基于SSM的计算机实验室管理系统的设计与实现

摘 要
在教育信息化浪潮下，计算机实验室作为教学科研关键阵地之一，重要性与日俱增。但传统管理方式依赖人工，从设备登记、维护到使用调度，流程繁琐、效率低下，难以适应多变需求。而且，因缺乏监控预警，设备故障难以及时察觉修复，严重影响教学质量。构建计算机实验室管理系统迫在眉睫。
计算机实验室管理系统以互联网思维为核心构建功能体系，经前期充分调研，采用Java语言编码，依托SSM框架实现系统功能架构，借助Vue框架打造流畅交互界面，通过MySQL数据库完成功能模块数据存储。结合应用场景，精准设置学生、教师、管理员三类角色，涵盖实验课程管理、实验选课管理等核心功能，一站式解决实验室管理痛点，为用户提供便捷高效的使用体验。
为满足管理员等不同用户对计算机实验室管理系统的实际需求，提升使用体验，本文从功能模块入手，精心设计并实现系统全部功能，助力高效管理计算机实验室相关信息。
关键词：计算机；实验室；SSM；Vue；MySQL

Abstract
Under the wave of educational informatization, computer laboratories, as one of the key positions for teaching and research, are becoming increasingly important. However, traditional management methods rely on manual labor, from equipment registration and maintenance to usage scheduling, with cumbersome processes and low efficiency, making it difficult to adapt to changing demands. Moreover, due to the lack of monitoring and early warning, equipment failures are difficult to detect and repair in a timely manner, seriously affecting the quality of teaching. It is urgent to build a computer laboratory management system.
The computer laboratory management system takes Internet thinking as the core to build a functional system. After full research in the early stage, it uses Java language coding, relies on the SSM framework to achieve the system functional architecture, uses Vue framework to create a smooth interactive interface, and uses MySQL database to complete the data storage of functional modules. Based on application scenarios, accurately set up three types of roles: students, teachers, and administrators, covering core functions such as laboratory course management and course selection management, providing a one-stop solution to laboratory management pain points and offering users a convenient and efficient user experience.
To meet the practical needs of different users such as administrators for the computer laboratory management system and improve the user experience, this article starts with functional modules, carefully designs and implements all system functions, and helps to efficiently manage information related to the computer laboratory.
Keywords:Computer; Laboratory; SSM;Vue;MySQL

1绪论
1.1选题背景
在教育信息化与数字化转型加速的背景下，计算机实验室作为高校实践教学和科研创新的核心载体，其管理效能直接影响人才培养质量。传统管理模式依赖人工操作，存在设备台账混乱、预约流程繁琐、资源调度低效等问题，难以实时追踪设备状态与使用数据，导致故障响应滞后、资源利用率失衡。同时，高校扩招与跨学科实验需求的增长，使多校区实验室协同管理、数据安全共享等挑战日益突出。因此，研发一个信息化极强的计算机实验室管理系统，成为推动教育信息化深度发展的必然选择。
1.2选题意义
开发计算机实验室管理系统对学生、教师及学校均具有重要意义。首先对学生而言，系统提供便捷的实验资源预约与选课平台，可实时查询实验室开放时间、设备状态，灵活安排学习计划。 其次对教师而言，系统实现实验课程在线管理，涵盖排课、考勤、成果提交等全流程数字化，减轻行政负担；通过设备运行数据监控，提前预判故障并优化维护计划，确保教学活动顺畅。最后对学校而言，系统整合多校区实验室资源，通过智能调度与使用率分析，降低设备闲置率，优化资产配置；自动化管理流程减少人工成本，提升管理效率与规范化水平。
1.3国内外研究现状
1.3.1国外研究现状
在国外，计算机实验室管理系统的研究与应用起步早且发展成熟。美国麻省理工学院的LabArchives，整合设备、项目、数据管理等多个模块，为科研人员提供便捷服务，极大提升实验室运转效率。荷兰代尔夫特理工大学的LabCollector，凭借先进技术实现设备追踪与维护，保障设备稳定运行。还有一些高校与企业将物联网、大数据分析等技术融入系统，像通过传感器实时采集设备状态数据，经大数据分析优化资源调配，为实验室管理决策提供精准依据，有效提升管理智能化、精细化水平。
1.3.2国内研究现状
在国内，计算机实验室管理系统的研究与应用取得显著进展。不少高校和科研机构积极探索实践，如清华大学的实验室管理系统（LIMS），整合多环节管理流程，提升整体运作效率；合肥学院研发的系统，融合计算机、互联网与物联网技术，实现实验室实时监控与管理，极大提高管理便捷性。还有诸多企业推出相关商用系统，像为乐信息科技的智慧实验室管理平台，集多种智能监控与管理功能于一体，覆盖人员、设备、环境等要素。但部分系统存在功能不完善、用户体验欠佳等问题，有待进一步优化升级。
1.4 主要研究内容
本文聚焦于计算机实验室管理系统的开发研究与设计工作，旨在打造一个实用的信息化系统。首先深入剖析了当前计算机实验室管理场景中实验选课等常见模式，在此基础上，围绕课题开展了全面的用户需求分析。通过对系统的功能进行细致拆解，针对性地设计出能够满足实际需求的实验室管理功能模块，最终实现了实验课程、实验选课管理等核心功能，全方位助力计算机实验室信息化水平的提升。
根据需求，本系统嵌套应用采用基于B/S架构进行开发。在这种架构下，基于网站访问的用户端可随时向服务器发送各类操作信息的访问请求。与之相对应，基于网站访问的服务端则能够实现从服务器端接收数据信息，从而完成用户端与服务端之间高效的数据交互，确保系统稳定运行。
1.5论文组织结构
本论文围绕计算机实验管理系统的设计与开发展开深入研究。第一章开篇阐述课题研究背景，剖析行业现状与痛点，明确系统旨在解决的核心问题，为后续论述奠定基础；第二章聚焦技术层面，详细介绍开发过程中采用的关键技术，展现系统的技术支撑体系；第三章深入分析需求，通过用户调研与业务梳理，精准定位系统功能需求；第四章着重阐述系统功能架构与数据库设计，呈现系统实现的蓝图规划；第五章结合实际应用场景，对核心功能进行详细解读；第六章通过功能测试验证系统的稳定性与可用性；第七章总结研究成果，反思不足并对未来发展方向进行展望。
1.6本章小结
本章围绕计算机实验管理系统，从选题背景、意义及核心研究内容出发，全面阐述了系统研发的必要性与目标方向，为后续研究奠定理论基础。后续章节将聚焦于系统开发所涉及的关键理论与技术，深入剖析系统架构、功能实现的技术支撑体系，助力用户了解系统的技术原理与开发逻辑。

