【华为数据之道学习笔记】3-6 观测数据

       观测数据是通过观测工具获取的数据,观测对象一般为人、事、物、环境。

       相比传统数据,观测数据通常数据量较大且是过程性的,由机器自动采集生成。不同感知方式获取的观测数据,其数据资产管理要素不同。

       观测数据的感知方式可分为软感知和硬感知。软感知是使用软件或者各种技术进行数据收集,收集的对象存在于数字世界,通常不依赖于物理设备,一般是自动运行的程序或脚本;硬感知是利用设备或装置进行数据收集,收集的对象为物理世界中的物理实体,或者是以物理实体为载体的信息,其数据的感知过程是数据从物理世界向数字世界的转化过程。

       观测数据的特征有如下几点:

       1)观测数据通常数据量较大且是过程性的,主要用作监控分析。例如,视频监控器产生的视频数据、操作系统产生的日志记录数据等;

       2)观测数据由机器自动采集生成。例如,各种传感器或探针记录观测对象产生的数据;

       3)观测数据是观测工具采集回来的原始数据(Raw Data),仅转换结构和格式,不做任何业务规则解析。

       观测数据的管理模型如图3-9所示。

       观测工具的元数据可以作为数据资产管理:软感知(埋点、日志收集、爬虫)观测工具抽象成业务对象,由IT部门担任数据Owner进行统一管理;硬感知观测工具作为资源类数据,也建议作为业务对象由相应的领域担任数据Owner进行管理。

       原则上,观测对象要定义成业务对象进行管理,这是观测数据管理的前提条件。

       观测数据需要记录观测工具、观测对象。针对不同感知方式获取的观测数据,其资产管理方案也不尽相同。例如,以用户界面浏览记录为例,如果是对销售机会点的查询访问观测,应当归属到相应业务领域;如果是对页面性能、页面UV、PV的观测,应当归属到IT部门。

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大学生参加学科竞赛有着诸多好处,不仅有助于个人综合素质的提升,还能为未来职业发展奠定良好基础。以下是一些分析: 首先,学科竞赛是提高专业知识和技能水平的有效途径。通过参与竞赛,学生不仅能够深入学习相关专业知识,还能够接触到最新的科研成果和技术发展趋势。这有助于拓展学生的学科视野,使其对专业领域有更深刻的理解。在竞赛过程中,学生通常需要解决实际问题,这锻炼了他们独立思考和解决问题的能力。 其次,学科竞赛培养了学生的团队合作精神。许多竞赛项目需要团队协作来完成,这促使学生学会有效地与他人合作、协调分工。在团队合作中,学生们能够学到如何有效沟通、共同制定目标和分工合作,这对于日后进入职场具有重要意义。 此外,学科竞赛是提高学生综合能力的一种途径。竞赛项目通常会涉及到理论知识、实际操作和创新思维等多个方面,要求参赛者具备全面的素质。在竞赛过程中,学生不仅需要展现自己的专业知识,还需要具备创新意识和解决问题的能力。这种全面的综合能力培养对于未来从事各类职业都具有积极作用。 此外,学科竞赛可以为学生提供展示自我、树立信心的机会。通过比赛的舞台,学生有机会展现自己在专业领域的优势,得到他人的认可和赞誉。这对于培养学生的自信心和自我价值感非常重要,有助于他们更加积极主动地投入学习和未来的职业生涯。 最后,学科竞赛对于个人职业发展具有积极的助推作用。在竞赛中脱颖而出的学生通常能够引起企业、研究机构等用人单位的关注。获得竞赛奖项不仅可以作为个人履历的亮点,还可以为进入理想的工作岗位提供有力的支持。
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