自然教育

自然教育
自然教育，是让体验者在生态自然体系下，在劳动中接受教育；是解决如何按照天性培养体验者，如何培养体验者释放潜在能量，培养如何自立、自强、自信、自理等综合素养的同时，树立正确的人生观、价值观，均衡发展的完整方案；是解决教育过程中的所有个性化问题，培养面向一生的优质生存能力、培养生活强者的教育模式。
“自然教育”是以自然环境为背景，以人类为媒介，利用科学有效的方法，使儿童融入大自然，通过系统的手段，实现儿童对自然信息的有效采集、整理、编织，形成社会生活有效逻辑思维的教育过程。 [1]  真实有效的大自然教育，应当遵循“融入；系统；平衡”的三大法则。从教育形式上说，自然教育，是以自然为师的教育形式。人，只是作为媒介存在。自然教育应该有明确的教育目的、合理的教育过程、可测评的教育结果，实现儿童与自然的有效联结，从而维护儿童智慧成长、身心健康发展”。
自然教育着重品格、品行、习惯的培养；提倡天性本能的释放；强调真实、孝顺、感恩；注重生活自理习惯和非正式环境下抓取性学习习惯的培养。
作为原创教育理念的代表，自然教育是一种实证科学，有极强的针对性和实用性，120注意记忆力课程正是自然教育理论体系的一大实践成果，最高能实现120分钟的注意记忆力。
自然教育带来的是什么
阐述了以上三点，那么自然教育给孩子带来的究竟是什么？
自然教育是"真爱"“真信”“真实"的教育，是释放孩子本源天性的教育。真爱是爱孩子的本身，爱孩子的现在和未来，而不是爱别人对你或者你孩子的言论或者评价；真信是相信孩子成长的能力，都是他们天性中与生俱来的，不应该迷信教育造成或者改变了你的孩子，所以要相信好的教育所做的唯一正确的两件事是：第一，打开孩子能力成长的闸门；第二，让他们自然地在恰当的河道奔涌歌唱；真实是让孩子参与到家庭、社会的真实生活中来，只要有了真爱、真信，就可以获得平衡的家庭生活。如果您的家庭生活中有什么喜乐和忧愁，都可以和孩子一起分享。
自然教育表明，如果我们不知道怎么教育孩子，最好的办法就是完全放开，让孩子在承担有限责任的情况下，在可能涉足的未来场景中自由发挥。自然教育原理也表明，约束孩子们的自然运动，会对教育的进步和孩子天性的发挥造成影响，非自然的约束通常是灾难性的，越是年纪小的时候，后果越严重。测不准原理、生物遗传动力反馈簇原理和试错原理，揭示出我们"精确教育"的破产，我们只能在某种程度上达成自己的目标，它更反映出我们一般意义上认知的局限性、不完全性，因此，放弃人的不完备性、交托自然天赋的完备性是自然教育的特点，也是自然教育原理应用的特点。
自然教育教学可以借助安静的观察，面向实际的测量技术，并且充分开放个人的探索本能，从而逐步学习这些原理，进而发展自己的技巧，学生自己也同样如此。对于学生的教育而言，他们可以通过测量技术、学分设计和课程设计三个支撑点，从而使自己达到自治、自学、自己校验、自己成长的结果。自然而然地学习，自然而然地学会，就像水和风，随着山势、地形和光线，就会有自己的自然反应。
袁去病自然教育是生物遗传动力反馈簇在人类活动中的表达，在教育领域的应用。由于这个应用在幼儿阶段有着特别的价值，因此我们重点应用在幼儿园阶段。自然教育的原理虽然很复杂，但是操作原则却很简单，效果也非常好。
自然教育经过五年的实证发展历程，在幼教领域取得了一系列教育成果：
1.注意力时长达到120分钟以上；
2.记忆宽度和多任务处理能力普遍提升；
3.达到自我管理、自主学习、自我驱动；
4.组织指挥协调能力的典型表现为能够指挥小队完成任务，并主动汇报请示；
5.运动能力和耐力普遍达到一般同龄孩子所不能及的水平；
6.健康状况极大提升；
7.日常生活基本可以自理；
8.社会交往能力的进展表现在有修养、有礼貌，能够发现并叙述别人身上的闪光点；
9.自信心的典型表现为儿童可以在任何场合自由展现；
10.抗挫折能力表现在儿童犯错后可以互相认错道歉，请求原谅；
11.才艺的典型表现为儿童可以根据文章内容自己创编动作，自编自导，完成节目的创作过程；
12.讲礼貌懂礼仪的高素质公民的典型表现为发现不良行为主动制止；
13.孝顺和感恩的典型表现为儿童反哺父母；
……
自然教育是一种客观的、实证的、研究性的、数据化的、宏观尺度（生物演化史和个体演化史）、有效作用性的（其理论的指向和实践均以有实际效果和实际涨落的有效边界）教育体系，但同时它又是充满爱的、充满责任的、高度跟随性的、强吸收性的教育体系，特别是它是"自洽的”（没有矛盾，不需要假设的）。
所以，自然教育给孩子带来的是一种天赋教育，是爱的教育，是造就人本身的教育，是利用自然本能，自然发展个体的教育。它集儿童品格、品行、习惯、身体健康、自救自护、生活自理、才艺表达、注意力、记忆宽度、自主学习、自我驱动、自我增殖能力，儿童孝顺、感恩，善于社会交往，敢于在人前表达等能力于一体发展，并行不悖。
1.自然教育就是完全的信心、完全的爱。完全的信心就是信一切自然的安排都是好的，必有它的美意；完全的爱就是爱人如己，不是交换。 [2] 
2.我们常常混淆一些事情：重要的不是获得知识，而是获得智慧；重要的不是做很多事情，而是做一点儿有价值的事情；最有价值的事情不是用最高的金钱买来的，而是白白得来的；重要的不是自我实现，而是免于恐惧、获得平静；重要的不是忙碌一生，而是获得丰富的人生；重要的不是富足的才能分享，而是分享才能丰富。
任意起点，无限高度
任意起点，无限高度
任意起点，无限高度，自然教育揭示儿童无可限量的天赋本能与发展的多样性。