2 相关开发技术
2.1 Java语言
Java语言由Sun公司于1995年推出，是面向计算机Web应用的编程语言。它融合多语言优点，基于面向对象思想开发，继承C++模块化优势，又规避指针等复杂设计。其分布式部署特性适配多场景，广泛应用于安卓开发、网站搭建等领域。 在计算机实验室管理系统中，Java的跨平台性可兼容实验室多系统设备，保障系统稳定运行。例如基于Java开发的系统，可整合设备管理、预约审批等功能，为实验室智能化管理提供可靠技术支撑。
2.2 SSM框架
SSM框架（Spring+SpringMVC+MyBatis）是Java语言经典的MVC架构组合，通过分层设计分离业务逻辑、控制层与数据持久化。在计算机实验室管理系统中，Spring的IoC容器管理设备管理、预约审批等业务对象，解耦权限模块与服务层；SpringMVC转发选课、排课等请求，提升交互效率；MyBatis通过SQL映射实现设备状态等数据持久化。其轻量级适配轻量化部署，低耦合便于扩展模块，成熟生态支持硬件集成，结合Spring Boot可构建智能化平台，支撑多校区设备联动与流程自动化，满足高效管理需求。
2.3 Vue框架
Vue框架是聚焦前端界面渲染的轻量级应用框架，基于自底向上的增量开发理念，通过MVVM模式实现功能模块与视图的双向数据绑定。在计算机实验室管理系统中，该特性可动态关联设备预约状态、实时数据与前端界面，如学生提交预约后系统自动更新列表状态，无需手动操作DOM。基于组件化开发，系统可拆分为设备台账、选课审批等独立组件，封装专属逻辑（如权限校验组件集成审批按钮），降低开发复杂度。其轻量级特性适配快速部署，结合虚拟DOM提升渲染性能，为师生提供高效交互界面，助力实验室管理数字化升级。
2.4 MySQL数据库
MySQL作为经典的关系型数据库管理系统，由瑞典MySQL AB公司开发，现隶属于Oracle公司，因高效灵活成为企业级开发优选。在计算机实验室管理系统中，其核心优势体现在：通过分表存储模式（如将设备档案、预约记录、用户权限分别建表），避免数据冗余堆积，提升师生查询设备状态、调取实验报告等操作的响应速度。此外，作为开源工具，MySQL支持与Java语言及SSM框架深度集成，可快速实现学生选课数据、设备维护记录等信息的持久化存储与复杂查询，为实验室智能化管理提供可靠的数据底层支撑。
2.5 ElementUI技术
Element UI技术是饿了么团队基于 Vue 2.0 框架开发的桌面端组件库，适配 PC端，与Bootstrap用法相似。在计算机实验室管理系统中，其完整性可直接调用表格、表单等组件快速搭建功能模块；易用性体现在与 Vue框架结合便捷开发；美观性支持主题定制打造专业界面；可扩展性通过钩子函数满足个性化需求，提升开发效率与用户体验。
2.6 本章小结
本章全面解析计算机实验室管理系统开发的核心技术，重点阐述SSM框架、Vue框架及MySQL数据库的技术要点。通过梳理各技术的应用逻辑与适配场景，为系统功能实现奠定技术根基，助力开发者掌握开发脉络，为实验课程管理等模块开发及系统稳定运行提供保障。

3系统需求分析
3.1 可行性分析
基于对计算机实验室管理系统的用户需求剖析，从课题所涉技术层面的可行性、开发全程的经济成本，以及用户最终操作该系统的易用性等维度，对系统实现的可行性展开分析研究。
3.1.1技术可行性
计算机实验室管理系统的技术可行性体现在多方面。前端采用Vue框架结合Element UI组件库，其双向数据绑定与组件化设计可快速构建交互友好的管理界面，满足师生预约、设备查询等需求；后端选用SSM（Spring+SpringMVC+MyBatis）框架；数据层采用MySQL数据库存储设备台账、预约记录等信息，支持高并发查询。这些技术均已成熟且广泛应用，社区资源丰富，团队可快速上手。此外，系统架构设计合理，各模块松耦合，便于后期扩展与维护，因此技术层面完全可行。
3.1.2经济可行性
计算机实验室管理系统具备显著经济可行性，开发端采用开源技术栈（Vue、SSM、MySQL），无需授权费用且开发效率高，大幅降低人力与技术成本；部署时轻量化架构适配现有硬件，避免大规模设备升级投入；维护依托开源社区丰富文档与生态，排障便捷且成本低。应用后可实现设备预约自动化、数据管理智能化，减少人工误差与资源浪费，提升实验室利用率，以低成本投入实现管理效率与资源效益的双重提升，经济回报预期明确。
3.1.3操作可行性
计算机实验室管理系统在法律层面具备充分可行性。开发环节采用的Vue、SSM、MySQL等技术均遵循开源协议（如MIT、Apache 2.0），允许合法使用与二次开发，无知识产权侵权风险。系统运行过程中，严格遵守《中华人民共和国网络安全法》《数据安全法》等法规，对用户数据（如师生身份信息、实验记录）实施全生命周期加密管理。同时，系统功能设计紧密契合学校实验室管理规范，涵盖设备借用审批、课程排期备案等流程，助力校方落实资产管理、教学秩序维护等制度要求。
3.2系统开发目的
计算机实验室管理系统的开发旨在解决传统计算机实验室管理模式中资源利用率低、流程繁琐等问题。通过集成实验课程安排等功能，实现实验资源在线化管理，减少人工操作误差；借助多校区数据同步与权限分级机制，提升管理员跨区域管控效率。系统致力于构建高效、规范、智能的实验室管理平台，优化资源配置，降低运营成本，为师生提供便捷的数字化服务，推动教育信息化与实验室管理现代化进程。
3.3需求分析
2025年高校计算机实验室管理数据丰富多样，存在设备、教学、安全方面的需求。设备方面，涵盖计算机的采购时间、配置参数、维修次数、故障类型等，服务器的运行状态、负载数据也被详细记录，用以评估设备性能与老化程度。教学层面，包含课程安排、实验时长、学生上机的时长与频率，以及各专业使用实验室的具体情况，助力优化教学资源分配。安全管理上，有门禁出入记录、用电能耗数据、消防设备检查日期等。此外，软件的安装、更新及使用频率等记录，也为教学软件的适配提供依据。
3.4系统功能性需求
本计算机实验室管理系统开发的核心目标是让计算机实验室管理工作更规范、高效且系统。系统主要用户包括用户、教师和管理员，针对不同角色赋予差异化功能。下面将借助用例图的形式，对各用户角色的功能展开可行性分析。
3.4.1管理员用例图
在本计算机实验室系统中，管理员是拥有最高权限的用户角色，可查看所有实验室数据信息。其职责范围广泛，能够对实验室课程信息等内容进行全面的维护与管理，涵盖信息的录入、更新、查询和删除等操作。通过这一系列管理行为，确保实验室相关数据的准确性与时效性。管理员用例图具体呈现于图3-1，清晰展示其在系统中的功能权限与操作逻辑。

