读《如何阅读一本书》

本书由美国作家莫提默J艾德勒，查尔斯范多伦编著，本书主要从阅读的不同层次入手，介绍如何阅读一本书，阅读不同读物的方法以及阅读的最终目标。

阅读的四种层次

四种层次的阅读：基础阅读–检视阅读–分析阅读–主题阅读。阅读的层次是渐进积累的。基础阅读是包含在检视阅读中的，检视阅读又包含在分析阅读中，分析阅读则包含在主题阅读中。

基础阅读

从我们出生开始，到六七岁为止，开始阅读准备阶段，接着认字，进而是词汇的增长和读写能力的运用，最后是精练与增进前面所学的技巧，这就完成了基础阅读，我们可以去阅读大部分的读物。但是这时我们还不清楚如何超越基础阅读，做进一步的阅读。

检视阅读

一种是系统地略读或粗读。通过快速集中地阅读书名、序、目录、索引、出版介绍来判断是要更仔细地读这本书，还是根本不想读下去。如果是准备略读这本书，可以挑几个与主题相关的篇章来看，连续翻读几页，包括结尾，来寻找此书的主要架构。另一种是粗浅的阅读。在面对一本难读的书的时候，先从头到尾读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或者思考。那么你读完一遍会比你原来什么都不了解要好很多。

关于一本书你一定要提出四个主要的问题：
1）整体来说，这本书到底在谈些什么？
2）作者详细说了什么？怎么说的？
3）这本书说的有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？
4）这本书跟你有什么关系？

分析阅读

分析阅读的第一阶段（找出一本书在谈什么的规则）：

规则一： 依照书本的种类与主题做分类；
规则二： 用最简短的句子说出整本书在谈些什么；
规则三： 按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出；
规则四： 找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。

分析阅读的第二阶段（诊释一本书的内容规则）：

规则五： 诠释作者使用的关键字，与作者达成共识；
规则六： 从最重要的句子中抓出作者的重要主旨；
规则七： 找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张；
规则八： 确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。

分析阅读的第三阶段（像是沟通知识一样地评论一本书的规则）：

规则九： 除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评（在你说出：“我读懂了”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。）；
规则十： 不要争强好胜，非辩到底不可；
规则十一： 在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同；
规则十二： 证明作者的知识不足；
规则十三： 证明作者的知识错误；
规则十四： 证明作者不合逻辑；
规则十五： 证明作者的分析与理由是不完整的。

这些规则是衡量阅读层次的理想标准。没有多少人用过这样的方法来阅读一本书；而使用过这些方法的人，可能也没办法用这些规则来阅读许多书。

主题阅读

准备阶段： 一是针对你要研究的主题，设计一份试验性的书目。可以参考图书馆目录、专家建议与书中的书目索引；二是浏览这份书目上所有的书，确定哪些与你的主题相关，并就你的主题建立起清楚的概念。

主题阅读步骤

步骤一： 找到相关的章节。在确定那些书是相关的之后，把这些书整体检视阅读一遍，找出书中与你的主题极为相关的章节。
步骤二： 带引作者与你达成共识。由读者来建立共识，要使用自己的语言，将一种共通的词汇加诸在许多作者身上。
步骤三： 厘清问题。建立起一组不偏不倚的主旨。先列出一些可以把我们的问题说的比较明白的问题，然后让那些作者来回答这些问题。
步骤四： 界定议题。我们要处理的问题，可能会出现不同的议题，可以分门别类，将所有争议的前后关系整理清楚，并将相关议题整理出来。
步骤五： 分析讨论。立足于顺序清楚的讨论的本身，依照特定的顺序来提问题，也要能够辨认为什么是这个顺序。我们必须说明这些问题的不同答案，并说明原因，并找出如此分类的依据。这才能称为真正了解了问题。

主题阅读所追求的特质是“辩证的客观”。在实际中要能够采取中立，必须抗拒一些诱惑，理清自己的思绪，建立中立的词汇。

阅读不同读物的方法

如何阅读实用型的书

一本实用的书可能建议你很多事，却不能替你解决问题，只有行动才能解决问题。实用型的书一般可以分为两种类型，一种是在说明规则的，另一种则是在阐述形成规则的原理。在阅读度任何一种实用书时，要问自己两个主要的问题：第一，作者的目的是什么？第二，他建议用什么方法达到这个目的？在读一本实用型的书要考虑：这本书在谈些什么？找出作者想要你做什么。了解他要你这么做的目的。内容真实吗？这本书与我何干？

