谈信任，谈教育

《韩非子》里有这样一个故事，曾子的夫人到集市上去，她的儿子哭着要跟着去。她对儿子说：“你回家，等我回来杀猪给你吃。”等到曾子的夫人从集市上回来，曾子就开始捉猪。他夫人问他：“捉猪干什么？”曾子说：“你不是说，杀猪给孩子吃吗？”夫人笑笑说：“我不过是和孩子开个玩笑罢了。”曾子说：“夫人啊,小孩是不能和他开玩笑的啊！你现在欺骗了孩子，孩子以后就不会相信你了，而且大人是孩子的榜样，大人的言行孩子会效仿，你现在欺骗孩子，就是在教他欺骗别人。” 于是曾子就将家中唯一的猪杀掉煮肉给孩子吃。

“千教万教教人求真，千学万学学做真人”教育是什么？教育不仅是教给孩子知识，更要教给孩子做人的道理。教给孩子做人的道理，不仅是要告诉他们“文本”的道理，更要让他们从教育者身上获取鲜活的“样本”。这个样本不仅是你“刻意”为之的教程，更是你日常生活中“随意”的言行。就像曾子杀猪一样，为人师者是不能随意失信于孩子，哪怕是男校长承诺了难堪的“吻猪”，女校长承诺了难看的“剃光头”，只要孩子们做到了，你也要勇敢地兑现。

在这一点上，河南郑州某高中的英语老师做法就欠妥了。

该校高一某班一学生说，“老师上周说过，只要这次单元考试全班人有90%同学及格，前天的晚自习就不上课，放英语原声版的美国大片给学生看。”为了能在晚自习看上电影，学生们英语学习积极性大增，这次英语考试全班都合格。按计划应看电影当天晚上，有的同学已经在小卖部买好了饮料和糖。然而，晚自习时，英语老师却突然宣布不放电影要上新课。班上学生顿时很失望，部分同学还起哄，有的同学甚至赌气不听她上课，做小动作或者佯装睡觉。

而该英语老师却表示，马上要期末考试了，后面还有新课没有讲完，取消放电影改为讲课，是为学生争取到更多的期末考复习时间。

我们相信，该英语老师的确是为学生好，的确是想让学生学习更多的知识，期末取得一个更好的成绩，但是，该老师却忽视了，诚信和“好意”本是两个不同的概念。兑现承诺是顺应“天意” 、众望所归，推销“好意”是“逆天”而行，一厢情愿。非但如此，学生非但不会为老师的“好意”领情，拉近与老师的距离，恰恰相反，会因为老师的“失信”而对老师心生“怨恨”，从而会疏远老师。

俗话说，亲其事，信其道，爱其师，学其教。该校英语老师以为两节自习的时间很宝贵，其不知，学生喜爱老师这一动力对学习帮助更大，它不仅是两节课的问题，而是一学期、一学年，甚至因喜爱英语老师，终生对英语都会保持极强的学习欲望与动力，而现在，因为老师的失信，学生不但对老师产生失望，还会“殃及”老师任教的学科——对英语学习失去兴趣，果真如此，两节自习的代价实在太大了！

笔者曾在博文中说道，对于男校长“吻猪”和女校长“剃光头”承诺，笔者是持不赞成态度的，因为他们的承诺和学生的行为之间没有什么必然的联系，学生做得好，本应该对他们进行奖励，而不是对校长进行“惩罚”而且是一种有失自尊的“自虐”，这种承诺对教育学生来说并无益处。而郑州某高中的“英语考好了，就看英语原版电影”这个承诺是比较适切的，它就是对学生奖励，而且这个奖励还是一种继续学习。可是，如此的一个拉近师生感情，提高学生英语学习的兴趣和积极性的机会，我们的老师却失信了，这实在是一个极大的遗憾。

“吻猪”和“剃光头”类不正常的承诺为什么能兑现？而“英语学习看英文电影”这样的常规承诺为什么不能兑现呢？或许，“吻猪”之类的承诺太标新立异了，不兑现，承诺人太失信，而且没道理；而看电影一类的承诺情属常规性的，不兑现，有理可论。但是，我们的教育，绝对不能靠“吻猪”之类的标新立异来支撑，而实在应该是以常规承诺为主渠道，而在当下，我们学校、老师、家长的教育“诚信”也正是在这些常规的“承诺”中渐渐让孩子对我们失去信任的，渐渐丧失学习的兴趣，丧失了健康的身体，健康的心理，而变成了一个个的近视眼，小胖墩，更有甚者，形成了对教育恐惧，走上坠楼、跳河的不归路……

“吻猪立信”的“成功”与“看英语电影”的失信，当引我们教育工作者的深思。教育首先应当建立在被教育者对教育者信任的基础上，只有被教育者对教育者“深信不疑”，才会对教育者产生感情，才会积极主动地接受其教育。如果被教育者和教育者不信任甚至“敌视”，教育就无法顺利进行。因此，教育者和被教育者的相互信任是是教育的基石。教育的首要问题不是教给孩子知识，而是如何在孩子心中建立起对教育者的信任。这就要求我们的教育工作者一言一行，一举一动都要讲求真诚，用真诚换取真诚，以“真人”培育“真人”！

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