研究成果为何总停留在论文阶段

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       近几年来，随着我国国力的增长，国家资助的科研经费的增加，国内科研院所、大专院校所发表的科研论文增长迅速，发表在国际杂志上的SCI论文数量，也仅次于美国。但另一方面，由各大科研院所与大专院校，主导开发的实际工程应用技术反而相对越来越少，成为大家重点的诟病目标。虽然各科研单位的科研成果考核，职称晋升评定仍主要以高水平，高影响因子的SCI论文为主，也有不少科研工作者提出SCI论文无用论的观点，极力证明目前的这种研究与应用脱离的状况都是“唯SCI论文”引起的。理性地分析，应该是科研项目的来源不同，将决定研究成果与实际应用的距离。
       国家的科研经费，如国家自然科学基金、一些重大专项，往往都是申请人通过申请书申报的。申请书的内容，一般符合科学原理，最好还要有创新的突破点与理论上研究的亮点。在研究基础上若已有相应发表的SCI论文，则申请书就更有分量。项目评审人，看到申请书的研究有特色与亮点，原理上讲得通，有较好的研究基础，考虑到申请人拿了资助，不至于将来什么可以交差的SCI论文成果都没有，也就增大同意资助的可能。
       由于项目申请时就没有实际应用基础，且项目拿到后，将来项目完成要交差，也是以发表几篇SCI论文为验收条件，而不是以应用为验收条件，要让这些研究成果能实际应用，显然是不可能的。
       若科研项目不是向上申请要来的，而是在工矿企业的生产现场，发现问题，并被企业委托，为解决这些问题而形成的科研项目，就一定不是以发表SCI论文为目标，而是看能不能解决实际问题。项目的验收，也是以研究的成果能不能实际应用为目标，其研究成果与实际应用最近。
       往上跑申请纵向科研项目的研究人员，与往企业跑，找可能做的研究项目的技术人员都是重要的。目前国内各高校的排名评审体系，以及教师的晋升要求中，高水平的SCI论文，是一条非常重要的因素。
       如果我国的研究经费申请及使用方法不改变，则绝大部分科研经费仍将主要用于资助能写SCI论文的科技人员。若高校也只强调写SCI论文为主，则实际工程应用研究开发能力也会下降，相应的专业课的师资，慢慢就会演变成只会写SCI论文，对国内的产业状况严重脱节，将难以培养出有较强的动手能力与实际工程应用能力的科技人才。
       这些学生毕业后，甚至有可能影响将来的产品技术开发能力。要改变这种现象，如何培养与选择应用领域的高校专业课的老师，如何开展高校专业课的教学，这些都必须引起高等教育主管部门的认真考虑。