数仓建模理论

如何理解数据仓库

从事数据开发后,再回头来看一看数据仓库的定义:数据仓库是一个面向主题的、集成的、相对稳定的、反映历史变化的数据集合,用于支持管理决策。那么如何理解这几个关键词:

  • 面向主题的:主题(topic),即分类,专题分析。这里引入了主题模型的思想,实际操作中将数据按照业务线、业务模块层层细分。比如先划分大的业务域,每个业务域再按照业务过程划分数据域(一级、二级、三级数据域)。
  • 集成的:数仓系统和生产系统通常是隔离的,把跨源的、分散的多个业务DB的数据同步到数仓系统,按照一系列模型打成宽表的过程就是集成。
  • 相对稳定的:每天/每小时分区内数据不频繁更新,即一个任务正常每天只会向一个分区写入一次(回刷数据的时候除外),可以看作这部分数据是一个相对稳定的快照。
  • 反映历史变化的:每个周期(天/小时)的快照形成了历史全量数据,即拉多个分区进行聚合(dws)等操作便可以看到历史趋势。

如何设计数据仓库

这个问题可以从几个方面来看:

数据技术:

  • 数据采集:常见的有流量埋点日志的采集、数据库的binlog采集等。
  • 数据同步:采集的数据同步至数仓系统,数据量小可直连数据库平抽,数量大可通过消息队列传输日志。考虑的主要问题是如何数据延迟、数据飘逸(0点数据落到错误的分区)、删除(删历史数据、删最后一条数据)、遗漏(更新,补数)。
  • 数据开发:离线数据开发采用hive、spark sql、odps等,实时数据开发采用flink;存储采用hdfs、hbase、adb、doris、holo等。这里主要是开发技术深度和广度的积累。
  • 数据服务:加工好的数据可通过结果表、数据接口、分析看板等形式对外提供。服务以产品化的形式提供,主要考虑的是接口参数的约定,更新频次,qps、命名约定等。
  • 数据挖掘:基于加工好的数据训练模型,主要用到一些常见的机器学习算法和统计学知识。

数据模型:

  • 关系模型:Inmon提出,用实体和关系(E-R)来描述业务,符合3范式。站在企业角度自上而下的进行抽象、整合和主题建模。但是不适用于业务快速迭代的互联网数仓系统,因为实施周期长。
  • 维度建模:Kimboll提出,和Inmon相反的是维度建模自底向上的,面向需求/分析的进行建模。烟囱式的开发,开发周期快。常见的星型模型、雪花模型、星座模型等,实际操作中都是宽表化处理+生命周期,如淘系的大宽表,冗余维度和事实,通常都是几百个字段/标签,这也是目前的主要建模方法论。
  • 领域建模:宽表后期的维护很痛苦,后期演化出了一种面向
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水资源是人类社会的宝贵财富,在生活、工农业生产中是不可缺少的。随着世界人口的增长及工农业生产的发展,需水量也在日益增长,水已经变得比以往任何时候都要珍贵。但是,由于人类的生产和生活,导致水体的污染,水质恶化,使有限的水资源更加紧张。长期以来,油类物质(石油类物质和动植物油)一直是水和土壤中的重要污染源。它不仅对人的身体健康带来极大危害,而且使水质恶化,严重破坏水体生态平衡。因此各国都加强了油类物质对水体和土壤的污染的治理。对于水中油含量的检测,我国处于落后阶段,与国际先进水平存在差距,所以难以满足当今技术水平的要求。为了取得具有代表性的正确数据,使分析数据具有与现代测试技术水平相应的准确性和先进性,不断提高分析成果的可比性和应用效果,检测的方法和仪器是非常重要的。只有保证了这两方面才能保证快速和准确地测量出水中油类污染物含量,以达到保护和治理水污染的目的。开展水中油污染检测方法、技术和检测设备的研究,是提高水污染检测的一条重要措施。通过本课题的研究,探索出一套适合我国国情的水质污染现场检测技术和检测设备,具有广泛的应用前景和科学研究价值。 本课题针对我国水体的油污染,探索一套检测油污染的可行方案和方法,利用非分散红外光度法技术,开发研制具有自主知识产权的适合国情的适于野外便携式的测油仪。利用此仪器,可以检测出被测水样中亚甲基、甲基物质和动植物油脂的污染物含量,为我国众多的环境检测站点监测水体的油污染状况提供依据。
### 内容概要 《计算机试卷1》是一份综合性的计算机基础和应用测试卷,涵盖了计算机硬件、软件、操作系统、网络、多媒体技术等多个领域的知识点。试卷包括单选题和操作应用两大类,单选题部分测试学生对计算机基础知识的掌握,操作应用部分则评估学生对计算机应用软件的实际操作能力。 ### 适用人群 本试卷适用于: - 计算机专业或信息技术相关专业的学生,用于课程学习或考试复习。 - 准备计算机等级考试或职业资格认证的人士,作为实战演练材料。 - 对计算机操作有兴趣的自学者,用于提升个人计算机应用技能。 - 计算机基础教育工作者,作为教学资源或出题参考。 ### 使用场景及目标 1. **学习评估**:作为学校或教育机构对学生计算机基础知识和应用技能的评估工具。 2. **自学测试**:供个人自学者检验自己对计算机知识的掌握程度和操作熟练度。 3. **职业发展**:帮助职场人士通过实际操作练习,提升计算机应用能力,增强工作竞争力。 4. **教学资源**:教师可以用于课堂教学,作为教学内容的补充或学生的课后练习。 5. **竞赛准备**:适合准备计算机相关竞赛的学生,作为强化训练和技能检测的材料。 试卷的目标是通过系统性的题目设计,帮助学生全面复习和巩固计算机基础知识,同时通过实际操作题目,提高学生解决实际问题的能力。通过本试卷的学习与练习,学生将能够更加深入地理解计算机的工作原理,掌握常用软件的使用方法,为未来的学术或职业生涯打下坚实的基础。

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