图3-1 管理员用例图
3.4.2教师用例图
在计算机实验室管理系统中，教师作为负责教学管理的角色，可通过系统功能模块实现多重管理操作。教师能够对计算机实验室的基本信息（如设备台账、场地使用规则等）进行维护与更新，还能对实验选课信息执行审核流程，包括学生选课资格校验、选课名单确认等。教师用例图具体如图3-2所示。

图3-2 教师用例图
3.4.3学生用例图
在本系统中，学生作为基础用户角色，可通过系统功能模块完成两项核心操作。一是对实验室信息（如设备、场地等）进行预约，合理安排使用时间。二是参与实验课程的选课流程，自主选择适配的学习内容。这两项功能既满足学生对实验资源的个性化需求，也助力教学资源的优化配置。学生用例图如图3-3所示，直观呈现其在系统中的操作权限与使用逻辑。

图3-3 学生用例图
3.5系统非功能性需求
3.5.1 性能需求
为保障系统高效稳定运行及用户体验，各项性能指标有明确要求：系统服务器向用户响应数据速率最低不少于200条/秒；页面加载速度需在3秒内完成打开；并发处理能力要确保同时在线人数不少于200人；数据存储容量需维持在50G以上，以满足智慧社区垃圾分类运营的数据存储需求。
3.5.2 可靠性需求
在系统设计与运维中，将通过专业措施严格降低因故障导致的数据错误概率，保障数据精准可靠；用户操作时，系统若检测到失误会立即启动智能响应机制，以清晰提示和有效手段拦截错误操作、防止错误数据产生；为确保数据安全，系统构建完备防护体系，当数据出现丢失、损坏或异常时，可迅速启动应急方案，执行回滚与恢复流程，保障数据安全无虞。
3.6系统数据流需求
计算机实验室管理系统的数据流需求贯穿多场景。用户预约实验室时，需将预约时间、设备类型等信息录入系统，经管理员审核后生成预约记录并同步至设备状态数据库，确保资源占用状态实时更新；教师录入课程信息时，数据需对接学生选课模块，自动生成选课名单并反馈至教学管理后台，实现教学流程闭环。此外，设备运维数据、安全日志等也需在系统各模块间实时流转。系统数据流图如图3-4所示。

图3-4 系统数据流图
3.7本章小结
本章围绕计算机实验室管理系统的实际需求展开分析。先从技术、经济和操作三个维度探讨系统的可行性，判断项目实施的现实条件；再深入挖掘系统功能性需求，剖析用户和管理员不同角色的功能诉求，全面梳理系统应具备的功能模块，为后续系统设计与开发提供依据。

4 系统设计
4.1系统架构设计
本系统采用B/S架构进行开发设计，通过将业务逻辑与用户操作界面解耦的方式实现项目开发。这种架构设计将系统业务分离，使业务逻辑从用户界面中独立出来，便于更高效地控制和管理业务流程。B/S架构图如图4-1所示，清晰展现了架构中各层的交互关系与功能划分。

图4-1 B/S架构图
在B/S架构模式下，用户无需额外安装客户端，仅通过浏览器及网络即可访问系统，大幅降低使用成本。对开发者而言，该模式可简化开发流程，减少系统开发成本投入，且在系统维护与更新时，只需对服务器端进行操作，无需逐个更新客户端，显著提升维护效率，使系统迭代更加便捷高效。
4.2系统总体功能设计
系统功能模块设计紧密贴合黄冈师范学院计算机实验室管理的实际用户需求，对管理功能进行了科学划分。最终实现的功能涵盖实验室管理、实验课程管理等核心模块。其中，实验室管理模块可实现设备台账维护、场地预约审核及安全日志记录等功能；实验课程管理模块则支持课程信息录入、学生选课管理及实验报告提交等操作。通过这样的功能架构设计，系统能够全面覆盖该校计算机实验室的日常管理场景，有效满足教学与运维的应用需求。系统总体功能图如图4-2所示，直观呈现各模块的功能边界与协同逻辑。

