键”。 2)用吸管工具吸取绿布颜色。 3)扩大“相似性”属性数值,调整平滑度。
2、学生观察教师演示,并且根据自己的失分点进行改进。
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1、由于学生提前预习,已掌握了RGB差异键,因此,设置该任务可以进行微课学习检测。
2、通过平台评分,既可以让教师看到学生的制作情况,及时做出相应的反馈,同时学生也可以进行自我评价、更正。从而突破了第一个教学难点。。 | |
陷阱 排错
15 分 钟
| 【设置陷阱】任务二:带阴影的视频抠像 1、请学生打开“学生用”中,小组拍摄的素材包。按照课前的分工,每位学生将对应的绿布景视频进行抠像处理,并且叠加到场景之中。
2、教师从学生任务二的得分明细中发现问题——视频画面中存在阴影,学生抠像处理不彻底。
3、排错环节:教师通过观察学生操作,提出对于画面带阴影的视频抠像处理这一难题。 1°展示其中一个案例,由于打光原因屏幕中含有阴影,仅用“RGB差异键”难以去除垃圾色 2°教师演示利用极致键进行抠像,调整极致键“遮罩生成”、“遮罩清理”等属性,去除垃圾色,使抠像更加自然。
| 1、学生打开任务二,根据课前的分工,每位组员认领自己的任务,选取对应的绿布景素材,进行抠像处理,并且制作出与场景完美融合的效果。
2、在抠像操作过程中,遇到问题,可以先采取生生互助形式解决,实在难以解决,可以向教师求助。
3、认真观看教师演示利用极致键对带有阴影的视频进行抠像处理。 1°结合自己的视频素材,再次进行抠像操作,确保能将阴影去除,将素材与人物完美融合。
2°学有余力的同学,可以为人物配上与之动作相对应的字幕动画,使人物与场景融合更加自然,生动。
| 1、设置陷阱:学生拍摄视频由于打光不当,多半带有阴影,在抠像过程中, 2、教师观察学生,对于学生操作的问题作出整理。学生通过自己实践,发现难题,启发克服困难的进取精神。
3、通过排错环节,引出使用极致键抠取干净影像的方法,使人物与场景完美融合,从而突破了第二个教学难点。
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小组 整合 5 分 钟 | 1、请学生导出视频,上传到公共文件夹中,小组合作整合场景,输出完整的宣传视频。 | 1、每位组员将经过抠像处理之后的分镜头场景导出,上传到公共文件夹中。 1°由一位组员进行最后的整合。 2°其他组员聚在一起,给出自己的意见。 3°上传小组作品。 | 通过小组合作整合宣传片,锻炼了学生团队协作的能力。 | |
评价环节
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展示作品师生评价 8分钟 | 1、请学生以小组为单位,上台展示成果。
2、请学生扫描二维码进入房间,发送弹幕,畅所欲言。
3、在学生发送弹幕的同时,教师从以下几个方面点评学生的作品。 1°画面垃圾色是否完全去除,并且抠像自然。 2°在抠像的基础上,配上相应的字幕动画等元素,锦上添花。 3°专业部视频中传达的关于专业之美,校园正能量精神。 | 1、展示宣传视频,用一句话概括自己的优势。
2、欣赏小组作品时,在座学生通过扫描【微弹幕】二维码,进入房间,发送弹幕。
3、学生听取教师的点评,并且巩固技术上的要点。也在欣赏作品的同时,感悟作品中渗透的专业之美,体会懂感恩、有责任的校园文化。 | 学生上台展示,既锻炼了表达能力,又增加了小组的自豪感。
2、通过使用【微弹幕】,发表自己对视频的看法意见。增加师生活动。
3、通过教师不同维度的点评,既让学生明确本节课的技术要点,同时也体会到了专业之美,校园文化,无形之中,厚植匠心精神。 |
专家连线 5分钟 |
| 1、认真听取专家意见,并且记录下作品中的亮点与不足之处。
| 1、通过专家连线,让学生对于作品有更深入确切的评价。
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课堂 小结 2 分 钟 | 1、抠像原则: 1)拍摄时服装鲜亮,无阴影杂色为最佳。 2)当含阴影时,可利用极致键对画面进行处理。
| 1、根据刚才抠像的过程,跟着教师一起总结抠像的原则。
| 1、通过学生的亲身体验,归纳出抠像的原则,加深印象。
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回家 作业
| 1、【挑战题】思考对于画面中存在杂色的视频如何进行抠像。
2、将学生的视频上传在微信公众号中,让学生家长也可以看到学生的成果。请学生和家长在微信公众平台上发布投票。
| 1、完成【学业测试平台】中的【挑战题】,做完之后,根据评分,进行订正和思考。
2、学生进入微信公众号,进行投票。邀请家长一同欣赏作品,也可参与投票。
| 1、通过课后完成挑战题,进一步巩固知识点,也可检测学生听课成果。
2、通过学生投票,选出本节课最优秀的作品,激发学生对作品的满足感。让家长了解孩子在校的学习情况,以具象的视频展现学生的学习成果。 |
八、教学反思
1、使用翻转课堂,学生课前学习抠像知识,并且通过学业测试平台,完成微课检测联系,自动批改评分,实现知识的自我评价,将课堂还给学生。
2、使用项目教学法,将抠像知识融入实践之中,体现了做中学的教学理念。在学生的操作过程中,教师可以通过【学业测试平台】对学生的操作评价成绩,及时做出反馈,现实一对多的实时教学评价。
3、通过学生自己编剧本,拍摄素材,小组合作完成视频,锻炼了团结协作的能力。
4、课堂素材精彩,作为授课老师,我也将自身作为上课素材,引发学生学习兴趣。
5、通过微弹幕的发送形式来评价学生作品,体现了师生互动和生生活动。
6、评价过程之中,突出宣传片中表达的校园正能量,将匠心精神渗透到课堂之中。
九、板书设计