===========================老师的教诲=====================================
阅读文献克服三大问题：坐不住、记不住、想不开！
根据情况进行了修改。
一、通过大量阅读使看文献成为自己擅长的事情。人们总是对自己擅长的事情感兴趣，当大量阅读文献之后，积累了某一领域的基础知识，领悟到了阅读文献的方法，再去看文献难度降低很多，就容易静下心来读了。
二、带着问题看文献。有目标抓重点！！！时刻反问自己目标是什么。有胜于无！
三，树立明确的目标。例如，一天看一篇文献，或者一周精读一篇文献。树立目标之后，就有了看文献的动力。如果能找到同学和自己树立同样的目标，相互监督、交流，则效果会更好。（每天至少一篇论文，写总结，总结方式第二部分介绍。立下flag。2018/4/30）
四，用“爱屋及乌”的方法提高兴趣。对某一位科学家的兴趣，常常也可以转化为对他写的论文的兴趣，这就是“爱屋及乌”。因此，熟悉和喜欢一些科学家对看文献是有帮助的。此外，一般大家都有自己感兴趣的领域，看到非兴趣领域的文章，把它与自己感兴趣的领域联系起来，自然就更有兴趣了。
五、看文献要抓主线。张彦斌老师在《旁观留美研究生的困惑》一文中提到有一位研究生，因为看文献时总是从头开始一字不拉地看地看，结果看了很久还是不懂。后来接受张老师的建议一开始只抓主线效果就好多了。（我给她的建议是先寻找文章的主线和作者的研究思路，如果读第一遍超了两个小时，就太多了。第一遍了解个大概后，第二遍再重点理解一些细节就应该容易些。重要部分的生词查一下可以，都查的话太费时间。）用想象力增强看文献的兴趣，把文献变成故事，设想自己是作者是怎么完成这个作品的~。
第二大问题：记不住
一、精简记忆内容还有一个极其重要的好处：提高了自己对事情重要性的判断力。因为在精简记忆内容的时候，需要记忆的一定是重点，需要舍弃的是次要部分。长此以往，不仅对文献，对科研，而且对日常生活中不同问题和事情重要性的判断力也会大大提高。无论你将来从事何种职业，这种能力都是极端重要的。
- 我们可以把一篇文献精简为一句话——结论，因为结论是我们用来进行推理的基础。例如：本文研究表明：基因A可能（或者很可能）与记忆有关。
- 如果精简为几句话——关键实验+结论。一篇文章为了论证一个观点，常常会做大量的实验从多方面进行论证，但是，最关键的实验往往只有一两个。例如：本研究在小鼠身上敲除基因A，水迷宫实验发现记忆力受损；过表达基因A，水迷宫实验发现记忆力增强，因此表明基因A很可能与记忆有关。
- 如果精简为一段话的话——选题依据+关键实验+结论。即为什么做这个研究，这样研究有多重要，为什么重要。此外，还可以加上对自己课题有帮助的细节，例如实验方法、论证方法等。总之，是虽然对大部分人不重要，但是对自己很重要的地方。
- 对于重要的文献可以用笔记本认真记下来。做文献总结综述。
二、对于重要文献，定期的复习很重要。马臻老师曾经在《解答读者问题——读文献等》（非常推荐马老师的博客，老师非常负责，也很真实，真的是一位非常棒的老师！）的博文中说过：“好的文献至少要读三遍。做试验前读一遍，实验中读一遍，写文章时再读一遍。”这个建议很好。做试验前看过的文献，可能在做实验中就会忘记，也可能没有注意到对自己有用的细节，在做实验中再看，往往有新的发现。（亲身经历，看得多不代表看透了不代表会写）
三、有些文章会对论文进行精彩的介绍，看了这样的文章，记忆就会很深刻。（比如一些文章介绍的博客，也可以帮助你抓住重点，带着问题看文献细节）例如，《科学美国人》就会经常介绍有趣的研究，文章写得很好，可以订阅。
四、总结文献。
- 做成PPT，向别人介绍文献内容。
- 别人口头讨论。
- 写博客介绍文献内容。
要想把一篇文献介绍清楚，自己就必须先理解它；要想介绍地简洁，就要能抓住重点；要想写得有趣，就要发挥想象力。我经常发现，写博客是可以促进记忆的。