图4-2 系统总体功能图
4.3系统流程设计
4.3.1新增信息流程
在计算机实验管理系统的实际操作中，用户可于数据信息页面便捷执行新增操作。为保障数据的真实有效，系统构建了严格的校验机制：用户提交的新增数据需经后台完整验证，并成功存储至数据库后，方可在页面呈现。这一流程不仅规避了无效数据的错误录入，更通过多重验证环节，确保系统所展示信息的准确性与可靠性。若需深入了解数据新增的详细操作流程与交互逻辑，可参照图4-3所示的新增信息流程图。

图4-3 新增信息流程图
4.3.2删除信息流程
在操作计算机实验管理系统功能时，若用户需删除数据信息，可通过点击页面上的删除按钮发起操作。当鼠标点击删除按钮后，系统将立即弹出确认提示框，向用户二次确认是否执行删除操作。若用户点击“确定”选项，系统将自动执行删除指令，不仅会移除页面显示的相关信息，同时也会在数据库中同步删除对应数据记录，以确保系统数据的一致性。关于删除信息的完整操作流程与逻辑，可参考图4-4所示的删除信息流程图。

图4-4删除信息流程图
4.3.3修改信息流程
在计算机实验管理系统的日常操作中，用户在查阅场地预约数据信息时，具备直接编辑修改的权限。为保障数据的精准性，系统专门设置了即时修改功能，用户可随时对错误或过时的信息进行更正。当用户完成修改并执行保存操作后，系统将自动把更新后的内容同步至数据库，确保数据的一致性与时效性。若想深入了解数据修改的具体流程与交互逻辑，可详细参考图4-5所示的修改信息流程图。

图4-5修改信息流程图
4.4系统数据库设计
数据库结构设计的优劣，直接决定了信息资源管理系统的运行效率与应用效果。若要确保存储数据文件的完整性，提升数据库的存储效率，打造统一且合理的数据库结构便显得尤为关键。科学的数据库结构设计，不仅能优化数据存储与调用流程，还能为系统稳定高效运行提供坚实保障。
4.4.1数据库逻辑结构设计
概念模型与数据建模在本质上理念相通，均将信息数据作为构建模型的核心工具。其中，实体属性图（实体-关系图）是展现系统模型的有效方式，通过图形化的表达，能够直观、清晰地描绘出系统中各实体间的关联关系，帮助开发者与使用者更透彻地理解系统数据结构与业务逻辑。
（1）学生信息实体属性通过图示形式呈现，具体内容如图4-6所示。该图清晰展现学生信息实体所包含的各项属性，如学生姓名、学号、所属专业、班级、联系方式等关键信息，以图形化方式直观呈现实体与属性间的关联，为系统数据模型设计及功能开发提供明确的结构化参考。

图4-6 用户信息实体属性图
（2）教师信息实体的属性以图形形式展示，具体内容如图4-7所示。该图清晰呈现教师信息实体涵盖的属性，包括教师姓名、工号、所属院系、职称、教授课程、联系方式等关键信息，通过图形化方式直观体现实体与属性的关联关系，为系统的数据建模及功能模块开发提供结构化的参考依据。

图4-7 教师信息实体属性图
（3）实验室实体的属性以图形化形式呈现，具体内容如图4-8所示，该图清晰展示实验室实体包含的各项属性，如实验室编号、名称、所在楼层、设备数量、可容纳人数、开放时间等关键信息，通过直观的图示明确实体与属性的关联，为系统的数据模型构建及功能模块设计提供结构化参考，助力实现实验室信息的规范化管理。

图4-8 实验室实体属性图
（4）实验课程实体的属性通过图形化方式展现，具体内容如图4-9所示。该图清晰呈现实验课程实体包含的属性，如课程编号、课程名称、所属专业、学时、实验内容、任课教师等关键信息，以直观的图示明确实体与属性的关联关系，为系统的数据模型设计及课程管理功能开发提供结构化参考，助力实现实验课程信息的标准化管理与高效流转。

图4-9 实验课程实体属性图
（5）实验选课实体的属性以图形形式呈现，具体内容如图4-10所示。该图清晰展示实验选课实体包含的属性，如选课记录编号、学生学号、课程编号、选课时间、审核状态、备注等关键信息，通过直观的图示明确实体与属性的关联，为系统的数据模型构建及选课流程开发提供结构化参考，助力实现实验选课信息的规范化管理与动态跟踪。

图4-10实验选课实体属性图

（6）上述各实体属性间的关联关系通过关系图进行可视化呈现，具体如图4-11所示。该图系统性展示了学生、教师、实验室、实验课程、实验选课等实体之间的复杂联系：学生通过学号与实验选课记录形成“一人多选课”的所属关系；教师以工号为标识，与实验课程建立“一师授多课”的授课关联；实验室凭借编号与实验课程形成“一场地多课程”的场地对应关系；实验选课记录则通过课程编号与实验课程、学生学号与学生实体实现双向数据关联。关系图以直观的图形化逻辑，清晰呈现各实体间的数据交互规则与业务映射关系，为系统数据库表结构设计及跨模块数据流转逻辑提供核心建模依据。

