《数据结构》第二章 线性表教学设计2

这篇博客详细介绍了线性表链式存储结构的教学设计,包括课前预习任务、课后升级作业和课堂学习任务。学生需掌握链式存储的思想和线性表的相关算法,通过观看视频、阅读文档并完成作业进行学习。课后升级作业要求用单链表实现班级英语成绩的操作。课堂学习环节包括问题讨论、概念小结和实例分析,旨在巩固所学知识。
摘要由CSDN通过智能技术生成
   本章,总时问分为三部分来学习。这是第二部分教学设计。

第二部分 线性表链式存储结构   教学设计

一、课前预习任务

  • 学习资料
    资料1. 教材第二章Page 30-43(必看)

    资料2. 辅导材料第一章Page 19-27(参照,选看)

    资料3. 4个教学个视频(视频2.3,视频2.4,视频2.5,视频2.6)

    资料4. 4个教学PPT文档(文档2.3,文档2.4文档2.5,文档2.6)

  • 学习任务(在第四周一前完成)

    本部分重点要掌握线性表的链式存储结构的存储思想和各种相关算法及实现。

1、学习资料1和资料2,即学习课本和辅导教材,参看4个教学视频和四个教学文档(视频在博客课程中给出链接)。总分10分。

2、试做课后相关作业,根据学习和作业结果&#

采用C++编写,完成了题目的所有要求,并附有说明文档。 大学的每个专业都要制定教学计划。假设任何专业都有固定的学习年限,每学年含两学 期,每学期的时间长度和学分上限值均相等,每个专业开设的课程都是确定的,而且课程在 开设时间的安排必须满足先修关系。每门课程有哪些先修课程是确定的,可以有任意多门, 也可以没有。每门课恰好占一个学期。试在这样的前提下设计一个教学计划编制程序。 [基本要求] (1)输入参数包括:学期总数,一学期的学分上限,每门课的课程号(固定占3位的字母数字串)、学分和直接先修课的课程号。 (2)允许用户指定下列两种编排策略之一:一是使学生在各学期中的学习负担尽量均匀;二是使课程尽可能地集中在前几个学期中。 (3)若根据给定的条件问题无解,则报告适当的信息;否则将教学计划输出到用户指定的文件中。计划的表格格式自行设计。 [测试数据] 学期总数:6;学分上限:10;该专业共开设12门课,课程号从C01到C12,学分顺序为2,3,4,3,2,3,4,4,7,5,2,3。先修关系如下: 课程编号 课程名称 先决条件 C1 程序设计基础 无 C2 离散数学 C1 C3 数据结构 C1,C2 C4 汇编语言 C1 C5 语言的设计和分析 C3,C4 C6 计算机原理 C11 C7 编译原理 C5,C3 C8 操作系统 C3,C6 C9 高等数学 无 C10 线性代数 C9 C11 普通物理 C9 C12 数值分析 C9,C10,C1 [实现提示] 可设学期总数不超过12,课程总数不超过100。如果输入的先修课程号不在该专业开设的课程序列中,则作为错误处理。应建立内部课程序号与课程号之间的对应关系。
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