徐福荫教授关于教育技术研究生能力培养

学习的目的不在于获取文凭，而在于它是实现理想、追求兴趣的必由之路，是在整个人生过程中不断更新自己，以便与时代发展保持同步。如果我们将学过的知识忘得一干二净，最后剩下来的东西就是教育的本质了。所谓“剩下来的东西”，是指自学的能力，也就是举一反三或无师自通的能力。                     —— Google中国区总裁 李开复
    教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。           —— 爱尔兰诗人  叶芝
    学习五个阶段
读教材：系统地学习和掌握知识
读论文：对前沿知识的动态学习
写综述：对知识的分类与集成
写论文：对知识进行创新
写专著：对知识的系统创新
                                     ——中国工程院院士、浙江大学校长 潘云鹤
利用信息资源学习
利用信息资源进行自主、探究、合作学习
利用网上资源进行自主学习
  上网查询： 概念定义
利用网上资源进行探究学习
  提出任务，上网查询，自主探究
利用网络通信进行协作学习
  围绕主题，上网搜集，协作讨论
利用信息工具进行创造性实践性学习
  学生多媒体作品
十大措施
多读中外图书、报刊
多听录音带多看录像带
多看教育光盘
多上教育网站
多参观教育信息技术展览，接触高科技前沿
多参加学术交流、学习教育技术前沿
多做学术报告和参加seminar
多开发教育软件、课件、网站、平台
多参与课题研究及教育信息化实验学校教改
多写论文与研究报告
五种能力
学与教理论研究能力
教学设计研究能力
教育平台、资源开发与应用研究能力
信息技术与课程整合研究能力
教育技术研究能力
培养发现问题的能力——发现教育技术问题的背后，存在着什么深层次的问题？
如何去发现，可能通过：
  1、实践与调查
  （1）实践   
  （2）实地调查   
  （3）个案研究
  （4）网络调查   
  （5）文献调查
2、网络与文献调查；
（1）英文参考论文
     标出作者、期刊名、哪年、哪期
（2）中文参考论文
     标出作者、期刊名、哪年、哪期
（3）中英文参考书
    标出作者、出版社、哪年出版、哪页
3、写一个好的论文综述
找出研究问题与创新点
培养解决问题的能力——提出你要解决什么问题， 用什么理论和方法解决去解决这个问题？
1、要定位要解决什么问题，确定论文的题目和研究边界——缩小聚焦的研究范围
2、提出假设：要以先进的教育理念为导向
3、用什么理论来指导研究，每种理论有多少个要素，每个要素在研究中如何应用体现。
4、用什么科学研究方法去设计研究方案
（1）质的研究方法
  如行动研究方法：
  要研究同一个对象，首先有一个总体计划，最少包括三次行动计划。
  每次行动计划包括四个要素： 计划、行动、 观察记录与结果分析、反思评价与修改。
5、用什么数据收集方法来支持不同的研究方法
  （1）问卷调查法（2）评估表（3）反思日记（4）测验试卷（5）现场观察记录（6）现场录像（7）网络日记（8）在线测验（9）文件夹
6、用什么数据统计方法统计数据
  （1）百分比统计法（2）单向量表统计法（3）双向量表统计法（4）S-P表分析法（5）T 检验（6）卡方检验（X2）
培养分析问题的能力
1、分析统计数据（1、2、3）
2、得出研究结论（1、2、3），
    让数据说话
    让数据作结论