大学生心理健康发展

一. 单选题（共9题，9分）

1. (单选题, 1分)通常是指个体人格、心理状况与现实生活适应良好的一种完好状况。

• A. 心理发展
• B. 心理障碍
• C. 心理成熟
• D. 心理健康

我的答案: D:心理健康;正确答案: D:心理健康;

1分

2. (单选题, 1分)大学生心理健康发展课程学时是：

• A. 36学时
• B. 34学时
• C. 30学时
• D. 32学时

我的答案: D:32学时;正确答案: D:32学时;

1分

3. (单选题, 1分)大学生心理健康发展课程学分是：

• A. 4学分
• B. 3学分
• C. 1学分
• D. 2学分

我的答案: D:2学分;正确答案: D:2学分;

1分

4. (单选题, 1分)大学生心理健康发展总成绩构成是：

• A. 平时成绩占40%，考试成绩占60%
• B. 平时成绩占50%，考试成绩占50%
• C. 平时成绩占60%，考试成绩占40%
• D. 平时成绩占30%，考试成绩占70%

我的答案: A:平时成绩占40%，考试成绩占60%;正确答案: A:平时成绩占40%，考试成绩占60%;

1分

5. (单选题, 1分)一个健康的人应该具备：

• A. 社会适应
• B. 以上都是
• C. 身体健康
• D. 心理健康

我的答案: B:以上都是;正确答案: B:以上都是;

1分

6. (单选题, 1分)中国高校心理健康教育的基本特点：

• A. 心理健康教育与传统中国德育文化教育相结合
• B. 以上都是
• C. 心理健康教育与学生管理工作的结合
• D. 个体咨询与团体辅导相结合

我的答案: B:以上都是;正确答案: B:以上都是;

1分

7. (单选题, 1分)是指个体自出生到终老一生中认知、情绪情感和行为等心理功能随年龄增长而改变的历程。

• A. 心理健康
• B. 心理障碍
• C. 心理成熟
• D. 心理发展

我的答案: D:心理发展;正确答案: D:心理发展;

1分

8. (单选题, 1分)泛指由心理、社会、生理或药物等原因所造成的个体无法有效地适应生活环境的精神异常状况。

• A. 心理健康
• B. 心理成熟
• C. 心理发展
• D. 心理障碍

我的答案: D:心理障碍;正确答案: D:心理障碍;

1分

9. (单选题, 1分)是指心理发展到成年之后的心智水平、情绪控制和社会交往能力的一种完满状况。

• A. 心理发展
• B. 心理成熟
• C. 心理障碍
• D. 心理健康

我的答案: B:心理成熟;正确答案: B:心理成熟;

1分

二. 多选题（共5题，10分）

10. (多选题, 2分)心理障碍产生的原因有：

• A. 心理
• B. 药物
• C. 生理
• D. 社会

我的答案: ABCD:心理; 药物; 生理; 社会;正确答案: ABCD:心理; 药物; 生理; 社会;

2分

11. (多选题, 2分)心理健康体现在哪些方面？

• A. 个体人格良好
• B. 心理状况良好
• C. 现实生活适应良好
• D. 没有消极情绪

我的答案: ABC:个体人格良好; 心理状况良好; 现实生活适应良好;正确答案: ABC:个体人格良好; 心理状况良好; 现实生活适应良好;

2分

12. (多选题, 2分)高校心理健康教育的意义包括：

• A. 促进意志、个性、气质等非智力结构的发展
• B. 增进社会适应、面对挫折和参与竞争的能力
• C. 深化大学生素质教育，与德育相辅相成
• D. 有助于精神障碍的早发现、早预警和早防治

我的答案: ABCD:促进意志、个性、气质等非智力结构的发展; 增进社会适应、面对挫折和参与竞争的能力; 深化大学生素质教育，与德育相辅相成; 有助于精神障碍的早发现、早预警和早防治;正确答案: ABCD:促进意志、个性、气质等非智力结构的发展; 增进社会适应、面对挫折和参与竞争的能力; 深化大学生素质教育，与德育相辅相成; 有助于精神障碍的早发现、早预警和早防治;

2分

13. (多选题, 2分)大学生心理健康发展平时成绩包括：

• A. 课堂发言
• B. 课程考勤
• C. 课堂活动
• D. 课后作业

我的答案: ABCD:课堂发言; 课程考勤; 课堂活动; 课后作业;正确答案: ABCD:课堂发言; 课程考勤; 课堂活动; 课后作业;

2分

14. (多选题, 2分)哪些是高校心理健康教育的基本特点？

• A. 特殊的大学校园文化和心理环境
• B. 以青年大学生为主要教育对象
• C. 大学生是心理健康教育的主体
• D. 教师是心理健康教育的主体

我的答案: ABC:特殊的大学校园文化和心理环境; 以青年大学生为主要教育对象; 大学生是心理健康教育的主体;正确答案: ABC:特殊的大学校园文化和心理环境; 以青年大学生为主要教育对象; 大学生是心理健康教育的主体;

2分

三. 填空题（共3题，6分）

15. (填空题, 2分)_________是指个体在生活中通过知觉所认知和体验到的外在文化与人际环境。

我的答案：

2分

(1) 心理环境 

正确答案：

(1) 心理环境

16. (填空题, 2分)高校学生心理健康教育课程是集知识传授、_________与行为训练为一体的公共课程。

我的答案：

2分

(1) 心理体验 

正确答案：

(1) 心理体验

17. (填空题, 2分)世界卫生组织对健康的定义是：“不仅仅是没有疾病和虚弱，还包括生理、_____和社会方面的完满状况。”

我的答案：

2分

(1) 心理 

正确答案：

(1) 心理

四. 判断题（共3题，3分）

18. (判断题, 1分)健康就是身体没病。

• A. 对
• B. 错

我的答案: 错正确答案: 错

1分

19. (判断题, 1分)一个心理健康的人，没有抑郁、焦虑、恐惧等消极的情绪，没有心理冲突、心理矛盾或心理纠结。

• A. 对
• B. 错

我的答案: 错正确答案: 错

1分

20. (判断题, 1分)大学生心理健康发展是必修课。

• A. 对
• B. 错

我的答案: 对正确答案: 对

一. 单选题（共9题，9分）

1. (单选题, 1分)个体试图制订出具体的行为与努力计划，尽可能直接地解决问题，这属于：

• A. 顺应
• B. 问题定向的应对
• C. 情绪定向的应对
• D. 同化

我的答案: B:问题定向的应对;正确答案: B:问题定向的应对;

1分

2. (单选题, 1分)帕森斯的人格特性与职业因素匹配理论，其内容是：

• A. 匹配性分析
• B. 个性特性评价
• C. 以上都是
• D. 职业因素分析

我的答案: C:以上都是;正确答案: C:以上都是;

1分

3. (单选题, 1分)中学的学习方法有些在大学不管用，需要调整学习方法以适应大学的学习，这属于：

• A. 顺应
• B. 同化
• C. 问题定向的应对
• D. 情绪定向的应对

我的答案: A:顺应;正确答案: A:顺应;

1分

4. (单选题, 1分)是指个体为控制、减弱和耐受内部需求在认知和行为方面所做的努力。

• A. 适应
• B. 适应不良
• C. 应对
• D. 心理适应能力

我的答案: C:应对;正确答案: C:应对;

1分

5. (单选题, 1分)泛指个体不能与生活环境保持和谐的困难状况，包括一般适应症候群和适应性障碍两类。

• A. 适应不良
• B. 适应
• C. 心理适应能力
• D. 应对

我的答案: A:适应不良;正确答案: A:适应不良;

1分

6. (单选题, 1分)是源于生物学的一个名词，用来表示能增加有机体生存机会的那些身体上和行为上的改变。

• A. 适应
• B. 心理适应能力
• C. 适应不良
• D. 应对

我的答案: A:适应;正确答案: A:适应;

1分

7. (单选题, 1分)哪一项不属于大学生活的适应过程？

• A. 消沉期
• B. 思考定位期
• C. 反应期
• D. 兴奋期

我的答案: C:反应期;正确答案: C:反应期;

1分

8. (单选题, 1分)是指个体根据生活环境的要求，采取合适的应对策略和适应行为，以保持与现实生活和谐相处的一种能力。

• A. 应对
• B. 适应不良
• C. 适应
• D. 心理适应能力

我的答案: D:心理适应能力;正确答案: D:心理适应能力;

1分

9. (单选题, 1分)大学新生会沿用中学的学习方法来学习大学的课程，有些学习方法管用，这属于：

• A. 同化
• B. 顺应
• C. 情绪定向的应对
• D. 问题定向的应对

我的答案: A:同化;正确答案: A:同化;

1分

二. 多选题（共5题，10分）

10. (多选题, 2分)心理适应的内部机制包括：

• A. 异化
• B. 反应
• C. 顺应
• D. 同化

我的答案: CD:顺应; 同化;正确答案: CD:顺应; 同化;

2分

11. (多选题, 2分)大学生适应不良的原因有：

• A. 一般适应症候群和适应性障碍
• B. 求同与立异：个性独立与依赖性强的冲突
• C. 理想与现实的落差，造成心理冲突
• D. 自我优势的丧失，产生角色定位偏差

我的答案: BCD:求同与立异：个性独立与依赖性强的冲突; 理想与现实的落差，造成心理冲突; 自我优势的丧失，产生角色定位偏差;正确答案: BCD:求同与立异：个性独立与依赖性强的冲突; 理想与现实的落差，造成心理冲突; 自我优势的丧失，产生角色定位偏差;

2分

12. (多选题, 2分)关于心理适应的含义，哪些表述是正确的？

• A. 心理适应是一个静止不变的过程
• B. 心理适应是主体对环境变化所做出的一种反应
• C. 心理适应是一个重建平衡的动态变化过程
• D. 心理适应的内部机制是同化与顺应的平衡

我的答案: BCD:心理适应是主体对环境变化所做出的一种反应; 心理适应是一个重建平衡的动态变化过程; 心理适应的内部机制是同化与顺应的平衡;正确答案: BCD:心理适应是主体对环境变化所做出的一种反应; 心理适应是一个重建平衡的动态变化过程; 心理适应的内部机制是同化与顺应的平衡;

2分

13. (多选题, 2分)大学生适应问题的类型有：

• A. 学习能力困扰
• B. 人际关系困扰
• C. 资源利用困扰
• D. 独立生活困扰

我的答案: ABCD:学习能力困扰; 人际关系困扰; 资源利用困扰; 独立生活困扰;正确答案: ABCD:学习能力困扰; 人际关系困扰; 资源利用困扰; 独立生活困扰;

2分

14. (多选题, 2分)与高中阶段相比，大学生活的特点有：

• A. 生活环境的改变
• B. 管理方式的改变
• C. 比较群体的不同
• D. 教学方式的改变

我的答案: ABCD:生活环境的改变; 管理方式的改变; 比较群体的不同; 教学方式的改变;正确答案: ABCD:生活环境的改变; 管理方式的改变; 比较群体的不同; 教学方式的改变;