图4-11实体间关系E-R图
4.4.2数据库表结构设计
完成数据库概念结构设计后，需将概念转化为贴合实际管理需求的逻辑数据模型。此过程旨在构建支撑数据库系统运行的逻辑结构，企业需确保概念结构与能满足开发、管理等系统需求的逻辑模型结构相匹配。
（1）学生信息表用于存储学生相关信息，其核心字段涵盖学号、姓名等关键数据，具体表结构详见表4-1，其中包含学号、姓名等字段，通过结构化设计实现学生基础信息的规范化存储与高效管理，为系统各模块提供准确的学生数据支撑。
表4-1 学生信息表
序号 列名 数据类型 长度 主键 说明
1 id bigint 20 是 主键
2 addtime timestamp 否 创建时间
3 xuehao varchar 20 否 学号
4 mima varchar 20 否 密码
5 xingming varchar 20 否 姓名
6 xingbie varchar 20 否 性别
7 nianling int 11 否 年龄
8 xueyuan varchar 20 否 学院
9 zhuanye varchar 20 否 专业
10 dianhua varchar 20 否 电话
11 youxiang varchar 20 否 邮箱
12 shenfenzheng varchar 20 否 身份证
13 zhaopian varchar 20 否 照片
（2）教师信息表用于存储教师相关信息，其核心字段包括工号、性别等关键数据，具体表结构见表4-2，包含工号、姓名、性别等字段，通过结构化设计实现教师基础信息的规范化存储与高效管理，为系统各模块提供准确的教师数据支撑。
表4-2 教师信息表
序号 列名 数据类型 长度 主键 说明
1 id bigint 20 是 主键
2 addtime timestamp 否 创建时间
3 gonghao varchar 20 否 工号
4 mima varchar 20 否 密码
5 jiaoshixingming varchar 20 否 教师姓名
6 xingbie varchar 20 否 性别
7 zhicheng varchar 20 否 职称
8 dianhua varchar 20 否 电话
9 youxiang varchar 20 否 邮箱
10 zhaopian varchar 20 否 照片
（3）实验室表用于存储实验室相关信息，核心字段包含实验室编号、价格等数据。具体表结构如表4-3所示，涵盖实验室编号（主键，唯一标识实验室）、名称、预约时间、实验室名称等字段，通过结构化设计实现实验室信息的规范化存储与管理，为系统的实验室预约、资源调配等功能提供准确的数据支持。
表4-3 实验室表
序号 列名 数据类型 长度 主键 说明
1 id bigint 20 是 主键
2 addtime timestamp 否 创建时间
3 bianhao varchar 20 否 编号
4 shiyanshimingcheng varchar 20 否 实验室名称
5 shiyanshijiweishu int 11 否 实验室机位数
6 jiage float 否 价格
7 shuliang int 11 否 数量
8 yuyueshijian varchar 20 否 预约时间
（4）实验课程表用于存储实验课程相关信息，核心字段包括实验室名称、数量等数据。具体表结构如表4-4所示，包含课程编号（主键）、课程名称、数量等字段，通过结构化设计实现实验课程信息的规范化管理，为系统课程管理与选课功能提供数据支撑。
表4-4 实验课程表
序号 列名 数据类型 长度 主键 说明
1 id bigint 20 是 主键
2 addtime timestamp 否 创建时间
3 gonghao varchar 20 否 工号
4 jiaoshixingming varchar 20 否 教师姓名
5 yuyuebianhao varchar 20 否 预约编号
6 shiyanshimingcheng varchar 20 否 实验室名称
7 shiyanshijiweishu int 11 否 实验室机位数
8 shuliang int 11 否 数量
9 yuyueshijian varchar 20 否 预约时间
10 kechengmingcheng varchar 20 否 课程名称
11 kechengxiangqing varchar 20 否 课程详情
12 sfsh varchar 20 否 是否审核
13 shhf longtext 否 审核回复
（5）实验选课表用于存储实验选课相关信息，核心字段包括教师姓名、课程详情等数据。具体表结构如表4-5所示，包含选课记录编号（主键）、学号、教师姓名、预约时间、课程详情等字段，通过结构化设计实现实验选课信息的规范化记录，为系统选课流程管理与数据查询提供准确支持。
表4-5 实验选课表
序号 列名 数据类型 长度 主键 说明
1 id bigint 20 是 主键
2 addtime timestamp 否 创建时间
3 xuehao varchar 20 否 学号
4 xingming varchar 20 否 姓名
5 gonghao varchar 20 否 工号
6 jiaoshixingming varchar 20 否 教师姓名
7 shiyanshimingcheng varchar 20 否 实验室名称
8 shiyanshijiweishu int 11 否 实验室机位数
9 shuliang int 11 否 数量
10 yuyueshijian datetime 否 预约时间
11 kechengmingcheng varchar 20 否 课程名称
12 kechengxiangqing varchar 20 否 课程详情
13 sfsh varchar 20 否 是否审核
14 shhf longtext 否 审核回复
4.5本章小结
系统设计聚焦于功能模块等核心内容的规划与构建，通过严谨的架构设计、流程梳理和逻辑优化，对系统各组成部分进行系统性布局。这一过程旨在打造科学合理的系统蓝图，明确功能需求与实现路径，为后续系统开发、编码实现及稳定运行筑牢根基，确保系统能够高效满足业务需求。

5系统实现
5.1管理员端功能实现
5.1.1学生管理功能实现
在学生管理功能模块中，管理员可执行学生账号信息的全生命周期管理。具体包括新增学生账号，需录入学号（唯一标识）、姓名、性别、专业、班级等基础信息；支持对已有学生账号信息进行修改，如更新联系方式或所属班级；亦可删除失效账号，确保数据准确性。教师管理功能的实现逻辑与学生管理高度相似，均涵盖账号的增、改、删操作，因此下文不再重复阐述。学生管理功能的实际操作界面效果如图5-1所示，直观呈现信息管理的交互流程与数据展示样式。

图5-1 学生管理效果图
学生管理功能的核心代码通过截图形式呈现，具体如图5-2所示。该截图展示了实现学生账号信息新增、修改、删除等操作的关键代码片段，涵盖数据模型定义、接口逻辑处理及数据库操作语句等内容，直观呈现功能开发的技术实现细节，为系统开发与维护提供代码层面的参考依据。

图5-2 学生管理实现核心代码截图
5.1.2实验室管理功能实现
在实验室管理功能模块中，管理员可对实验室信息进行全流程管理。新增操作时，需录入实验室名称、所在楼层、设备数量、可容纳人数、开放时间、设备总价格等详细信息，确保数据完整。支持对已有实验室信息进行修改，如调整开放时间或更新设备数量。可删除废弃或错误的实验室记录，维持数据准确性。该功能涵盖信息录入、编辑、清理的闭环管理，操作逻辑清晰。实验室管理功能的实际界面效果如图5-3所示，直观展示信息列表、新增按钮、编辑/删除操作栏等交互元素，便于管理员高效完成实验室资源的数字化管理。

