第三次作业

作业题1：

我的程序：

#include<stdio.h>
void main()
{
       int i,m,j,k;
       printf("我今天吃饭花了%7.2f\n",18.50);
       printf("我学号后两位是%7d\n",33);
       printf("我的大名是%11s\n","傅晓敏");
       printf("我的班级是%11s\n","一班");
}

 

运行截图：

 

作业题2：

我的程序：

#include<stdio.h>
void main()
{
       printf("c语言中\\n代表转义为换行\n");
       printf("C语言中\\代表表转义为一个反斜线字符\n​");  
       printf("C语言中printf()函数格式为: printf(\"<格式化字符串>\", <参量表>);\n");
       printf("C语言中\'\A\'代表字符\A，而A代表字符串A;\n");  
}

 

运行截图：

为什么在程序里输  //  会生成  /   ?

第三行的问号是什么原因导致的？

课本p14的例2-2中101的字符是A,但\n为什么用不了ASCII代码10呢？

 

作业题3：

 

我的程序：

 

# include<stdio.h> 
void main()
{
	int a,b,c;
	printf("用“空格”间隔输入学号手机号后两位:");
        scanf("%d %d",&a,&b);
	printf("我学号：%d 手机:%d\n",a,b);
	printf("\n");
        printf("用“逗号”间隔输入整型数字:");
	scanf("%d,%d,%d",&a,&b,&c);
	printf("我输入了3个整型数字:%d,%d,%d\n",a,b,c);
        printf("\n");
	printf("用“逗号”间隔输入浮点数:");
	float f1,f2;
	scanf("%f,%f",&f1,&f2);
	printf("输入的浮点数分别是:%f,%f\n",f1,f2);
}

 

 运行截图：

 

 

编写时的一些小问题：

# include<stdio.h> 
void main()
{
	int a,b,c;
	printf("用“空格”间隔输入学号手机号后两位:");
    scanf("%d %d",&a,&b);
	printf("我学号：%d 手机:%d\n",a,b);
	printf("\n");
    printf("用“逗号”间隔输入整型数字:");
	scanf("%d,%d,%d",&a,&b,&c);
	printf("我输入了3个整型数字:%d,%d,%d\n",a,b,c);
    printf("\n");
	printf("用“逗号”间隔输入浮点数:");
	scanf("%f,%f",&a,&b);
	printf("输入的浮点数分别是:%f,%f\n",a,b);
}

 

 

相应截图：

原因为：

没有"float f1,f2;"但为什么输入的浮点数错乱了？

 

作业4：

“不要再拿兴趣说事”

  兴趣确实是一个可以激发人斗志的动力，我觉得应该尊重兴趣而不可依赖兴趣，我喜欢这句话“　没有兴趣，很难投入，这是一个事实；但是，不去投入，兴趣不能从天而降，一定的。”有付出才有收获，我努力地学着这个专业正是为了我的兴趣，但我不会拿兴趣来推辞与搪塞，更多的是将兴趣作为一种动力。我很清楚这个社会需要的是多元人才，我只有学得更多，无关兴趣，才能得到更多的机会，而兴趣是理想的萌芽，是为了我一生的追求。