2分

三. 填空题（共3题，6分）

15. (填空题, 2分)职业生涯发展具有如下基本特性：1.个人独特性。2._________。3.整合性。

我的答案：

2分

(1) 发展阶段性
 

正确答案：

(1) 发展阶段性

16. (填空题, 2分)以拉扎勒斯为代表的认知-交互模式理论将应对分为两种类型，即情绪定向的应对和_________的应对。

我的答案：

2分

(1) 问题定向
 

正确答案：

(1) 问题定向

17. (填空题, 2分)树立“四个会”的发展观是：（一）学会做人。（二）学会做事。（三）学会与人相处。（四）_________。

我的答案：

2分

(1) 学会学习
 

正确答案：

(1) 学会学习

四. 判断题（共3题，3分）

18. (判断题, 1分)霍兰德假设：社会职业类型和人格可以分成实际型、研究型、艺术型、社会型、企业型与传统型六种类型。

• A. 对
• B. 错

我的答案: 对正确答案: 对

1分

19. (判断题, 1分)同化是指调整原有的认知结构或行为模式以适应环境变化的过程。

• A. 对
• B. 错

我的答案: 错正确答案: 错

1分

20. (判断题, 1分)皮亚杰认为，智慧的本质从生物学来说是一种适应。

• A. 对
• B. 错

我的答案: 对正确答案: 对

一. 单选题（共9题，9分）

1. (单选题, 1分)关于自我调控，表述错误的是：

• A. 自我调控是自我意识的认知成分
• B. 自我体验和自我调控强化自我认识，扩展自我认识的深度和广度
• C. 自我调控包括自我监督、自我控制、自我教育、自我追求、自我完善等
• D. 自我调控指个体对自己行为与心理活动进行调节的过程

我的答案: A:自我调控是自我意识的认知成分;正确答案: A:自我调控是自我意识的认知成分;

1分

2. (单选题, 1分)是指个体对自己思想、愿望、行为和个性特点、优点和缺点的肯定性或否定性的评价。

• A. 自我分析
• B. 自我实现
• C. 自我评价
• D. 自我意识

我的答案: C:自我评价;正确答案: C:自我评价;

1分

3. (单选题, 1分)培养健康人格的途径与方法中，哪一项是正确的？

• A. 好高骛远
• B. 怨天尤人
• C. 一日三省：君子求诸己
• D. 眼高手低

我的答案: C:一日三省：君子求诸己;正确答案: C:一日三省：君子求诸己;

1分

4. (单选题, 1分)自卑心理的调适方法，哪一项是错误的？

• A. 不接受自己的缺点和不足
• B. 学习循序渐进地表现自己
• C. 建立属于自己的成长坐标
• D. 寻找东边不亮西边亮的补偿

我的答案: A:不接受自己的缺点和不足;正确答案: A:不接受自己的缺点和不足;

1分

5. (单选题, 1分)逆反心理的调适方法，哪一项是错误的？

• A. 学习正确的归因方式
• B. 对逆反心理的因势利导，将逆反心理转变为批判思维
• C. 通过参加社会实践检视自己的观点
• D. 孤立地、片面地看待问题

我的答案: D:孤立地、片面地看待问题;正确答案: D:孤立地、片面地看待问题;

1分

6. (单选题, 1分)是指个人对自己的社会属性的意识，包括对自己在各种社会关系中的角色、地位、权利、人际距离等内容的信念与观点。

• A. 生理自我
• B. 心理自我
• C. 社会自我
• D. 镜中自我

我的答案: C:社会自我;正确答案: C:社会自我;

1分

7. (单选题, 1分)是个体对自己的身心状况，以及自己与他人和周围世界关系的认识，它是人格结构的核心部分。

• A. 自我实现
• B. 自我评价
• C. 自我意识
• D. 自我分析

我的答案: C:自我意识;正确答案: C:自我意识;

1分

8. (单选题, 1分)关于大学生自我意识发展的特点，表述错误的是：

• A. 积极的和消极的自我体验并存
• B. 自我调控能力增强但自我约束尚不成熟
• C. 只有积极的自我体验
• D. 自我评价的标准得到更新发展

我的答案: C:只有积极的自我体验;正确答案: C:只有积极的自我体验;

1分

9. (单选题, 1分)关于自我意识，表述错误的是：

• A. 自我调控是自我意识的意志成分
• B. 自我认识是自我体验和自我调控的前提
• C. 自我意识是一个具有多维度、多层次的复杂心理系统
• D. 动物也有自我意识

我的答案: D:动物也有自我意识;正确答案: D:动物也有自我意识;

1分

二. 多选题（共5题，10分）

10. (多选题, 2分)培养健康人格的途径与方法包括：

• A. 习以成性：从生活小事做起
• B. 命中注定：人格是天生的
• C. 榜样的力量：择其善者而从之
• D. 知识就是力量：用知识充实自己的人格

我的答案: ACD:习以成性：从生活小事做起; 榜样的力量：择其善者而从之; 知识就是力量：用知识充实自己的人格;正确答案: ACD:习以成性：从生活小事做起; 榜样的力量：择其善者而从之; 知识就是力量：用知识充实自己的人格;

2分

11. (多选题, 2分)弗洛伊德认为人格由哪些部分组成？

• A. 自我
• B. 超我
• C. 无我
• D. 本我

我的答案: ABD:自我; 超我; 本我;正确答案: ABD:自我; 超我; 本我;

2分

12. (多选题, 2分)关于自我意识的发展模式，表述正确的是：

• A. 自我认识、自我体验和自我调控的和谐统一的过程就是个体不断个性化和人格成熟的过程
• B. 自我矛盾既是推动自我发展的内在动力，也可能是导致心理疾病的重要原因
• C. 个体经由每次的自我分化、矛盾和在一定条件下的统一，自我意识便不断向前发展
• D. 主我是处于被观察地位的对象我

我的答案: ABC:自我认识、自我体验和自我调控的和谐统一的过程就是个体不断个性化和人格成熟的过程; 自我矛盾既是推动自我发展的内在动力，也可能是导致心理疾病的重要原因; 个体经由每次的自我分化、矛盾和在一定条件下的统一，自我意识便不断向前发展;正确答案: ABC:自我认识、自我体验和自我调控的和谐统一的过程就是个体不断个性化和人格成熟的过程; 自我矛盾既是推动自我发展的内在动力，也可能是导致心理疾病的重要原因; 个体经由每次的自我分化、矛盾和在一定条件下的统一，自我意识便不断向前发展;

2分

13. (多选题, 2分)从自我意识的表现形态来看，弗洛伊德认为：

• A. 自我是调适本我与外部世界之间关系的意识
• B. 本我、自我和超我共同组成人的人格和自我意识
• C. 本我由潜意识中的本能冲动与欲望构成
• D. 超我遵循“快乐原则”

我的答案: ABC:自我是调适本我与外部世界之间关系的意识; 本我、自我和超我共同组成人的人格和自我意识; 本我由潜意识中的本能冲动与欲望构成;正确答案: ABC:自我是调适本我与外部世界之间关系的意识; 本我、自我和超我共同组成人的人格和自我意识; 本我由潜意识中的本能冲动与欲望构成;

2分

14. (多选题, 2分)自我评价过高的调适方法包括：

• A. 学会正确的比较方法
• B. 积极利用他人反馈认识自我
• C. 自我优缺点的翻转练习
• D. 学会换位思考

我的答案: ABCD:学会正确的比较方法; 积极利用他人反馈认识自我; 自我优缺点的翻转练习; 学会换位思考;正确答案: ABCD:学会正确的比较方法; 积极利用他人反馈认识自我; 自我优缺点的翻转练习; 学会换位思考;

2分

三. 填空题（共3题，6分）

15. (填空题, 2分)影响人格发展的因素有：遗传生物因素、_________、学校教育因素和社会文化因素。

我的答案：

2分

(1) 家庭教育因素
 

正确答案：

(1) 家庭教育因素

16. (填空题, 2分)自我意识表现为认知的、情感的、意志的三种形式，分别称为自我认识、自我体验和_________。

我的答案：

2分

(1) 自我调控
 

正确答案：

(1) 自我调控

17. (填空题, 2分)个体自我意识的发展呈现一种螺旋式上升的趋势，其发展模式为：自我分化、_________、自我统一。

我的答案：

2分

(1) 自我矛盾
 

正确答案：

(1) 自我矛盾

四. 判断题（共3题，3分）

18. (判断题, 1分)人与动物都有环境意识，但只有人具有自我意识。

• A. 对
• B. 错

我的答案: 对正确答案: 对

1分

19. (判断题, 1分)人格也称个性，通常是指一个人所具有的与他人相区别的独特而稳定的心理行为模式，是具有一定倾向性和稳定性的心理特征的总和。

• A. 对
• B. 错

我的答案: 对正确答案: 对

1分

20. (判断题, 1分)弗洛伊德的精神分析理论认为，本我遵循“现实原则”。

• A. 对
• B. 错

我的答案: 错正确答案: 错

一. 单选题（共9题，9分）

1. (单选题, 1分)关于动机冲突的类型，表述错误的是：

• A. 双避冲突是指当个体面临两个可能具有威胁性而希望避开的目标，但迫于情势又必须接受其中之一时，这种左右为难的心理冲突的心境
• B. 大学生既想集中精力专心学习，又想参加社团活动时就常出现双避冲突
• C. 双趋冲突是“鱼和熊掌两者不可兼得”的一种冲突心境
• D. 一些女生很喜欢吃巧克力，但又怕吃了发胖，属于趋避冲突

我的答案: B:大学生既想集中精力专心学习，又想参加社团活动时就常出现双避冲突;正确答案: B:大学生既想集中精力专心学习，又想参加社团活动时就常出现双避冲突;

1分

2. (单选题, 1分)是指个体行为的内在动力。

• A. 态度
• B. 人格
• C. 需求或需要
• D. 自我

我的答案: C:需求或需要;正确答案: C:需求或需要;

1分

3. (单选题, 1分)美国社会心理学家麦克利兰德的成就需求理论认为，每个人都有以下需求：

• A. 生存、安全和美的需要
• B. 生存、关系和成长
• C. 权利、归属和成就
• D. 权利、归属和爱

我的答案: C:权利、归属和成就;正确答案: C:权利、归属和成就;

1分

4. (单选题, 1分)关于影响大学生成就动机的因素，表述错误的是：

• A. 目标因素
• B. 抱负水平越高，成就动机越低
• C. 风险与表现因素
• D. 抱负水平

我的答案: B:抱负水平越高，成就动机越低;正确答案: B:抱负水平越高，成就动机越低;

1分

5. (单选题, 1分)大学生学习动机的特点：

• A. 以实现自我价值为中心
• B. 学习动机复杂多样化
• C. 急功近利的现实性
• D. 以上都是

我的答案: D:以上都是;正确答案: D:以上都是;

1分

6. (单选题, 1分)关于马斯洛的需求层次理论，表述错误的是：

• A. 高一层次的需求并不一定要在低一层次的需求完全满足后才出现
• B. 人的需求是彼此孤立的
• C. 人类的所有需求都可以按照重要性的大小，从低级到高级，排列成五个不同的层次
• D. 爱包括被爱和付出爱的需求

我的答案: B:人的需求是彼此孤立的;正确答案: B:人的需求是彼此孤立的;

1分

7. (单选题, 1分)关于人类的需求，表述错误的是：

• A. 人和动物的需求没有本质区别
• B. 需求是维持个体和社会生存发展的事物在人脑中的反映
• C. 人的需求具有社会性的特点，并在很大程度上接受意识的控制和调节
• D. 人的需求是在社会中满足和发展的

我的答案: A:人和动物的需求没有本质区别;正确答案: A:人和动物的需求没有本质区别;

1分

8. (单选题, 1分)人类需求的基本特征有：

• A. 需求发展的阶段性
• B. 以上都是
• C. 需求的多样性和多变性
• D. 需求的个体差异性

我的答案: B:以上都是;正确答案: B:以上都是;

1分

9. (单选题, 1分)是指个体在从事某种有目的的活动过程中，因受到主客观因素的影响或干扰，致使其目标不能实现，需要无法满足时的一种状态。

• A. 挫折
• B. 认知
• C. 性格
• D. 成就

我的答案: A:挫折;正确答案: A:挫折;