图5-3实验室管理效果图
实验室管理功能的核心代码以截图形式展示，具体如图5-4所示，截图内容包含实现实验室信息新增、修改、删除等操作的关键代码，涉及数据库表结构定义、业务逻辑处理函数及接口响应机制等技术细节，清晰呈现功能开发的代码实现逻辑，为系统开发人员理解和维护实验室管理模块提供直观的参考依据。

图5-4 实验室管理实现核心代码截图
5.1.3实验课程管理功能实现
在实验课程管理功能模块中，管理员可对课程信息进行全流程监管。通过系统界面，管理员能够查看教师提交的课程信息，包括课程名称、所属专业、学时、实验内容等详情，并对课程的合理性、规范性进行审核操作。审核流程支持状态标记（如“待审核”“通过”“驳回”），同时可附加审核意见以便教师修改。此外，功能还提供课程信息检索、批量导出等辅助操作，提升管理效率。实验课程管理的实际界面效果如图5-5所示，界面直观展示课程列表、教师信息、审核按钮及详情弹窗等交互元素。

图5-5实验课程管理效果图
实验课程管理功能的核心代码通过截图形式呈现，如图5-6所示，截图中包含课程信息查看、审核逻辑实现的关键代码片段，涉及教师与课程关联数据的查询语句、审核状态更新的业务逻辑函数，以及前端页面交互的接口定义等内容，直观展示了从数据获取到业务处理的完整技术实现流程，为系统开发和功能维护提供了清晰的代码参考。

图5-6 实验课程管理实现核心代码截图
5.1.4实验选课管理功能实现
在实验选课管理功能模块中，管理员可对选课全流程信息进行实时监控与管理。通过系统界面，能够直观查看学生的选课记录，包括学号、姓名、所选课程名称、选课时间等详细信息，同时可同步获取教师对选课申请的审核状态，如“待审核”“通过”“驳回”及审核意见。功能支持多维度筛选查询，例如按课程名称、学生专业或审核状态快速定位记录，还可导出选课数据用于统计分析。实验选课管理的实际界面效果如图5-7所示。

图5-7实验选课管理效果图
实验选课管理功能的核心代码实现以截图形式展示，如图5-8所示。该截图包含学生选课信息查询、教师审核状态同步及数据展示的关键代码片段，涉及数据库关联查询、状态流转逻辑及前端数据渲染等实现细节，直观呈现功能的技术实现路径，为系统开发与维护提供代码层面的参考依据。

图5-8实验选课管理实现核心代码截图
5.2教师端功能实现
5.2.1实验室管理功能实现
在实验室管理功能模块中，教师可通过系统查看实验室的基础信息，包括实验室名称、所在楼层、设备数量、可容纳人数等内容。此外，还能执行预约实验室、查看预约记录、更新设备使用状态等相关操作，满足教学过程中的资源调配需求。实验室管理功能的实际操作界面效果如图5-9所示，界面直观展示实验室列表及操作入口，助力教师便捷获取和管理实验室资源。

图5-9实验室管理效果图
实验室管理功能的核心代码实现以截图形式呈现，如图5-10所示。该截图展示了教师端查看实验室信息、预约管理等功能的代码实现细节，包含数据库查询逻辑、业务处理函数及前端交互接口等内容，清晰呈现功能开发的技术实现路径，为系统维护和功能扩展提供代码层面的参考依据。

图5-10实验室管理实现核心代码截图
5.2.2实验课程管理功能实现
在实验课程管理功能模块中，教师可在线提交实验课程信息的新增申请，需填写课程名称、所属专业、学时、实验内容、所需实验室及设备等详细资料，提交后由后台管理员进行审核。审核流程支持状态跟踪，教师可实时查看课程申请是否通过。实验课程管理的实际界面效果如图5-11所示，界面提供清晰的信息录入表单及审核状态反馈区域，助力教师高效完成课程创建与流程跟进。

图5-11实验课程管理效果图
实验课程管理功能的核心代码实现以截图形式展示，如图5-12所示，该截图包含教师提交课程申请、管理员审核流程的关键代码片段，涉及数据模型验证、状态机流转及权限控制等实现细节，直观呈现功能的技术实现逻辑，为系统开发与维护提供代码层面的参考依据。

图5-12实验课程管理实现核心代码截图
5.2.3实验选课管理功能实现
在实验选课管理功能模块中，教师可通过系统查看学生提交的实验选课信息，包括学号、姓名、所选课程、选课时间等详情，并对选课申请进行审核操作。审核功能支持标记“通过”“驳回”状态，可附加具体审核意见供学生查阅。实验选课管理的实际界面效果如图5-13所示，界面直观展示选课列表、审核按钮及状态标识，形成从信息浏览到审核处理的完整操作链路，助力教师高效管理学生选课流程。

图5-13实验选课管理效果图
实验选课管理功能的核心代码实现以截图形式呈现，如图5-14所示，该截图展示了教师端查看学生选课信息、执行审核操作的代码实现细节，包含数据库查询逻辑、审核状态更新机制及前端交互接口等内容，清晰呈现功能开发的技术实现路径，为系统维护和功能扩展提供代码层面的参考依据。

图5-14实验选课管理实现核心代码截图
5.3学生端功能实现
5.3.1实验室管理功能实现
在实验室管理功能模块中，学生可通过系统查看实验室的详细信息，包括名称、所在楼层、设备数量、可容纳人数、开放时间等，并根据教学需求提交实验室预约申请。实验室管理功能的实际界面效果如图5-15所示，界面直观展示实验室详情页及预约按钮，形成从信息浏览、预约提交到审核反馈的完整操作闭环，助力学生便捷完成实验室资源的预约与使用。

