顶点计划：关于大学生自习的调研

顶点计划：关于大学生自习的调研

在感受到自己和身边的同学在进入大学之后的学习方面的不适应，自学在大学学习中占据了重要地位，我们决定调查同学的自习情况。

第一轮调研：进行了对于现阶段同学们自习状况的调查。

1. 学习地点和手机的关系。

我们列出了几个主要的学习地点——小班教室、图书馆、寝室、阶梯教室。在其中，绝大多数人选择了寝室，但是使用手机的比重也更大。在选择教室的人中，阶梯教室更受欢迎，使用手机的占比也更大。‘

对于这种现象，我们进行了换位思考。

① 寝室相对自由，但不利于抵抗手机的诱惑。

② 教室和图书馆虽拘束，但氛围和愧疚感能有效提高自制力。

③ 阶梯教室相对空旷，有效减少干扰。

④小班教室虽易受周围人影响，但便于讨论。

2. 年级与环境的关系

在这个问题上，无论年级，选择有人但安静的人数最多。除去选择有人但安静，大一新生偏向于讨论型学习，高年级偏向于独自研究型学。

①
竞争心理

②
教室和图书馆虽拘束，但氛围和愧疚感能 有效提高自制力。

③
大一新生面对全新学业的手足无措

④
学长们逐渐适应大学节奏的结果

3.听音乐对自习的影响

约一半的人对听音乐表示无所谓。从听音乐的影响上讲，正反意见大约持平。

① 大多数人没有这个习惯，并对此无感。

② 在放松的环境下静心学习，提高效率。

③ 会分散注意力，甚至引人入睡

换位思考

在第一轮调研之后，我们组织了一场换位思考。

1.换位思考的第一个题目，作为学生，我们可以采用哪些办法利用学校提供的便利来抗干扰？如何增加这些便利的利用效率？

① 经讨论后均认为学校所提供的最大便利，就是一个舒适的学习环境。例如品学楼的教室，旁边有卫生间，开水间，安静舒适，甚至在冬天还有暖气供应。

② 第二点是学校提供的独特资源，例如图书馆，具有大量的书籍可供查阅，并且提供了非常舒适的阅读环境。

③ 另外还有通宵自习室，它为我校的“夜猫子们”提供了一个安静舒适的环境，并且有着咖啡的供应。

2.换位思考第二个题目，分析讨论型自学和独自研究型自学的优势和缺陷。

经总结，同学们的分析主要集中在两个方面：

① 从学习效率出发。

② 从人际关系的构建出发。

在讨论的过程中，我们发现了一个很有趣的图示：

3.第三个问题探讨为什么学长们的自学方式发生了转变？

经过总结，同学们的回答主要集中在客观原因和主观原因的分析上。

① 在客观原因中，独自研究型自学时间上的高度可控性成为了主流，还有部分人认为专业分流也是很重要的原因。

② 在主观原因中，促进自我研究能力的提升成为了同学们讨论的重点。

4.最后我们给同学们留下了一个开放性的问题供大家课后思考。

第二轮调研：第二轮调研在第一轮的基础上，选择针对性调查高年级偏向于研究型学习和大一偏向于讨论型学习。

1. 讨论型学习的缺点。研究型学习的优势。

在大一及高年级都普遍认为讨论型学习的缺点在于效率比较低，容易浪费时间。更倾向于研究型学习的高年级主要认为研究型学习的优势在于更加专注，提升自主学习能力，和时间上安排比较自由。

2. 大一普遍偏向于讨论型自学的原因。

大一偏向于讨论型学习主要是为了更快熟悉身边的人，拓宽思维和帮助学习。

3. 高年级由讨论型学习转为独自研究型学习的原因。

主要原因在于学业繁重，讨论浪费时间，效率太低。

对于转变原因上。在低年级时会试图寻找归属感，而讨论型学习正好也满足了这一点；到了高年级，首先是时间上是否能很好协调，其次是当专业性更强了之后，对于自我的要求也更高，需要自己深究才能更好提升。

4. 大一学生的未来选择与高年级现状。

调查发现，70%的大一学生认为在未来会偏向于研究型学习。这符合高年级学生的现状。也说明了随着学习的不断深入，大多数学生会逐渐偏向于研究型学习。

总结：

在此次调研中，通过第一轮调研在一定程度上了解了现阶段大学生的自习状况。在大学的学习中，主要依靠的还是自主学习。但从调研结果看来（调研对象主要是大一学生）大一新生刚进入新型学习模式，自制力欠缺，偏向于在自由没有约束的环境学习但是也更难抵抗手机的诱惑。

在第二轮调研针对性地选取了对于大一及高年级的学习方式的调研。调研基本表明了高年级自学方式变化的原因。同时第二轮调研的定义方面存在了一定的问题。首先，在第二轮调研中设置的是在自学（自习）情况下的学习方式的选择。那么，对于自学已经设定在了“自己”，容易导致被调查人员更偏向于独自一人的研究型学习。其次，对于自学方式，并不仅仅局限于两个极端，更多的是两种学习方式的有机组合。最后，针对不同的科目、不同的时期，选取的方式应当是不同的。