1分

二. 多选题（共5题，10分）

10. (多选题, 2分)关于大学生的优势需求，表述正确的是：

• A. 当代大学生崇尚个性张扬，充满自信，并且希望能够得到他人的认可
• B. 发展的需求包括求知需求、求美需求和发展体力的需求
• C. 贡献的需求包括建树事业的需求、成就的需求、奉献力量的需求等
• D. 交往的需求包括表达的需求、情感的需求、归属的需求等

我的答案: ABCD:当代大学生崇尚个性张扬，充满自信，并且希望能够得到他人的认可; 发展的需求包括求知需求、求美需求和发展体力的需求; 贡献的需求包括建树事业的需求、成就的需求、奉献力量的需求等; 交往的需求包括表达的需求、情感的需求、归属的需求等;正确答案: ABCD:当代大学生崇尚个性张扬，充满自信，并且希望能够得到他人的认可; 发展的需求包括求知需求、求美需求和发展体力的需求; 贡献的需求包括建树事业的需求、成就的需求、奉献力量的需求等; 交往的需求包括表达的需求、情感的需求、归属的需求等;

2分

11. (多选题, 2分)态度、需求与动机的心理调适，其方法有：

• A. 学会正确归因
• B. 树立正确的成功观
• C. 让失败成为成功之母
• D. 改变态度与认知失调

我的答案: ABCD:学会正确归因; 树立正确的成功观; 让失败成为成功之母; 改变态度与认知失调;正确答案: ABCD:学会正确归因; 树立正确的成功观; 让失败成为成功之母; 改变态度与认知失调;

2分

12. (多选题, 2分)动机冲突的类型包括：

• A. 双趋冲突
• B. 趋避冲突
• C. 双避冲突
• D. 双重趋避冲突

我的答案: ABCD:双趋冲突; 趋避冲突; 双避冲突; 双重趋避冲突;正确答案: ABCD:双趋冲突; 趋避冲突; 双避冲突; 双重趋避冲突;

2分

13. (多选题, 2分)哪些属于马斯洛的需求层次理论？

• A. 关系需求
• B. 生理需求
• C. 自我实现需求
• D. 安全需求

我的答案: BCD:生理需求; 自我实现需求; 安全需求;正确答案: BCD:生理需求; 自我实现需求; 安全需求;

2分

14. (多选题, 2分)挫折后出现的不良心理行为反应有：

• A. 态度冷漠
• B. 愤怒与攻击
• C. 焦虑或抑郁情绪
• D. 行为退缩

我的答案: ABCD:态度冷漠; 愤怒与攻击; 焦虑或抑郁情绪; 行为退缩;正确答案: ABCD:态度冷漠; 愤怒与攻击; 焦虑或抑郁情绪; 行为退缩;

2分

三. 填空题（共3题，6分）

15. (填空题, 2分)动机的产生主要依赖两个条件，即内在的需求和_________的刺激。

我的答案：

2分

(1) 外在条件 

正确答案：

(1) 外在条件

16. (填空题, 2分)挫折一般包含挫折情境、_________和挫折反应三个要素。

我的答案：

2分

(1) 挫折认知
 

正确答案：

(1) 挫折认知

17. (填空题, 2分)大学生的优势需求包括：发展的需求、_________、交往的需求、贡献的需求。

我的答案：

2分

(1) 尊重的需求 

正确答案：

(1) 尊重的需求

四. 判断题（共3题，3分）

18. (判断题, 1分)动机是指引起个体活动和维持已引起的活动，并促使该活动朝向某一目标进行的内驱力。

• A. 对
• B. 错

我的答案: 对正确答案: 对

1分

19. (判断题, 1分)奥尔德弗在马斯洛的需求层次理论的基础上将其概括为三种人类需求，即生存需求、关系需求和成长需求。

• A. 对
• B. 错

我的答案: 对正确答案: 对

1分

20. (判断题, 1分)学会正确地归因，无助于提高个体的成就动机。

• A. 对
• B. 错

我的答案: 错正确答案: 错

一. 单选题（共9题，9分）

1. (单选题, 1分)哪一项不是学习焦虑的自我调节方法？

• A. 充分复习，掌握放松的科学方法
• B. 保证大脑营养的供应
• C. 改变对学习和考试的非理性认知
• D. 学会正确归因

我的答案: B:保证大脑营养的供应;正确答案: B:保证大脑营养的供应;

1分

2. (单选题, 1分)孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，表明了哪一项因素对学习的影响？

• A. 兴趣
• B. 学习动机
• C. 思维能力
• D. 意志

我的答案: A:兴趣;正确答案: A:兴趣;

1分

3. (单选题, 1分)大学生在图书馆随意浏览各学科的书籍和杂志，获得了许多比较零散和不成体系的知识，增加了大学生知识的广博性。体现了注意的哪种形式？

• A. 有意后注意
• B. 无意注意
• C. 有意注意
• D. 无意后注意

我的答案: B:无意注意;正确答案: B:无意注意;

1分

4. (单选题, 1分)创新能力的培养方法：

• A. 投身创新实践，培养创新创业的动手能力
• B. 保护不断萌发的好奇心
• C. 以上都是
• D. 发挥创新团队的团体动力作用

我的答案: A:投身创新实践，培养创新创业的动手能力;正确答案: A:投身创新实践，培养创新创业的动手能力;

1分

5. (单选题, 1分)关于学习和考试焦虑的说法，哪一项是错误的？

• A. 适度的焦虑有利于考试
• B. 没有焦虑十分有利于考试水平的发挥
• C. 对学习和考试成绩过于看重可能会造成学习和考试的焦虑
• D. 使用腹式深呼吸等可以缓解考试焦虑

我的答案: B:没有焦虑十分有利于考试水平的发挥;正确答案: B:没有焦虑十分有利于考试水平的发挥;

1分

6. (单选题, 1分)是创新活动的操作系统，是指综合运用已经掌握的知识和各种创新方法，发现问题和解决问题的能力。

• A. 创新能力
• B. 创新人格
• C. 创新意识
• D. 以上都是

我的答案: A:创新能力;正确答案: A:创新能力;

1分

7. (单选题, 1分)创新意识的培养方法：

• A. 以上都是
• B. 发挥创新团队的团体动力作用
• C. 善于利用资源，启用榜样激励
• D. 敢于梦想，树立远大理想

我的答案: A:以上都是;正确答案: A:以上都是;

1分

8. (单选题, 1分)学习动机的自我激发方法：

• A. 提高对学习目的和意义的认识
• B. 制定适合自己的学习标准
• C. 选择适合自己的学习方法
• D. 以上都是

我的答案: D:以上都是;正确答案: D:以上都是;

1分

9. (单选题, 1分)哪一项不是学习疲劳的自我调适方法？

• A. 动静结合，掌握消除疲劳的方法
• B. 调整学习目标和职业定位
• C. 学会科学用脑的方法
• D. 保持充足的睡眠，不熬夜

我的答案: B:调整学习目标和职业定位;正确答案: B:调整学习目标和职业定位;

1分

二. 多选题（共5题，10分）

10. (多选题, 2分)大学生学习心理的特点有：

• A. 学习智力和能力发展达到最佳期
• B. 学习自我评定能力日益增强
• C. 学习动机发展达到核心层
• D. 自主学习意识日趋成熟

我的答案: ABCD:学习智力和能力发展达到最佳期; 学习自我评定能力日益增强; 学习动机发展达到核心层; 自主学习意识日趋成熟;正确答案: ABCD:学习智力和能力发展达到最佳期; 学习自我评定能力日益增强; 学习动机发展达到核心层; 自主学习意识日趋成熟;

2分

11. (多选题, 2分)关于学习动机的说法，哪些是正确的？

• A. 中等程度的动机最有利于学习效率的提高
• B. 各种活动都存在着一个最佳的动机水平
• C. 对难度较大的学习任务，较低的动机水平有利于提高学习效率
• D. 学习动机越强，学习效率越高

我的答案: ABC:中等程度的动机最有利于学习效率的提高; 各种活动都存在着一个最佳的动机水平; 对难度较大的学习任务，较低的动机水平有利于提高学习效率;正确答案: ABC:中等程度的动机最有利于学习效率的提高; 各种活动都存在着一个最佳的动机水平; 对难度较大的学习任务，较低的动机水平有利于提高学习效率;

2分

12. (多选题, 2分)哪些是影响大学生学习的非智力因素？

• A. 学习动机
• B. 兴趣
• C. 思维能力
• D. 意志

我的答案: ABD:学习动机; 兴趣; 意志;正确答案: ABD:学习动机; 兴趣; 意志;

2分

13. (多选题, 2分)创新人格的培养方法：

• A. 发扬勇敢质疑的精神
• B. 保护不断萌发的好奇心
• C. 创新思维和创新方法的培养
• D. 创设良好的学习环境

我的答案: AB:发扬勇敢质疑的精神; 保护不断萌发的好奇心;正确答案: AB:发扬勇敢质疑的精神; 保护不断萌发的好奇心;

2分

14. (多选题, 2分)哪些是影响大学生学习的智力因素？

• A. 学习动机
• B. 思维能力
• C. 记忆力
• D. 观察力

我的答案: BCD:思维能力; 记忆力; 观察力;正确答案: BCD:思维能力; 记忆力; 观察力;

2分

三. 填空题（共3题，6分）

15. (填空题, 2分)大学生创新心理素质的结构模型主要由三个部分组成，即创新意识、_________以及创新人格。

我的答案：

2分

(1) 创新能力 

正确答案：

(1) 创新能力

16. (填空题, 2分)记忆是人脑对经验过的事物的识记、______、再现或再认。

我的答案：

2分

(1) 保持 

正确答案：

(1) 保持

17. (填空题, 2分)根据引起和维持注意的目的明确与否和意志努力的程度不同，注意可分为无意注意、_________和有意后注意几种形式。

我的答案：

2分

(1) 有意注意 

正确答案：

(1) 有意注意

四. 判断题（共3题，3分）

18. (判断题, 1分)创新是指产生新思想、发现和创造新事物的能力，它表现在创新性思维和创新性活动之中，是两者的总称。

• A. 对
• B. 错

我的答案: 对正确答案: 对

1分

19. (判断题, 1分)好的学习方法并无固定的模式，没有普适的最好方法，只有最合适自己的方法。

• A. 对
• B. 错

我的答案: 对正确答案: 对

1分

20. (判断题, 1分)耶克斯和多德森研究表明，学习动机越强，学习效率越高。

• A. 对
• B. 错

我的答案: 错正确答案: 错

一. 单选题（共9题，9分）

1. (单选题, 1分)是指一种使人的整个心理活动都染上某种色彩的、微弱而持久的情绪状态。

• A. 激情
• B. 以上都是
• C. 心境
• D. 应激

我的答案: C:心境;正确答案: C:心境;

1分

2. (单选题, 1分)帮助失恋的朋友时，哪一项遵循了情绪调节的建设性原则？

• A. 你根本就不应该陷入这种感情
• B. 你这是自作自受
• C. 建议他/她参加社交活动
• D. 不要想了

我的答案: C:建议他/她参加社交活动;正确答案: C:建议他/她参加社交活动;

1分

3. (单选题, 1分)《红楼梦》中林黛玉“见花落泪,见月伤心”,她属于哪种情绪状态？

• A. 情境
• B. 激情
• C. 心境
• D. 应激

我的答案: C:心境;正确答案: C:心境;