图5-15实验室管理效果图
实验室管理功能的核心代码实现以截图形式展示，如图5-16所示。该截图包含学生查看实验室详情、提交预约申请及教师审核流程的关键代码片段，涉及数据模型设计、状态流转控制及前后端交互逻辑等技术细节，清晰呈现功能的技术实现路径，为系统开发与维护提供代码层面的参考依据。

图5-16实验室管理实现核心代码截图
5.3.2实验课程管理功能实现
在实验课程管理功能模块中，学生可通过系统查看实验课程的详细信息，包括课程名称、所属专业、学时、实验内容、任课教师及实验室安排等，并根据自身学习需求进行选课操作。选课过程支持课程检索、学分核对及容量提醒等功能，确保学生高效完成选课。实验课程管理的实际界面效果如图5-17所示，界面直观展示课程列表、筛选栏及选课按钮，形成从信息浏览、条件检索到选课提交的完整交互流程，助力学生便捷获取课程信息并完成选课任务。

图5-17实验课程管理效果图
实验课程管理功能的核心代码实现以截图形式呈现，如图5-18所示，该截图展示了学生端查看课程信息、执行选课操作的代码实现细节，包含课程数据查询、选课逻辑校验及前端页面渲染等内容，清晰呈现功能开发的技术实现路径，为系统维护和功能扩展提供代码层面的参考依据。

图5-18实验课程管理实现核心代码截图
5.3.3实验选课管理功能实现
在实验选课管理功能模块中，学生可通过系统查看个人选课记录详情，包括所选课程名称、任课教师、选课时间等信息，并实时跟踪教师对选课申请的审核状态，如“待审核”“通过”“驳回”及具体审核意见。实验选课管理的实际界面效果如图5-19所示，界面直观展示选课列表、状态标识及审核结果反馈区域，形成从信息浏览到状态查询的完整交互链路，助力学生便捷掌握选课进度与审核结果。

图5-19实验选课管理效果图
实验选课管理功能的核心代码实现以截图形式展示，如图5-20所示，该截图包含学生查看选课信息、获取审核状态的关键代码片段，涉及数据库查询优化、状态实时同步及前端数据可视化等技术细节，直观呈现功能的技术实现逻辑，为系统开发与维护提供代码层面的参考依据。

图5-20实验选课管理实现核心代码截图
5.4本章小结
本章聚焦于计算机实验室管理系统，详细阐述其主要功能模块的设计与实现。通过文字说明与效果图相结合的方式，对各功能模块进行全面展示。重点围绕实验室管理、实验课程管理等核心功能，深入剖析其实现思路，从设计逻辑到具体操作流程展开详细描述与分析，为系统功能的理解与实践提供清晰指引。
6系统测试
6.1测试目的
计算机实验室管理系统开展功能测试，核心目的在于全面排查各功能模块开发过程中潜藏的问题。开发人员在程序设计环节，受限于思维局限性或编码疏忽，不可避免会产生逻辑漏洞、数据异常等错误。从本质而言，系统测试是一种系统性的缺陷挖掘机制——通过对实验室管理、实验课程管理等所有功能模块进行全流程验证，精准定位代码层面的错误信息与设计层面的不合理之处。
6.2测试方法
计算机实验室管理系统的测试方法多样，其中白盒测试与黑盒测试是针对系统功能模块的主要测试手段。白盒测试侧重于对代码内部结构和逻辑的分析，而黑盒测试则聚焦于系统功能的外部表现和用户交互。当前，黑盒测试法因其更贴近用户实际使用场景、能有效发现功能缺陷等优势，在系统测试中应用更为广泛。在本计算机实验室管理系统中，将采用黑盒测试法对课程信息管理、实验室预约、学生选课等核心功能模块进行具体测试。
6.3测试环境
计算机实验室管理系统的测试环境涵盖多类基础设施，网络环境包括局域网与因特网，以模拟不同场景下的系统访问需求。操作系统层面，选用Windows 7和Windows 10作为测试环境，覆盖主流桌面系统版本。浏览器测试环境包含IE 8、Chrome、FireFox等，确保系统在不同浏览器内核下的兼容性。服务器端采用Tomcat 7作为测试环境，支撑系统的应用服务运行。数据库方面，基于MySQL构建测试环境，验证数据存储、读取及事务处理的稳定性。各类测试环境的组合，旨在全面检验系统在不同软硬件配置及网络条件下的兼容性、稳定性与性能表现。
6.4系统功能测试
在了解前述测试方法后，本系统的功能测试将采用黑盒测试法。鉴于本系统功能较多且多数功能模块的实现原理相近，因此，本章将针对计算机实验室管理系统的主要功能进行测试用例说明。
6.4.1学生管理功能测试
在学生管理功能模块中，管理员可执行学生账号信息的全生命周期管理。具体包括新增学生账号，需录入学号（唯一标识）、姓名、性别、专业、班级等基础信息；支持对已有学生账号信息进行修改，如更新联系方式或所属班级；亦可删除失效账号，确保数据准确性。教师管理功能的实现逻辑与学生管理高度相似，均涵盖账号的增、改、删操作，因此下文不再重复阐述。学生管理测试用例表如表4-1所示。
表6-1 用户管理测试用例表
编号 测试功能 操作 预期结果 实际结果
1 学生账号信息的新增 管理员新增一条用户的账号信息，用户使用刚刚管理员新增的学生账号信息进行登录，看能否成功进行登录 用户使用刚刚管理员新增的学生账号信息可以成功进行登录，能够进入前台查看实验室信息 与预期结果一致，用户使用刚刚管理员新增的学生账号信息可以成功进行登录，能够进入前台查看实验室信息
2 学生账号信息的修改 管理员将用户的账号密码进行修改，将123456的密码改成12345，使用用户原来的账号密码进行登录 用户登录失败，页面提示账号或密码错误 与预期结果一致，用户登录失败，页面提示账号或密码错误
3 学生账号信息的删除 管理员将刚刚用户的账号进行删除，用户使用账号进行登录 用户登录失败，页面提示账号或密码错误 与预期结果一致，用户登录失败，页面提示账号或密码错误
6.4.2实验室管理功能测试
在实验室管理功能模块中，不同角色具备差异化操作权限：管理员可对实验室信息实施全流程管理，包括新增时录入名称、楼层、设备数量等完整信息，修改现有记录（如调整开放时间），以及删除无效数据，实现信息管理闭环；教师可查看实验室基础信息，并执行预约、查看预约记录、更新设备状态等操作，满足教学资源调配需求。学生则能查看实验室详情（含开放时间等）并提交预约申请。各角色操作逻辑清晰，覆盖信息录入、编辑、查询及预约等场景，实验室管理测试用例表详见表6-2。
表6-2 实验室管理测试用例表
编号 测试功能 操作 预期结果 实际结果
1 实验室信息的新增 管理员通过实验室管理的新增页面，对实验室信息进行新增，教师2在后台查看是否存在该实验室信息 教师2在后台查看到刚刚教师新增的实验室信息 与预期结果一致，教师2在后台查看到刚刚管理员新增的实验室信息
2 实验室信息的审核 管理员审核教师2新增的实验室信息，教师查看审核状态 教师查看到审核状态已经审核通过 与预期结果一致，教师查看到审核状态已经审核通过
3 实验室信息的预约 学生2预约实验室1，教师3通过学生预约界面进行查看 教师3通过学生预约界面查看到学生2的实验室预约信息 与预期结果一致，教师3通过学生预约界面查看到学生2的实验室预约信息
6.4.3实验课程管理功能测试
在实验课程管理功能模块中，不同角色的操作流程清晰且权责分明：管理员可通过系统全面监管课程信息，查看教师提交的课程详情（如名称、专业、学时等），执行“待审核”“通过”“驳回”等状态标记及意见批注，并借助检索、批量导出等功能提升管理效率；教师可在线提交包含实验室需求等细节的课程新增申请，实时跟踪审核状态；学生则能浏览课程详情，通过检索、学分核对等功能完成选课操作。该模块覆盖课程从申报、审核到学生选课的全周期管理，实验课程管理效果图如图6-3所示，界面直观呈现各角色操作路径。
表6-3 实验课程管理测试用例表
编号 测试功能 操作 预期结果 实际结果
1 实验课程的新增 教师1通过实验课程管理的新增页面，对实验课程进行新增，学生2在实验课程管理界面查看是否存在该实验课程 用户在实验课程管理可以查看到刚刚教师1新增的实验课程信息 与预期结果一致，用户在实验课程管理可以查看到刚刚教师1新增的实验课程信息
2 实验课程的修改 管理员将实验课程的课程名称由课程名称3改成课程名称2，用户登录进行查看，实验课程的课程名称是否发生了变化 用户查看到实验课程的课程名称已经发生了变化，实验课程的课程名称由课程名称3改成课程名称2 与预期结果一致，用户查看到实验课程的课程名称已经发生了变化，实验课程的课程名称由课程名称3改成课程名称2
6.5测试总结
经对计算机实验室管理系统各功能模块的全面测试，所有功能均达成预期设计要求。测试结果显示，系统核心功能完整实现，能够稳定支持管理员、教师、学生等用户的日常操作需求，无论是实验室资源调配、课程管理还是选课预约，系统运行均表现可靠。不过，测试过程中仍暴露出一些问题，如部分操作流程可进一步优化、高并发场景下响应效率需提升等。后续将针对这些不足开展专项优化，持续完善系统功能，确保其在实际应用中具备更高的稳定性与易用性。
6.6本章小结
本章聚焦于计算机实验室管理系统的测试环节展开介绍，围绕系统测试目的、测试方法及功能测试等维度，对测试工作进行全面且具体的阐述。首先明确测试的核心目标，其次介绍所采用的测试手段（如黑盒测试等），最后结合具体功能模块，详细说明测试的实施过程与验证要点，形成对系统测试的完整描述。