五、与熟悉的事物建立联系是促进记忆的重要方法。所以，看文献的时候，应该尽可能与日常生活和自己熟悉的理论、事物联系起来。经常这样做的话，很快就可以发现，其实大部分道理都是差不多的。文献都有固定的模式可循，无论怎样千变万化，最后都离不开最基本的几招。记住了这几招，看文献就更容易记住。我以前曾将研究基因功能的研究方法归纳为四大绝招，后来把这几招运用到看文献中去，发现看文献轻松很多，也更容易记住了。
第三大问题：想不开
看完一篇文献，能够提出问题，产生新的想法，对自己的课题有启发，或者指明了新的研究方向。
带着问题看文献很重要，看了文献之后思考问题更重要。如果看完后没有问题，那么就依次回答以下几个问题：
1.本文有多重要，为什么？
判断研究重要性的能力是科研鉴赏力的主要构成。科研鉴赏力的表现是怎样的？看到重要的研究能够判断出来，并欣赏到其美妙之处。只有不断地对文献和研究的重要性进行判断，才能逐步培养出自己的判断力。经典文献，可以作为“重要研究”的阳性对照。看一篇经典文献，“这篇文献重要吗？”，回答一定是肯定的。“这篇文献为什么重要？”，才是重点思考的问题。只有弄清楚了重要的原因，在分析将来的文献时，才能准确判断出其重要性。所以，阅读文献，应该从经典文献开始，并弄清楚经典文献重要的原因。
2. 作者为什么能想到这个选题？我能够想到吗？
决定科研人员水平的关键就是选题。选题关注三点：创新性，重要性和可行性。选题一旦确定，怎样设计实验证明就都是技术活了，选题才是艺术。分析别人为什么能想到这个选题，可以使自己得到启发，将来也能想到好的选题。分析完了之后，模拟一遍作者的选题过程。假设自己置身于作者的处境，知道作者知道的一些背景知识，问自己：我能够想到这个选题吗？如果可以，怎样想到？如果不可以，为什么？
3. 本文解决了什么问题，提出了什么新的问题？
几乎所有文献都是要解决一个科学问题。但是，科研是无止境的，一个问题的解决，往往导致许多新的问题产生。看完一篇文献，要问自己：本文解决了什么问题？这个问题有多重要？这个问题的解决产生了哪些新的问题？其中哪个是最重要的？（参见《划时代的论文与划时代的问题》）
4. 本文对自己课题有何启发？
创造力的关键就是建立联系。看完一篇文献，一定要与自己做的课题或者将来打算做的东西联系起来，问自己：本文对我的课题有何启发？哪些地方可以为我所用？
5. 将来的发展方向是什么？
高水平的科学家可以准确地预测未来，并根据对未来的预测决定现在研究什么。只有不断地对未来进行预测，才可以养成预测未来的习惯和提高自己对未来的预测能力。看完一篇文献之后，要思考：这个领域今后的发展方向有哪些？其中哪一两个是最重要的？本问题与问题3有紧密联系。
6. 本文有哪些不足？怎样改进？
金无足赤，人无完人，一篇文章写得再好也有缺点。能够发现高水平论文的缺点，不仅是自己科研水平的体现，也可以防止自己犯类似的错误，因此也可以提高自己的科研水平。所以看完文献之后应该思考文章有哪些不足，应该怎样改进。
7. 结果是否有其他解释？
同一个结果往往可以有多种解释，对这些解释考虑是否周全是决定结论是否可靠的关键。如果细心分析的话，也许能发现不同于作者的解释。这样的锻炼，不仅可以发现别人的不足，还可以帮助自己养成严谨的思维习惯，在设计实验时考虑到多种可能并用对照增强文章说服力。
8. 我有哪些新的想法？
回答完前面七个问题之后，自然就想得开了，也会产生一些新的想法。如果还不知足，那就再强迫自己想出几个idea来。（人的潜力是无限的）
回答完这些问题之后，为了防止遗忘，最好将答案记下来。
解答读者问题——读文献等
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走近Riverside----生命中的一页【修改后发表】
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