1分

4. (单选题, 1分)情绪与情感的区别：

• A. 稳定性不同
• B. 产生的时间不同
• C. 以上都是
• D. 满足的需要类型不同

我的答案: C:以上都是;正确答案: C:以上都是;

1分

5. (单选题, 1分)是指那些由基本情绪的不同组合而派生出来的情绪。

• A. 消极情绪
• B. 复合情绪
• C. 积极情绪
• D. 基本情绪

我的答案: B:复合情绪;正确答案: B:复合情绪;

1分

6. (单选题, 1分)关于情绪的性质，哪一个表述是错误的？

• A. 情绪通常由某种外部或内在的刺激所诱发
• B. 情绪是可以为个体自觉感知的一种主观体验
• C. 情绪通常是无缘无故产生的
• D. 情绪的表现总是伴随着一定的生理反应

我的答案: C:情绪通常是无缘无故产生的;正确答案: C:情绪通常是无缘无故产生的;

1分

7. (单选题, 1分)是指在处于情绪困境时，暂时将问题放下，从事所喜爱的活动以转变情绪体验的性质，达到调控情绪的目的。

• A. 引导疏泄法
• B. 活动转移法
• C. 社会支持法
• D. 认知调控法

我的答案: B:活动转移法;正确答案: B:活动转移法;

1分

8. (单选题, 1分)是指个体根据一定的道德标准，在评价自己或他人的思想、意图或行为时所产生的情感体验。

• A. 道德感
• B. 理智感
• C. 美感
• D. 政治情感

我的答案: A:道德感;正确答案: A:道德感;

1分

9. (单选题, 1分)岳飞的《满江红》“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇”,是哪种情绪状态？

• A. 应激
• B. 激情
• C. 情境
• D. 心境

我的答案: B:激情;正确答案: B:激情;

1分

二. 多选题（共5题，10分）

10. (多选题, 2分)按照不同的标准，情绪可以分成哪些类型？

• A. 基本情绪与复合情绪
• B. 积极情绪与消极情绪
• C. 道德感、理智感和美感
• D. 心境、激情和应激

我的答案: ABD:基本情绪与复合情绪; 积极情绪与消极情绪; 心境、激情和应激;正确答案: ABD:基本情绪与复合情绪; 积极情绪与消极情绪; 心境、激情和应激;

2分

11. (多选题, 2分)处于情绪困境中，采用积极活动转移法的方式有：

• A. 吸烟酗酒
• B. 挥毫舞墨的书画
• C. 打球下棋
• D. 听音乐

我的答案: BCD:挥毫舞墨的书画; 打球下棋; 听音乐;正确答案: BCD:挥毫舞墨的书画; 打球下棋; 听音乐;

2分

12. (多选题, 2分)一些同学考试前十分紧张，哪些是通过认知调控法来放松紧张情绪的？

• A. 考试成绩只是部分反映一个人的学习能力和知识水平，它不是命运大决战和人生终极点
• B. 这次考试太重要，考不好会被人看不起
• C. 我平时其实学得不错，我相信自己有能力考过
• D. 其实别人和我一样紧张

我的答案: ACD:考试成绩只是部分反映一个人的学习能力和知识水平，它不是命运大决战和人生终极点; 我平时其实学得不错，我相信自己有能力考过; 其实别人和我一样紧张;正确答案: ACD:考试成绩只是部分反映一个人的学习能力和知识水平，它不是命运大决战和人生终极点; 我平时其实学得不错，我相信自己有能力考过; 其实别人和我一样紧张;

2分

13. (多选题, 2分)情绪与情感调节的方法有：

• A. 认知调控法
• B. 善用社会支持系统
• C. 引导疏泄法
• D. 活动转移法

我的答案: ABCD:认知调控法; 善用社会支持系统; 引导疏泄法; 活动转移法;正确答案: ABCD:认知调控法; 善用社会支持系统; 引导疏泄法; 活动转移法;

2分

14. (多选题, 2分)大学生情绪情感的特点有：

• A. 情绪情感具有稳定性，自控力相对较强
• B. 情绪情感需求丰富，但仍有依赖性和不成熟
• C. 情绪情感具有冲动性，自控力相对薄弱
• D. 情绪情感易于泛化，但大多可以自己走出来

我的答案: BCD:情绪情感需求丰富，但仍有依赖性和不成熟; 情绪情感具有冲动性，自控力相对薄弱; 情绪情感易于泛化，但大多可以自己走出来;正确答案: BCD:情绪情感需求丰富，但仍有依赖性和不成熟; 情绪情感具有冲动性，自控力相对薄弱; 情绪情感易于泛化，但大多可以自己走出来;

2分

三. 填空题（共3题，6分）

15. (填空题, 2分)情绪调节和情感培养的原则是：（一）疏导性原则，（二）_________。

我的答案：

2分

(1) 建设性原则 

正确答案：

(1) 建设性原则

16. (填空题, 2分)情感是个体在出生后的_________过程中逐渐形成的。

我的答案：

2分

(1) 社会化 

正确答案：

(1) 社会化

17. (填空题, 2分)一般认为只有______、愤怒、恐惧、悲哀四种基本情绪。

我的答案：

2分

(1) 快乐 

正确答案：

(1) 快乐

四. 判断题（共3题，3分）

18. (判断题, 1分)情绪反应产生于主体对刺激意义和价值的评价之后，对相同的刺激，个体不同的评价将会引起不同的情绪反应。

• A. 对
• B. 错

我的答案: 对正确答案: 对

1分

19. (判断题, 1分)情感是与人的社会性需要相联系的态度和内心体验，是人类所特有的心理现象。

• A. 对
• B. 错

我的答案: 对正确答案: 对

1分

20. (判断题, 1分)愤怒、恐惧、悲哀这些负性情绪，只会给人带来痛苦体验，没有任何积极作用。

• A. 对
• B. 错

我的答案: 错正确答案: 错

一. 单选题（共9题，9分）

1. (单选题, 1分)大学生之间虽然有许多竞争，但竞争并不是你死我活，而是可以你好我也好、大家都优秀的共享双赢，体现出人际交往与沟通哪方面的艺术？

• A. 学习安抚，互致问候
• B. 修口修言把好口舌关
• C. 乐于助人，共享双赢
• D. 真诚与谦和的态度

我的答案: C:乐于助人，共享双赢;正确答案: C:乐于助人，共享双赢;

1分

2. (单选题, 1分)是指被支持者觉察到的来自家庭、朋友或组织等其他群体对自己的精神和物质上的慰籍、关怀和帮助。

• A. 团队精神
• B. 社会支持
• C. 以上都是
• D. 团队

我的答案: B:社会支持;正确答案: B:社会支持;

1分

3. (单选题, 1分)“物以类聚，人以群分”体现出哪个因素影响人际关系？

• A. 价值观的相似性
• B. 时空邻近性
• C. 言语行为因素
• D. 才能与专长

我的答案: A:价值观的相似性;正确答案: A:价值观的相似性;

1分

4. (单选题, 1分)外向的人与内向的人可以相处得很好，体现出哪个因素影响人际关系？

• A. 价值观的相似性
• B. 时空邻近性
• C. 个性特征
• D. 需求互补性

我的答案: D:需求互补性;正确答案: D:需求互补性;

1分

5. (单选题, 1分)“远亲不如近邻”体现出哪个因素影响人际关系？

• A. 言语行为因素
• B. 价值观的相似性
• C. 时空邻近性
• D. 才能与专长

我的答案: C:时空邻近性;正确答案: C:时空邻近性;

1分

6. (单选题, 1分)培养团队精神的意义：

• A. 团队精神有助于解决个人难以克服的心理困惑
• B. 以上都是
• C. 团队有助于满足大学生身心发展的归属感需要
• D. 团队精神将成为团体成员终生享用的心理资源

我的答案: B:以上都是;正确答案: B:以上都是;

1分

7. (单选题, 1分)是指基于全体成员对团队目标认同的基础上所形成的整体意识和协作意志，以及所产生的凝聚力和向心力。

• A. 团队精神
• B. 社会支持
• C. 以上都是
• D. 团队

我的答案: A:团队精神;正确答案: A:团队精神;

1分

8. (单选题, 1分)哪一项不是大学生人际交往与沟通的艺术？

• A. 乐于助人，共享双赢
• B. 真诚与谦和的态度
• C. 随心所欲，畅所欲言
• D. 学习安抚，互致问候

我的答案: C:随心所欲，畅所欲言;正确答案: C:随心所欲，畅所欲言;

1分

9. (单选题, 1分)是指个体之间运用语言、表情、手势、动作等方式交流思想、情感和知识等信息的过程。

• A. 人际关系
• B. 人际沟通
• C. 人际排斥
• D. 人际吸引

我的答案: B:人际沟通;正确答案: B:人际沟通;

1分

二. 多选题（共5题，10分）

10. (多选题, 2分)哪些是大学生人际交往与沟通的艺术？

• A. 修口修言把好口舌关
• B. 乐于助人，共享双赢
• C. 学习安抚，互致问候
• D. 真诚与谦和的态度

我的答案: ABCD:修口修言把好口舌关; 乐于助人，共享双赢; 学习安抚，互致问候; 真诚与谦和的态度;正确答案: ABCD:修口修言把好口舌关; 乐于助人，共享双赢; 学习安抚，互致问候; 真诚与谦和的态度;

2分

11. (多选题, 2分)哪些是建立社会支持系统的方法？

• A. 积极发展友好的朋辈支持系统
• B. 充分利用学校免费的社会支持系统
• C. 珍惜父母关爱，保持与家庭支持系统的永久联结
• D. 充分利用互联网工具，善用社会支持系统

我的答案: ABCD:积极发展友好的朋辈支持系统; 充分利用学校免费的社会支持系统; 珍惜父母关爱，保持与家庭支持系统的永久联结; 充分利用互联网工具，善用社会支持系统;正确答案: ABCD:积极发展友好的朋辈支持系统; 充分利用学校免费的社会支持系统; 珍惜父母关爱，保持与家庭支持系统的永久联结; 充分利用互联网工具，善用社会支持系统;

2分

12. (多选题, 2分)哪些是人际交往的基本原则？

• A. 利益优先的原则
• B. 平等尊重的原则
• C. 反躬自问的原则
• D. 和而不同的原则

我的答案: BCD:平等尊重的原则; 反躬自问的原则; 和而不同的原则;正确答案: BCD:平等尊重的原则; 反躬自问的原则; 和而不同的原则;

2分

13. (多选题, 2分)哪些是培养团队精神的方法？

• A. 相互支持，互相鼓励，促进团队的整体效能
• B. 各自为战，互不干涉
• C. 相互信任，欣赏他人
• D. 搭建团队平台，健全合作机制

我的答案: ACD:相互支持，互相鼓励，促进团队的整体效能; 相互信任，欣赏他人; 搭建团队平台，健全合作机制;正确答案: ACD:相互支持，互相鼓励，促进团队的整体效能; 相互信任，欣赏他人; 搭建团队平台，健全合作机制;

2分

14. (多选题, 2分)哪些是人际关系与人际沟通的意义？

• A. 与人交往有助于促进大学生的心理健康
• B. 人际交往是获得自我认知的途径
• C. 建立良好的人际关系，是满足大学生多种需求的基础
• D. 人际交往是获取知识、了解社会和促进事业成功的重要条件

我的答案: ABCD:与人交往有助于促进大学生的心理健康; 人际交往是获得自我认知的途径; 建立良好的人际关系，是满足大学生多种需求的基础; 人际交往是获取知识、了解社会和促进事业成功的重要条件;正确答案: ABCD:与人交往有助于促进大学生的心理健康; 人际交往是获得自我认知的途径; 建立良好的人际关系，是满足大学生多种需求的基础; 人际交往是获取知识、了解社会和促进事业成功的重要条件;