7总结与展望
7.1总结
第一次独立完成一个前后端分离的计算机实验室管理系统功能开发，虽然在整个设计过程中，确实遇到了很多困难，但是通过在网上查找相关计算机实验室管理系统类似的资料，对开发中所有困难都得到了解决。在完成毕业设计的过程中，自己也学到了不少的知识，得到了能力的提升。
系统功能模块设计紧密贴合黄冈师范学院计算机实验室管理的实际用户需求，对管理功能进行了科学划分。最终实现的功能涵盖实验室管理、实验课程管理等核心模块。其中，实验室管理模块可实现设备台账维护、场地预约审核及安全日志记录等功能；实验课程管理模块则支持课程信息录入、学生选课管理及实验报告提交等操作。通过这样的功能架构设计，系统能够全面覆盖该校计算机实验室的日常管理场景，有效满足教学与运维的应用需求。
7.2展望
计算机实验室管理系统二期功能规划将聚焦于深化功能应用与优化用户体验。在资源管理上，细化实验室设备的全生命周期管理，增添设备状态实时监测、故障预警及维护计划自动生成功能，提升设备可用性；优化实验课程管理，支持课程内容动态更新、在线实验指导文档上传，助力教学内容与时俱进。在用户交互方面，打造个性化界面，用户可自定义常用功能布局；拓展移动端适配，方便师生随时随地查询信息、提交申请，全方位提升系统便捷性与实用性。

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致谢
在计算机实验室管理系统论文完成之际，我要衷心感谢所有给予我帮助的人。首先感激导师XXX教授，从系统选题、框架设计到代码调试、论文修改，您严谨的治学态度和耐心的指导让我攻克诸多难题，教会我如何将理论与实践结合。感谢实验室同学XXX、XXX，在系统测试和数据整理中与我并肩协作，分享思路、查漏补缺。还要感谢学院提供的实验环境与技术支持，让系统开发得以顺利进行。最后，感恩父母的默默支持，是你们的鼓励让我在压力中保持前行的动力。此次论文写作不仅是专业能力的提升，更让我体会到团队协作与感恩的意义，未来我将继续努力，不辜负这份培养与期待。