CF1719B Mathematical Circus 题解

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难度:普及-

知识点:数论,思维题(分类讨论)

思路:

        观察样例,都是12,34这样搭配的,只有这种搭配,才有完整的n/2组答案

        如果k是奇数,一定有全解

         因为n是偶数,有因子2,然后(奇数n-1)+(奇数k)= 偶数,又有因子2。相乘一定被4整除

        如果k是偶数,满足(2+k)%4==0的才行

        关于构造,因为a和b是有序的,所以构造成这个样子:21,34,65,78,10 9······

AC代码:

#include<bits/stdc++.h>
using namespace std;

int main(){
    int t,n,k; scanf("%d", &t);
    while(t--){
        scanf("%d %d", &n, &k);
        if(k%2==1){//k是奇数,一定行
            printf("YES\n");
            for(int i = 1; i<=n; i=i+2){
                printf("%d %d\n",i,i+1);
            }
        }
        else{//k是偶数
            if((2+k)%4==0){
                printf("YES\n");
                for(int i = 4; i<=n; i=i+4){//b是4的倍数
                    printf("%d %d\n",i-1,i);
                }
                for(int i = 2; i-1<=n; i=i+4){//(a+k)是4的倍数
                    printf("%d %d\n",i,i-1);
                }
            }
            else printf("NO\n");
        }
    }
    return 0;
}

/*
知识点:数论,思维题(分类讨论)

思路:
观察样例,都是12,34这样搭配的,只有这种搭配,才有完整的n/2组答案
如果k是奇数,一定有全解
    因为n是偶数,有因子2,然后(奇数n-1)+(奇数k)= 偶数,又有因子2。相乘一定被4整除
如果k是偶数,满足(2+k)%4==0的才行
关于构造,因为a和b是有序的
所以构造成这个样子:21,34,65,78,10 9······

心路历程:
30min,wa了
思考,但想不出错因,看题解
看了一两行,突然有思路,回去改,还是wa了

重新读题,特别是读英文,发现“给定 n,k 是否存在合法解”
这里的“合法解”不是有解就行,是要全部解,1到n都要有输出
所以不是枚举存在的解,是要找出可以有全解的n

反思:题目比较绕的时候,wa后,要重新审题,看看是不是哪里理解错了

*/

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数学分析是现代数学的一个重要分支,也是数学基础中的一门重要课程。它主要研究极限、连续、导数、微分、积分等概念和性质,是数学的一种精密且严谨的推理工具。 数学分析的研究对象包括实数、复数、函数以及它们之间的关系。通过对函数的性质和行为的深入研究,数学分析为其他数学分支提供了坚实的数学基础。例如,在微积分中,我们使用分析的方法来研究函数的极限、导数和积分,从而得到了计算斜率、求曲线面积和计算物体的速度与加速度等重要工具和概念。 除了应用于物理学、工程学和计算机科学等实际领域,数学分析也是数学内部的一个重要分支。数学分析中的严密证明和推理方法对于数学的发展起到了关键的作用。许多数学定理和概念的证明都直接或间接地依赖于数学分析的方法。 数学分析学习的过程中,我们需要掌握一些基本概念和技巧,例如收敛性、连续性、导数运算规则和积分运算等。在解决实际问题时,我们还需要运用数学分析的思维方式和技巧,从复杂的问题中找到简单的解决方法。 总之,数学分析是一门重要且广泛应用的数学学科,它通过研究极限、连续、导数、微分、积分等概念和性质,为其他数学分支提供了坚实的数学基础,并在实际领域和数学发展中发挥着重要的作用。
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