2分

三. 填空题（共3题，6分）

15. (填空题, 2分)人际交往的基本原则是平等尊重的原则、反躬自问的原则、_________的原则。

我的答案：

2分

(1) 和而不同 

正确答案：

(1) 和而不同

16. (填空题, 2分)亚里士多德曾经说过：“美丽比介绍信更具有推荐力”，体现出影响人际关系的因素是：_________。

我的答案：

2分

(1) 形体因素 

正确答案：

(1) 形体因素

17. (填空题, 2分)人际关系一般由认知、______和行为三种心理成分构成。

我的答案：

2分

(1) 情感 

正确答案：

(1) 情感

四. 判断题（共3题，3分）

18. (判断题, 1分)大学生之间虽然有许多竞争，但竞争并不是你死我活，而是可以你好我也好、大家都优秀的共享双赢。

• A. 对
• B. 错

我的答案: 对正确答案: 对

1分

19. (判断题, 1分)外向的人与内向的人可以相处得很好，体现出“需求互补性”影响人际关系。

• A. 对
• B. 错

我的答案: 对正确答案: 对

1分

20. (判断题, 1分)人际关系指个体之间运用语言、表情、手势、动作等方式交流思想、情感和知识等信息的过程。

• A. 对
• B. 错

我的答案: 错正确答案: 错

一. 单选题（共9题，9分）

1. (单选题, 1分)女性情感外向、感情细腻，男性情感内向、豁达，体现了男女性心理哪方面的差异？

• A. 在心理需求方面的差异
• B. 在性格方面的差异
• C. 在生活习性方面的差异
• D. 在思维习惯方面的差异

我的答案: B:在性格方面的差异;正确答案: B:在性格方面的差异;

1分

2. (单选题, 1分)传统社会中流行的“男才女貌”属于哪种择偶模式？

• A. 父母偶像模式
• B. 择偶梯度模式
• C. 同类匹配
• D. 资源交换模式

我的答案: D:资源交换模式;正确答案: D:资源交换模式;

1分

3. (单选题, 1分)一些人倾向于选择与他/她的父母性格或行为类似的人恋爱和结婚，这属于哪种择偶模式？

• A. 择偶梯度模式
• B. 同类匹配
• C. 父母偶像模式
• D. 资源交换模式

我的答案: C:父母偶像模式;正确答案: C:父母偶像模式;

1分

4. (单选题, 1分)女性更多地凭借直觉，男性讲求逻辑，体现了男女性心理哪方面的差异？

• A. 在生活习性方面的差异
• B. 在心理需求方面的差异
• C. 在思维习惯方面的差异
• D. 在性格方面的差异

我的答案: C:在思维习惯方面的差异;正确答案: C:在思维习惯方面的差异;

1分

5. (单选题, 1分)中国传统社会所提倡的“门当户对”属于哪种择偶模式？

• A. 资源交换模式
• B. 择偶梯度模式
• C. 同类匹配
• D. 父母偶像模式

我的答案: C:同类匹配;正确答案: C:同类匹配;

1分

6. (单选题, 1分)恋爱中个体所表现出来的对爱情的理解和评价，以及道德意识和道德行为，属于斯特伯格“爱情三因论”的哪种成分？

• A. 恋爱中的动机成分
• B. 以上都是
• C. 恋爱的情绪情感成分
• D. 恋爱的认知与态度成分

我的答案: D:恋爱的认知与态度成分;正确答案: D:恋爱的认知与态度成分;

1分

7. (单选题, 1分)恋爱过程中会体验到酸甜苦辣、幸福甜蜜或嫉妒怨恨等各种复杂的情绪情感，属于斯特伯格“爱情三因论”的哪种成分？

• A. 恋爱的情绪情感成分
• B. 恋爱中的动机成分
• C. 以上都是
• D. 恋爱的认知与态度成分

我的答案: A:恋爱的情绪情感成分;正确答案: A:恋爱的情绪情感成分;

1分

8. (单选题, 1分)关于爱情的特点，哪一个表述是错误的？

• A. 爱情以正常性生理发展为基础
• B. 具有强烈的相互吸引力和愉悦体验的高级情感
• C. 爱情是一种社会情感，没有经济和价值利益的交换
• D. 忠诚与信任是爱情的保证，专一性或排他性是爱情的核心

我的答案: C:爱情是一种社会情感，没有经济和价值利益的交换;正确答案: C:爱情是一种社会情感，没有经济和价值利益的交换;

1分

9. (单选题, 1分)性心理的调适方法：

• A. 消除阻抗和压抑，勇于接受自我精神分析
• B. 以上都是
• C. 正确认识，坦然面对，主动求助
• D. 树立自信，消除与异性交往的焦虑

我的答案: B:以上都是;正确答案: B:以上都是;

1分

二. 多选题（共5题，10分）

10. (多选题, 2分)大学生性心理的特点有哪些？

• A. 恋爱的热望与对异性了解不深的状况并存
• B. 恋爱动机多样，恋爱目的不清
• C. 学业和恋爱双趋冲突，难以两全其美
• D. 性欲需求与社会道德责任之间的矛盾

我的答案: ABCD:恋爱的热望与对异性了解不深的状况并存; 恋爱动机多样，恋爱目的不清; 学业和恋爱双趋冲突，难以两全其美; 性欲需求与社会道德责任之间的矛盾;正确答案: ABCD:恋爱的热望与对异性了解不深的状况并存; 恋爱动机多样，恋爱目的不清; 学业和恋爱双趋冲突，难以两全其美; 性欲需求与社会道德责任之间的矛盾;

2分

11. (多选题, 2分)与友情相区别，爱情的特点有哪些？

• A. 爱情是一种社会情感，包含经济和价值利益的交换
• B. 爱情以正常性生理发展为基础
• C. 忠诚与信任是爱情的保证，专一性或排他性是爱情的核心
• D. 具有强烈的相互吸引力和愉悦体验的高级情感

我的答案: ABCD:爱情是一种社会情感，包含经济和价值利益的交换; 爱情以正常性生理发展为基础; 忠诚与信任是爱情的保证，专一性或排他性是爱情的核心; 具有强烈的相互吸引力和愉悦体验的高级情感;正确答案: ABCD:爱情是一种社会情感，包含经济和价值利益的交换; 爱情以正常性生理发展为基础; 忠诚与信任是爱情的保证，专一性或排他性是爱情的核心; 具有强烈的相互吸引力和愉悦体验的高级情感;

2分

12. (多选题, 2分)斯特伯格认为，爱情的结构由哪些成分构成？

• A. 恋爱的认知与态度成分
• B. 恋爱的情绪情感成分
• C. 恋爱中的不理性成分
• D. 恋爱中的动机成分

我的答案: ABD:恋爱的认知与态度成分; 恋爱的情绪情感成分; 恋爱中的动机成分;正确答案: ABD:恋爱的认知与态度成分; 恋爱的情绪情感成分; 恋爱中的动机成分;

2分

13. (多选题, 2分)哪些是健康的性心理标准？

• A. 性欲和性反应正常
• B. 负责任的性道德和性行为正常
• C. 性别认同正常
• D. 性指向正常

我的答案: ABCD:性欲和性反应正常; 负责任的性道德和性行为正常; 性别认同正常; 性指向正常;正确答案: ABCD:性欲和性反应正常; 负责任的性道德和性行为正常; 性别认同正常; 性指向正常;

2分

14. (多选题, 2分)男女性心理的差异表现在哪些方面？

• A. 在思维习惯方面的差异
• B. 在心理需求方面的差异
• C. 在性格方面的差异
• D. 在身高体重方面的差异

我的答案: ABC:在思维习惯方面的差异; 在心理需求方面的差异; 在性格方面的差异;正确答案: ABC:在思维习惯方面的差异; 在心理需求方面的差异; 在性格方面的差异;

2分

三. 填空题（共3题，6分）

15. (填空题, 2分)择偶观是指一个人对_________的总看法或价值取向。

我的答案：

2分

(1) 选择配偶 

正确答案：

(1) 选择配偶

16. (填空题, 2分)性别角色是指社会对男女两性所持的态度、性格和_________模式的一种期待。

我的答案：

2分

(1) 社会行为
 

正确答案：

(1) 社会行为

17. (填空题, 2分)男女双方培育______的过程则称为恋爱。

我的答案：

2分

(1) 爱情 

正确答案：

(1) 爱情

四. 判断题（共3题，3分）

18. (判断题, 1分)恋爱的理性目的应该是以婚姻为目标的。

• A. 对
• B. 错

我的答案: 对正确答案: 对

1分

19. (判断题, 1分)爱情是男女双方相互需要、相互欣赏和倾慕，自愿结合为一个家庭，并具有排他性的一种高级情感和社会承诺。

• A. 对
• B. 错

我的答案: 对正确答案: 对

1分

20. (判断题, 1分)性生理的发展与性心理的成熟是同步的。

• A. 对
• B. 错

我的答案: 错正确答案: 错

一. 单选题（共9题，9分）

1. (单选题, 1分)是指网络使用者在上网过程中发生的各种适应不良的行为和反社会行为。

• A. 网络孤独
• B. 网络成瘾
• C. 网络偏差行为
• D. 网络欺凌

我的答案: C:网络偏差行为;正确答案: C:网络偏差行为;

1分

2. (单选题, 1分)是指个人或群体使用信息传播技术有意、重复地实施旨在伤害他人的恶意行为。

• A. 网络孤独
• B. 网络欺凌
• C. 网络偏差行为
• D. 网络成瘾

我的答案: B:网络欺凌;正确答案: B:网络欺凌;

1分

3. (单选题, 1分)是指由于过度使用网络而导致明显的社会、心理功能损害的现象。

• A. 网络成瘾
• B. 网络欺凌
• C. 网络孤独
• D. 网络偏差行为

我的答案: A:网络成瘾;正确答案: A:网络成瘾;

1分

4. (单选题, 1分)手机依赖的症状主要表现为？

• A. 过度使用
• B. 戒断症状
• C. 耐受性
• D. 以上都是

我的答案: D:以上都是;正确答案: D:以上都是;

1分

5. (单选题, 1分)是指个体虽沉迷上网但并未能解除内心的孤独感，反而因为从现实世界的抽离更加重了在生活中的孤独感。

• A. 网络成瘾
• B. 网络偏差行为
• C. 网络孤独
• D. 网络欺凌

我的答案: C:网络孤独;正确答案: C:网络孤独;

1分

6. (单选题, 1分)哪一项不是心理学家尤格对网络成瘾的青少年提出的自我行为管理的具体办法？

• A. 列出事情的优先级
• B. 找出“时间窃贼”
• C. 逆向操作法
• D. 设定时间限制

我的答案: B:找出“时间窃贼”;正确答案: B:找出“时间窃贼”;

1分

7. (单选题, 1分)应对方式是指一个人面对困难与挫折时，习惯采取的行为模式或行为取向。以下不属于积极的应对方式的是？

• A. 求助
• B. 退避
• C. 合理宣泄
• D. 解决问题

我的答案: B:退避;正确答案: B:退避;

1分

8. (单选题, 1分)影响大学生网络成瘾的因素大体分为？

• A. 个人因素
• B. 以上都是
• C. 环境因素
• D. 网络因素

我的答案: B:以上都是;正确答案: B:以上都是;