如何阅读想象文学

阅读想像文学时，不要抗拒想像文学带给你的影响力；在想像文学中，不要去找共识、主旨或论述；不要用适用于传递知识的，与真理一致的标准来批评小说。

阅读想像文学的规则

架构性规则：
1）你必须将想像文学作品分类；
2）你要能抓住整本书的大意；
3）你不仅要能将整本书简化为大意，还要能发现你整本书各个部分是如何结构起来的。
诠释性规则：
1）小说的要素是插曲、事件、角色与他们的思想、言语、感觉及行动；
2）共识与主旨有关。小说的要素与整个表现的场景或背景有关；
3）场景或背景，社会的组合，是小说中各个要素之间静态的联系。而情节的披露是动态的联系。
批评性规则：
在你衷心感激作者试着为你创造的经验之前，不要批评一本想像的作品。在阅读时，一定要主动地阅读，才能够做到理解和欣赏。你不只要能说明你自己为什么喜欢或不喜欢，还要能表达出这本书中哪些地方是好的，哪些是不好的，并说明理由才行。

如何阅读故事、戏剧与诗

如何阅读故事书： 快读，并且全心全意地读。全部看完之后再回顾以下，就会了解事件的关联与活动的前后顺序。在批评小说时，要区别两种作品：一种是满足我们个人特殊潜意识需求的小说，一种是满足大多数人潜意识需求的小说。

如何阅读史诗： 阅读史诗真正的困难在于如何跟随作品逐步升高那种环绕着主题的追寻。阅读任何一部重要的史诗对读者来说都有额外的要求：要求你集中注意力，全心参与并运用想象力。阅读史诗所要求的的努力确实是不简单的。

如何阅读戏剧： 阅读剧本所缺乏的就是身体语言实际的演出，读者必须自己提供那样的演出。要做到这点的方法是假装看到演出的实景。

如何阅读抒情诗： 不论你觉得自己懂不懂，都要一口气读完，不要停。再重读一遍，大声读出来。阅读这类书的读者一定要多知道一点关于作者及背景的资料。

如何阅读历史书

对你感兴趣的事件或时期，尽可能阅读一种以上的历史书；阅读历史时，不只要关心在过去某个时间、地点真正发生了什么事，还要读懂在任何时空之中，尤其是现在，人们为什么会有如此这般行动的原因。

如何阅读科学与数学

这里只限定讨论两种形式的书：一种是在在我们传统中，伟大的科学与数学的经典之作；另一种则是现代科普著作。因为现在科学论文已经变成专家写给专家看的东西了。在阅读时运用阅读论说作品的规则，而且要很清楚地知道作者想要解决的问题是什么。这个分析阅读的规则适用于任何论说性的作品，尤其适用于科学与数学的作品。

你阅读科学经典著作并不是为了要成为现代专业领域的专家，只是为了了解科学的历史与哲学。在阅读科学问题时，第一个困难是有关论述的问题。为了了解科学中归纳法的论点，你必学了解科学家引以为理论基础的证据，这很难做到。第二个困难是数学的问题，认为自己完全无法阅读这样的书。但是你至少可以把一些比你想象的基础程度的数学读得更明白。并不是所有的科学经典作品都和数学有关。你要记得，你不是为了成为这个主题的专家，而是要去了解相关的问题。

阅读的最终目标

良好的阅读基础在于主动的阅读。所谓主动的阅读，也就是能提出问题来。在阅读任何一本书时该提出什么样的问题，以及不同种类的书必须怎样以不同的方式回答这些问题。阅读时越主动，就读得越好。我们将手段当做是阅读的规则，也就是使你变成一个更好的阅读者的方法。当然，手段也可以解释为你所阅读的东西，未来提升你阅读能力的手段其实是你将阅读的那些书。

如果想成为一个更好的阅读者，你就不能摸到任何书或文章都读。你要阅读超越你头脑的书，只有那样的书能帮助你的思想增长。你的心智增长，才能学到东西。如果阅读一本书，你的阅读技巧增进，可以教你你了解这个世界以及你自己，你变得更有智慧，这便是一本好书。