1分

9. (单选题, 1分)过度的网络使用意味着现实的人际互动会减少，容易出现现实关系的疏离感。这是网络成瘾哪方面的危害？

• A. 学业和工作绩效方面
• B. 情绪方面
• C. 认知方面
• D. 人际关系方面

我的答案: D:人际关系方面;正确答案: D:人际关系方面;

1分

二. 多选题（共5题，10分）

10. (多选题, 2分)与网络相关的违法犯罪类型主要有？

• A. 网络欺凌
• B. 利用互联网进行经济犯罪
• C. 利用互联网散布谣言或传播色情信息
• D. 危害互联网运行安全的犯罪行为

我的答案: ABCD:网络欺凌; 利用互联网进行经济犯罪; 利用互联网散布谣言或传播色情信息; 危害互联网运行安全的犯罪行为;正确答案: ABCD:网络欺凌; 利用互联网进行经济犯罪; 利用互联网散布谣言或传播色情信息; 危害互联网运行安全的犯罪行为;

2分

11. (多选题, 2分)上网偏差行为的类型有哪些？

• A. 网络身份迷失和自我认同混乱
• B. 网络成瘾
• C. 网恋
• D. 网络课程

我的答案: ABC:网络身份迷失和自我认同混乱; 网络成瘾; 网恋;正确答案: ABC:网络身份迷失和自我认同混乱; 网络成瘾; 网恋;

2分

12. (多选题, 2分)网络与大学生的心理需求表现在哪些方面？

• A. 满足维护与拓展人际关系的需求
• B. 满足宣泄压力、追求娱乐时尚的需求
• C. 满足探索外部世界的需求
• D. 满足自尊、成就感和自我实现的需求

我的答案: ABCD:满足维护与拓展人际关系的需求; 满足宣泄压力、追求娱乐时尚的需求; 满足探索外部世界的需求; 满足自尊、成就感和自我实现的需求;正确答案: ABCD:满足维护与拓展人际关系的需求; 满足宣泄压力、追求娱乐时尚的需求; 满足探索外部世界的需求; 满足自尊、成就感和自我实现的需求;

2分

13. (多选题, 2分)网络成瘾的特征包括哪些？

• A. 负面影响
• B. 耐受性
• C. 戒断症状
• D. 过度使用

我的答案: ABCD:负面影响; 耐受性; 戒断症状; 过度使用;正确答案: ABCD:负面影响; 耐受性; 戒断症状; 过度使用;

2分

14. (多选题, 2分)哪些是上网行为的健康管理措施？

• A. 建立现实的社会支持系统
• B. 上网行为的自我管理
• C. 学习积极的应对方式
• D. 端正上网的动机与态度

我的答案: ABCD:建立现实的社会支持系统; 上网行为的自我管理; 学习积极的应对方式; 端正上网的动机与态度;正确答案: ABCD:建立现实的社会支持系统; 上网行为的自我管理; 学习积极的应对方式; 端正上网的动机与态度;

2分

三. 填空题（共3题，6分）

15. (填空题, 2分)网络成瘾的特征包括：过度使用、_________、耐受性和负面影响。

我的答案：

2分

(1) 戒断症状 

正确答案：

(1) 戒断症状

16. (填空题, 2分)尤格认为网络的匿名性、便利性和_________是导致上网成瘾的主要原因。

我的答案：

2分

(1) 逃避现实 

正确答案：

(1) 逃避现实

17. (填空题, 2分)根据时间四象限法，对任务的紧急程度和_________进行划分，根据轻重缓急确定任务优先等级，可以提高效率。

我的答案：

2分

(1) 重要程度 

正确答案：

(1) 重要程度

四. 判断题（共3题，3分）

18. (判断题, 1分)过度使用网络和手机会影响睡眠质量，但不会对身体其他方面造成不良影响。

• A. 对
• B. 错

我的答案: 错正确答案: 错

1分

19. (判断题, 1分)网瘾大学生常有长期的低落、紧张、压抑等不良情绪，体育锻炼是预防和矫治网瘾的有效办法。

• A. 对
• B. 错

我的答案: 对正确答案: 对

1分

20. (判断题, 1分)当个人陷入网络成瘾的程度较为严重，依靠个人力量难以自拔时，寻求专业的心理辅导或心理治疗是非常必要的。

• A. 对
• B. 错

我的答案: 对正确答案: 对

一. 单选题（共9题，9分）

1. (单选题, 1分)“早发现、早诊断、早治疗”是精神障碍三级预防的第几级预防？

• A. 以上都不是
• B. 一级预防
• C. 三级预防
• D. 二级预防

我的答案: D:二级预防;正确答案: D:二级预防;

1分

2. (单选题, 1分)以与其处境不相称的心境低落为主要特征的精神障碍，称为：

• A. 躁狂发作
• B. 双相障碍
• C. 抑郁发作
• D. 躯体形式障碍

我的答案: C:抑郁发作;正确答案: C:抑郁发作;

1分

3. (单选题, 1分)以下内容不属于与自杀相关的高危因素的心理因素的是？

• A. 人际冲突
• B. 抑郁性的认知偏差和自动思维
• C. 应对与防御方式
• D. 自我意识状况

我的答案: A:人际冲突;正确答案: A:人际冲突;

1分

4. (单选题, 1分)是指以感知觉、记忆、思维、情感、意志等精神活动和行为异常为主要特征的一类疾病。

• A. 心理压力
• B. 心理危机
• C. 心理危机干预
• D. 精神障碍

我的答案: D:精神障碍;正确答案: D:精神障碍;

1分

5. (单选题, 1分)哪一项不属于心境障碍？

• A. 思维障碍
• B. 抑郁发作
• C. 躁狂发作
• D. 双相障碍

我的答案: A:思维障碍;正确答案: A:思维障碍;

1分

6. (单选题, 1分)个体会尝试采取各种方法接受现实，寻求各种资源，努力设法解决问题。这是心理危机的发展过程的哪个阶段？

• A. 成长阶段或精神防御崩溃阶段
• B. 冲击阶段
• C. 防御阶段
• D. 危机解决阶段

我的答案: D:危机解决阶段;正确答案: D:危机解决阶段;

1分

7. (单选题, 1分)个体遭遇一种意想不到的突发性应激事件或超常事件而导致的心理危机，称为：

• A. 存在性危机
• B. 境遇性危机
• C. 成长性危机
• D. 发展性危机

我的答案: B:境遇性危机;正确答案: B:境遇性危机;

1分

8. (单选题, 1分)一组以幻觉、妄想、自知力不全为主要特点的严重的精神障碍，称为：

• A. 心境障碍
• B. 神经症
• C. 记忆障碍
• D. 精神分裂症

我的答案: D:精神分裂症;正确答案: D:精神分裂症;

1分

9. (单选题, 1分)是指个体突然面临重大的应激刺激，既不能回避，又无法用通常解决应激的方式来应对所出现的心理失衡的状况。

• A. 精神障碍
• B. 心理压力
• C. 心理危机干预
• D. 心理危机

我的答案: D:心理危机;正确答案: D:心理危机;

1分

二. 多选题（共5题，10分）

10. (多选题, 2分)大学生常见的精神障碍有哪些？

• A. 思维障碍
• B. 精神分裂症
• C. 神经症
• D. 心境障碍

我的答案: BCD:精神分裂症; 神经症; 心境障碍;正确答案: BCD:精神分裂症; 神经症; 心境障碍;

2分

11. (多选题, 2分)以下哪些类型属于心境障碍？

• A. 意识障碍
• B. 双相障碍
• C. 抑郁发作
• D. 躁狂发作

我的答案: BCD:双相障碍; 抑郁发作; 躁狂发作;正确答案: BCD:双相障碍; 抑郁发作; 躁狂发作;

2分

12. (多选题, 2分)哪些是心理危机的应对与压力调节的方法？

• A. 提高心理韧性，掌握调适心理压力的正确方法
• B. 建立属于自己的生活意义系统
• C. 坚持规范的治疗，促进社会功能的恢复
• D. 用灵活的应变策略应对危机，满足合理需求

我的答案: ABD:提高心理韧性，掌握调适心理压力的正确方法; 建立属于自己的生活意义系统; 用灵活的应变策略应对危机，满足合理需求;正确答案: ABD:提高心理韧性，掌握调适心理压力的正确方法; 建立属于自己的生活意义系统; 用灵活的应变策略应对危机，满足合理需求;

2分

13. (多选题, 2分)心理危机的早期识别包括哪些方面？

• A. 有自杀企图或自杀未遂的行为
• B. 长期有与情绪有关的躯体功能障碍
• C. 有较长时间的抑郁情绪
• D. 遭受心理危机事件

我的答案: ABCD:有自杀企图或自杀未遂的行为; 长期有与情绪有关的躯体功能障碍; 有较长时间的抑郁情绪; 遭受心理危机事件;正确答案: ABCD:有自杀企图或自杀未遂的行为; 长期有与情绪有关的躯体功能障碍; 有较长时间的抑郁情绪; 遭受心理危机事件;

2分

14. (多选题, 2分)大学生中较为常见的神经症有哪些？

• A. 强迫症
• B. 焦虑症
• C. 躯体形式障碍
• D. 恐惧症

我的答案: ABCD:强迫症; 焦虑症; 躯体形式障碍; 恐惧症;正确答案: ABCD:强迫症; 焦虑症; 躯体形式障碍; 恐惧症;

2分

三. 填空题（共3题，6分）

15. (填空题, 2分)心理危机的发展过程包括冲击阶段、_________、危机解决阶段、成长阶段或精神防御崩溃阶段。

我的答案：

2分

(1) 防御阶段 

正确答案：

(1) 防御阶段

16. (填空题, 2分)与自杀相关的高危因素有三个方面：心理因素、生物与生活因素、_________。

我的答案：

2分

(1) 社会因素 

正确答案：

(1) 社会因素

17. (填空题, 2分)大学生常见的精神障碍有神经症、_________、心境障碍。

我的答案：

2分

(1) 精神分裂症 

正确答案：

(1) 精神分裂症

四. 判断题（共3题，3分）

18. (判断题, 1分)对有自杀企图的人，不要让他一个人留下，或放松对他的仔细观察，或离开了不与他保持联系。

• A. 对
• B. 错

我的答案: 对正确答案: 对

1分

19. (判断题, 1分)总嚷着要自杀的人是不会真的去死的。

• A. 对
• B. 错

我的答案: 错正确答案: 错

1分

20. (判断题, 1分)如果大学生自觉自己的心理问题和神经症不能自主控制，应主动寻求精神专科医生的诊治，切记不要在网上自己对号入座，造成不良的自我暗示。

• A. 对
• B. 错

我的答案: 对正确答案: 对

第一章

是指心理发展到成年之后的心智水平、情绪控制和社会交往能力的一种完满状况。

A.心理成熟✅

B.心理障碍

C.心理发展

D.心理健康

泛指由心理的、社会的、生理的或药物等原因所造成的个体无法有效地适应生活环境的精神异常状况。

A.心理成熟

B.心理健康

C.心理障碍✅

D.心理发展

通常是指个体人格、心理状况与现实生活适应良好的一种完好状况。

A.心理障碍

B.心理发展

C.心理成熟

D.心理健康✅

是指个体自出生到终老一生中认知、情绪情感和行为等心理功能随年龄增长而改变的历程。

A.心理障碍

B.心理成熟

C.心理健康

D.心理发展✅

大学生心理健康发展总成绩构成是：

A.平时成绩占30%，考试成绩占70%

B.平时成绩占40%，考试成绩占60%✅

C.平时成绩占60%，考试成绩占40%

D.平时成绩占50%，考试成绩占50%

中国高校心理健康教育的基本特点：

A.心理健康教育与学生管理工作的结合

B.以上都是✅

C.个体咨询与团体辅导相结合

D.心理健康教育与传统中国德育文化教育相结合

大学生心理健康发展平时成绩包括：

A.课堂活动 ✅

B.课程考勤 ✅

C.课堂发言 ✅

D.课后作业✅

高校心理健康教育的意义包括：

A.深化大学生素质教育，与德育相辅相成 ✅

B.有助于精神障碍的早发现、早预警和早防治 ✅

C.促进意志、个性、气质等非智力结构的发展 ✅

D.增进社会适应、面对挫折和参与竞争的能力✅

哪些是高校心理健康教育的基本特点？

A.以青年大学生为主要教育对象 ✅

B.特殊的大学校园文化和心理环境 ✅

C.教师是心理健康教育的主体 

D.大学生是心理健康教育的主体✅

世界卫生组织对健康的定义是：“不仅仅是没有疾病和虚弱，还包括生理、_____和社会方面的完满状况。”

✅心理

高校学生心理健康教育课程是集知识传授、_________与行为训练为一体的公共课程。

✅心理体验

_________是指个体在生活中通过知觉所认知和体验到的外在文化与人际环境。

✅心理环境

大学生心理健康发展是必修课。✅

一个心理健康的人，没有抑郁、焦虑、恐惧等消极的情绪，没有心理冲突、心理矛盾或心理纠结。❌

健康就是身体没病。❌

第二章

泛指个体不能与生活环境保持和谐的困难状况，包括一般适应症候群和适应性障碍两类。

A.应对

B.适应

C.适应不良✅

D.心理适应能力

是源于生物学的一个名词，用来表示能增加有机体生存机会的那些身体上和行为上的改变。

A.心理适应能力

B.适应不良

C.应对

D.适应✅

是指个体为控制、减弱和耐受内部需求在认知和行为方面所做出的努力。

A.心理适应能力

B.适应

C.适应不良

D.应对✅

帕森斯的人格特性与职业因素匹配理论，其内容是：

A.个性特性评价

B.职业因素分析

C.以上都是✅

D.匹配性分析

哪一项不属于大学生活的适应过程？

A.思考定位期

B.反应期✅

C.消沉期

D.兴奋期

是指个体根据生活环境的要求，采取合适的应对策略和适应行为，以保持与现实生活和谐相处的一种能力。

A.心理适应能力✅

B.应对

C.适应

D.适应不良

关于心理适应的含义，哪些表述是正确的？

A.心理适应是主体对环境变化所作出的一种反应 ✅

B.心理适应的内部机制是同化与顺应的平衡 ✅

C.心理适应是一个静止不变的过程 

D.心理适应是一个重建平衡的动态变化过程✅

大学生适应不良的原因有：

A.自我优势的丧失，产生角色定位偏差 ✅

B.一般适应症候群和适应性障碍 

C.理想与现实的落差，造成心理冲突 ✅

D.求同与立异：个性独立与依赖性强的冲突✅

与高中阶段相比，大学生活的特点有：

A.管理方式的改变 ✅

B.比较群体的不同✅ 

C.教学方式的改变✅ 

D.生活环境的改变✅

树立“四个会”的发展观是：（一）学会做人。（二）学会做事。（三）学会与人相处。（四）_________。

✅学会学习

职业生涯发展具有如下基本特性：1.个人独特性。2._________。3.整合性。

✅发展阶段性

以拉扎洛斯为代表的认知-交互模式理论将应对分为两种类型，即情绪定向的应对和_________的应对。

✅问题定向

皮亚杰认为，智慧的本质从生物学来说是一种适应。✅

霍兰德假设：社会职业类型和人格可以分成实际型、研究型、艺术型、社会型、企业型与传统型六种类型。✅

同化是指调整原有的认知结构或行为模式以适应环境变化的过程。❌

第三章

关于大学生自我意识发展的特点，表述错误的是：

A.积极的和消极的自我体验并存

B.只有积极的自我体验✅

C.自我评价的标准被更新发展

D.自我调控能力增强但自我约束尚不成熟

自卑心理的调适方法，哪一项是错误的？

A.寻找东边不亮西边亮的补偿

B.学习循序渐进地表现自己

C.建立属于自己的成长坐标

D.不接受自己的缺点和不足✅

是个体对自己的身心状况，以及自己与他人和周围世界关系的认识，它是人格结构的核心部分。

A.自我实现

B.自我分析

C.自我评价

D.自我意识✅

是指个人对自己的社会属性的意识，包括对自己在各种社会关系中的角色、地位、权利、人际距离等内容的信念与观点。

A.心理自我

B.镜中自我

C.社会自我✅

D.生理自我

是指个体对自己思想、愿望、行为和个性特点、优点和缺点的肯定性或否定性的评价。

A.自我分析

B.自我评价✅

C.自我实现

D.自我意识

逆反心理的调适方法，哪一项是错误的？

A.学习正确的归因方式

B.对逆反心理的因势利导，将逆反心理转变为批判思维

C.孤立地、片面地看待问题✅

D.通过参加社会实践检视自己的观点

弗洛伊德认为人格由哪些部分组成？

A.本我✅ 

B.自我✅ 

C.超我✅ 

D.无我

自我评价过高的调适方法包括：

A.学会正确的比较方法 ✅

B.学会换位思考 ✅

C.自我优缺点的翻转练习 ✅

D.积极利用他人反馈认识自我✅

培养健康人格的途径与方法包括：

A.命中注定：人格是天生的 

B.榜样的力量：择其善者而从之 ✅

C.知识就是力量：用知识充实自己的人格✅ 

D.习以成性：从生活小事做起✅

自我意识表现为认知的、情感的、意志的三种形式，分别称为自我认识、自我体验和_________。

✅自我调控

个体自我意识的发展呈现一种螺旋式上升的趋势，其发展模式为：自我分化、_________、自我统一。

✅自我矛盾

影响人格发展的因素有：遗传生物因素、_________、学校教育因素和社会文化因素。

✅家庭教育因素

人格也称个性，通常是指一个人所具有的与他人相区别的独特而稳定的心理行为模式，是具有一定倾向性和稳定性的心理特征的总和。✔

弗洛伊德的精神分析理论认为，本我遵循“现实原则”。❌

人与动物都有环境意识，但只有人具有自我意识。✅

第五章

是指个体行为的内在动力。

A.人格

B.需求或需要✅

C.自我

D.态度

大学生学习动机的特点：

A.急功近利的现实性

B.以实现自我价值为中心

C.以上都是✅

D.学习动机复杂多样化

是指个体在从事某种有目的的活动过程中，因受到主客观因素的影响或干扰，致使其目标不能实现，需要无法满足时的一种状态。

A.性格

B.挫折✅

C.认知

D.成就

美国社会心理学家麦克利兰德的成就需求理论认为，每个人都有以下需求：

A.权利、归属和成就✅

B.权力、归属和爱

C.生存、关系和成长

D.生存、安全和美的需要

人类需求的基本特征有：

A.需求的多样性和多变性

B.以上都是✅

C.需求的个体差异性

D.需求发展的阶段性

关于影响大学生成就动机的因素，表述错误的是：

A.风险与表现因素

B.目标因素

C.抱负水平

D.抱负水平越高，成就动机越低✅

态度、需求与动机的心理调适，其方法有：

A.学会正确归因 ✅

B.树立正确的成功观 ✅

C.改变态度与认知失调 ✅

D.让失败成为成功之母✅

哪些属于马斯洛的需求层次理论？

A.生理需求 ✅

B.自我实现需求 ✅

C.安全需求 ✅

D.关系需求

动机冲突的类型包括：

A.双避冲突 ✅

B.双趋冲突 ✅

C.双重趋避冲突 ✅

D.趋避冲突✅

动机的产生主要依赖两个条件，即内在的需求和_________的刺激。

✅外在条件

大学生的优势需求包括：发展的需求、_________、交往的需求、贡献的需求。

✅尊重的需求

挫折一般包含挫折情境、_________和挫折反应三个要素。

✅挫折认知

动机是指引起个体活动和维持已引起的活动，并促使该活动朝向某一目标进行的内驱力。✅

学会正确地归因，无助于提高个体的成就动机。❌

奥尔德弗在马斯洛的需求层次理论的基础上概括为三种人类需求，即生存需求、关系需求和成长需求。✅

第六章

创新能力的培养方法：

A.投身创新实践，培养创新创业的动手能力✅

B.发挥创新团队的团体动力作用

C.保护不断萌发的好奇心

D.以上都是

学习动机的自我激发方法：

A.提高对学习目的和意义的认识

B.以上都是✅

C.制订适合自己的学习标准

D.选择适合自己的学习方法

哪一项不是学习疲劳的自我调适方法？

A.动静结合，掌握消除疲劳的方法

B.学会科学用脑的方法

C.保持充足的睡眠，不熬夜

D.调整学习目标和职业定位✅

是创新活动的操作系统，是指综合运用已经掌握的知识和各种创新方法，发现问题和解决问题的能力。

A.创新能力✅

B.以上都是

C.创新人格

D.创新意识

哪一项不是学习焦虑的自我调节方法？

A.充分预习，掌握放松的科学方法

B.学会正确归因

C.改变对学习和考试的非理性认知

D.保证大脑营养的供应✅

创新意识的培养方法：

A.以上都是✅

B.发挥创新团队的团体动力作用

C.善于利用资源，启用榜样激励

D.敢于梦想，树立远大理想

哪些是影响大学生学习的非智力因素？

A.思维能力 

B.兴趣 ✅

C.意志✅ 

D.学习动机✅

哪些是影响大学生学习的智力因素？

A.记忆力 ✅

B.思维能力✅ 

C.学习动机 

D.观察力✅

大学生学习心理的特点有：

A.自主学习意识日趋成熟 ✅

B.学习智力和能力发展达到最佳期✅ 

C.学习自我评定能力日益增强✅ 

D.学习动机发展达到核心层✅

记忆是人脑对经验过的事物的识记、______、再现或再认。

✅保持

根据引起和维持注意的目的明确与否和意志努力的程度不同，注意可分为无意注意、_________和有意后注意几种形式。

✅有意注意

大学生创新心理素质的结构模型主要由三个部分组成，即创新意识、_________以及创新人格。

✅创新能力

好的学习方法并无固定的模式，没有普适的最好方法，只有最合适自己的方法。✅

耶克斯和多德森研究表明，学习动机越强，学习效率越高。❌

创新是指产生新思想、发现和创造新事物的能力，它表现在创新性思维和创新性活动之中，是两者的总称。✅

第七章

关于情绪的性质，哪一个表述是错误的？

A.情绪通常由某种外部或内在的刺激所诱发

B.情绪是可以为个体自觉感知的一种主观体验

C.情绪的表现总是伴随着一定的生理反应

D.情绪通常是无缘无故产生的✅

是指那些由基本情绪的不同组合而派生出来的情绪。

A.积极情绪

B.基本情绪

C.消极情绪

D.复合情绪✔

是指在处于情绪困境时，暂时将问题放下，从事所喜爱的活动以转变情绪体验的性质，达到调控情绪的目的。

A.社会支持法

B.认知调控法

C.活动转移法✅

D.引导疏泄法

是指个体根据一定的道德标准，在评价自己或他人的思想、意图或行为时所产生的情感体验。

A.道德感✅

B.美感

C.政治情感

D.理智感

情绪与情感的区别：

A.以上都是✅

B.稳定性不同

C.产生的时间不同

D.满足的需要类型不同

是指一种使人的整个心理活动都染上某种色彩的、微弱而持久的情绪状态。

A.以上都是

B.心境✅

C.激情

D.应激

按照不同的标准，情绪可以分成哪些类型？

A.道德感、理智感和美感 

B.心境、激情和应激✅ 

C.基本情绪与复合情绪✅ 

D.积极情绪与消极情绪✅

大学生情绪情感的特点有：

A.情绪情感具有稳定性，自控力相对较强 

B.情绪情感具有冲动性，自控力相对薄弱 ✅

C.情绪情感易于泛化，但大多可以自己走出来 ✅

D.情绪情感需求丰富，但仍有依赖性和不成熟✅

情绪与情感调节的方法有：

A.活动转移法 ✅

B.引导疏泄法✅ 

C.认知调控法✅ 

D.善用社会支持系统✅

一般认为只有______、愤怒、恐惧、悲哀四种基本情绪。

✅快乐

情感是个体在出生后的_________过程中逐渐形成的。

✅社会化

情绪调节和情感培养的原则是：（一）疏导性原则，（二）_________。

✅建设性原则

愤怒、恐惧、悲哀这些负性情绪，只会给人带来痛苦体验，没有任何积极作用。❌

情感是与人的社会性需要相联系的态度和内心体验，是人类所特有的心理现象。✅

情绪反应产生于主体对刺激意义和价值的评价之后，对相同的刺激，个体不同的评价将会引起不同的情绪反应。✅

第八章

“物以类聚，人以群分”体现出哪个因素影响人际关系？

A.价值观的相似性✅

B.言语行为因素

C.时空邻近性

D.才能与专长

是指基于全体成员对团队目标认同的基础上所形成的整体意识和协作意志，以及所产生的凝聚力和向心力。

A.以上都是

B.社会支持

C.团队精神✅

D.团队

培养团队精神的意义：

A.团队有助于满足大学生身心发展的归属感需要

B.团队精神将成为团体成员终生享用的心理资源

C.以上都是✅

D.团队精神有助于解决个人难以克服的心理困惑

“远亲不如近邻”体现出哪个因素影响人际关系？

A.才能与专长

B.言语行为因素

C.价值观的相似性

D.时空邻近性✅

哪一项不是大学生人际交往与沟通的艺术？

A.乐于助人，共享双赢

B.学习安抚，互致问候

C.真诚与谦和的态度

D.随心所欲，畅所欲言✅

是指被支持者觉察到的来自家庭、朋友或组织等其他群体对自己的精神和物质上的慰籍、关怀和帮助。

A.以上都是

B.团队精神

C.社会支持✅

D.团队

哪些是培养团队精神的方法？

A.相互信任，欣赏他人✅ 

B.搭建团队平台，健全合作机制✅ 

C.各自为战，互不干涉 

D.相互支持，互相鼓励，促进团队的整体效能✅

哪些是人际关系与人际沟通的意义？

A.建立良好的人际关系，是满足大学生多种需要的基础✅ 

B.与人交往有助于促进大学生的心理健康✅ 

C.人际交往是获得自我认知的途径✅ 

D.人际交往是获取知识、了解社会和促进事业成功的重要条件✅

哪些是建立社会支持系统的方法？

A.积极发展友好的朋辈支持系统✅ 

B.充分利用学校免费的社会支持系统✅ 

C.充分利用互联网工具，善用社会支持系统 ✅

D.珍惜父母关爱，保持与家庭支持系统的永久联结✅

亚里士多德曾经说过：“美丽比介绍信更具有推荐力”，体现出影响人际关系的因素是：_________。

✅形体因素

人际关系一般由认知、______和行为三种心理成分构成。

✅情感

人际交往的基本原则是平等尊重的原则、反躬自问的原则、_________的原则。

✅和而不同

外向的人与内向的人可以相处得很好，体现出“需求互补性”影响人际关系✅

人际关系指个体之间运用语言、表情、手势、动作等方式交流思想、情感和知识等信息的过程。❌

大学生之间虽然有许多竞争，但竞争并不是你死我活，而是可以你好我也好、大家都优秀的共享双赢。✅

第九章

中国传统社会所提倡的“门当户对”属于哪种择偶模式？

A.资源交换模式

B.同类匹配✅

C.择偶梯度模式

D.父母偶像模式

关于爱情的特点，哪一个表述是错误的？

A.忠诚与信任是爱情的保证，专一性或排他性是爱情的核心

B.爱情是一种社会情感，没有经济和价值利益的交换✅

C.具有强烈的相互吸引力和愉悦体验的高级情感

D.爱情以正常性生理发展为基础

恋爱过程中会体验到酸甜苦辣、幸福甜蜜或嫉妒怨恨等各种复杂的情绪情感，属于斯特伯格“爱情三因论”的哪种成分？

A.以上都是

B.恋爱的认知与态度成分

C.恋爱中的动机成分

D.恋爱的情绪情感成分✅

恋爱中个体所表现出来的对爱情的理解和评价，以及道德意识和道德行为，属于斯特伯格“爱情三因论”的哪种成分？

A.恋爱中的动机成分

B.恋爱的认知与态度成分✅

C.恋爱的情绪情感成分

D.以上都是

传统社会中流行的“男才女貌”属于哪种择偶模式？

A.资源交换模式✅

B.同类匹配

C.父母偶像模式

D.择偶梯度模式

性心理的调适方法：

A.树立自信，消除与异性交往的焦虑

B.消除阻抗和压抑，勇于接受自我精神分析

C.正确认识，坦然面对，主动求助

D.以上都是✅

大学生性心理的特点有哪些？

A.学业和恋爱双趋冲突，难以两全其美 ✅

B.恋爱动机多样，恋爱目的不清✅ 

C.恋爱的热望与对异性了解不深的状况并存✅ 

D.性欲需求与社会道德责任之间的矛盾✅

哪些是健康的性心理标准？

A.负责任的性道德和性行为正常 ✅

B.性指向正常 ✅

C.性欲和性反应正常 ✅

D.性别认同正常✅

男女性心理的差异表现在哪些方面？

A.在性格方面的差异 ✅

B.在身高体重方面的差异 

C.在思维习惯方面的差异✅ 

D.在心理需求方面的差异✅

择偶观是指一个人对_________的总看法或价值取向。

✅选择配偶

性别角色是指社会对男女两性所持的态度、性格和_________模式的一种期待。

✅社会行为

男女双方培育______的过程称为恋爱。

✅爱情

恋爱的理性目的应该是以婚姻为目标的。✅

爱情是男女双方相互需要、相互欣赏和倾慕，自愿结合为一个家庭，并具有排他性的一种高级情感和社会承诺。✅

性生理的发展与性心理的成熟是同步的。❌

第十一章

是指网络使用者在上网过程中发生的各种适应不良的行为和反社会行为。

A.网络偏差行为✅

B.网络成瘾

C.网络欺凌

D.网络孤独

哪一项不是心理学家尤格对网络成瘾的青少年提出的自我行为管理的具体办法？

A.找出“时间窃贼”

B.设定时间限制

C.列出事情的优先级

D.逆向操作法

过度的网络使用意味着现实的人际互动会减少，容易出现现实关系的疏离感。这是网络成瘾哪方面的危害？

A.学业和工作绩效方面

B.人际关系方面✅

C.认知方面

D.情绪方面

是指个人或群体使用信息传播技术有意、重复地实施旨在伤害他人的恶意行为。

A.网络孤独

B.网络偏差行为

C.网络成瘾

D.网络欺凌✅

是指由于过度使用网络而导致明显的社会、心理功能损害的现象。

A.网络欺凌

B.网络成瘾✅

C.网络孤独

D.网络偏差行为

是指个体虽沉迷上网但并未能解除内心的孤独感，反而因为从现实世界的抽离更加重了在生活中的孤独感。

A.网络成瘾

B.网络孤独✅

C.网络欺凌

D.网络偏差行为

网络与大学生的心理需求表现在哪些方面？

A.满足探索外部世界的需求 ✅

B.满足宣泄压力、追求娱乐时尚的需求 ✅

C.满足维护与拓展人际关系的需求 ✅

D.满足自尊、成就感和自我实现的需求✅

哪些是上网行为的健康管理措施？

A.上网行为的自我管理 ✅

B.建立现实的社会支持系统 ✅

C.端正上网的动机与态度 ✅

D.学习积极的应对方式✅

上网偏差行为的类型有哪些？

A.网络身份迷失和自我认同混乱 ✅

B.网络成瘾✅ 

C.网恋 ✅

D.网络课程

网络成瘾的特征包括：过度使用、_________、耐受性和负面影响。

✅戒断症状

根据时间四象限法，对任务的紧急程度和_________进行划分，根据轻重缓急确定任务优先等级，可以提高效率。

✅重要程度

尤格认为网络的匿名性、便利性和_________是导致上网成瘾的主要原因。

✅逃避现实

过度使用网络手机会影响睡眠质量，但不会对身体其他方面造成不良影响❌

当个人陷入网络成瘾的程度较为严重，依靠个人力量难以自拔时，寻求专业的心理辅导或心理治疗是非常必要的。✅

网瘾大学生常有长期的低落、紧张、压抑等不良情绪，体育锻炼是预防和矫治网瘾的有效办法。✅

第十二章

是指个体突然面临重大的应激刺激，既不能回避，又无法用通常解决应激的方式来应对所出现的心理失衡的状况。

A.心理危机✔

B.精神障碍

C.心理压力

D.心理危机干预

是指以感知觉、记忆、思维、情感、意志等精神活动和行为异常为主要特征的一类疾病。

A.心理危机

B.心理压力

C.心理危机干预

D.精神障碍✅

个体遭遇一种意想不到的突发性应激事件或超常事件而导致的心理危机，称为：

A.成长性危机

B.存在性危机

C.发展性危机

D.境遇性危机✅

“早发现、早诊断、早治疗”是精神障碍三级预防的第几级预防？

A.一级预防

B.二级预防✅

C.以上都不是

D.三级预防

一组以幻觉、妄想、自知力不全为主要特点的严重的精神障碍，称为：

A.神经症

B.心境障碍

C.精神分裂症✅

D.记忆障碍

哪一项不属于心境障碍？

A.双相障碍

B.思维障碍✅

C.抑郁发作

D.躁狂发作

心理危机的早期识别包括哪些方面？

A.有自杀企图或自杀未遂的行为 ✅

B.有较长时间的抑郁情绪 ✅

C.遭受心理危机事件 ✅

D.长期有与情绪有关的躯体功能障碍✅

哪些是心理危机的应对与压力调节的方法？

A.建立属于自己的生活意义系统 ✅

B.提高心理韧性，掌握调适心理压力的正确方法 ✅

C.坚持规范的治疗，促进社会功能的恢复 

D.用灵活的应变策略应对危机，满足合理需求✅

大学生中较为常见的神经症有哪些？

A.强迫症 ✅

B.恐惧症 ✅

C.焦虑症 ✅

D.躯体形式障碍✅

心理危机的发展过程包括冲击阶段、_________、危机解决阶段、成长阶段或精神防御崩溃阶段。

✅防御阶段

与自杀相关的高危因素有三个方面：心理因素、生物与生活因素、_________。

✅社会因素

大学生常见的精神障碍有神经症、_________、心境障碍。

✅精神分裂症

对有自杀企图的人，不要让他一个人留下，或放松对他的仔细观察，或离开了不与他保持联系。✅

老嚷嚷着要自杀的人是不会真的去死的。❌

如果大学生自觉自己的心理问题和神经症不能自主控制，应主动寻求精神专科医生的诊治，切记不要在网上自己对号入座，造成不良的自我暗示。✅

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