本报告探讨了大学自习模式，重点分析了讨论型学习和独自研究型学习的优缺点。研究发现，大一新生倾向于讨论型学习以适应大学生活和建立人际关系，而高年级学生因学业压力转向独自研究型学习。建议大一学生同时加强两种自学方式，以提高学习效率和自主性。
灵感来源
在感受到自己和身边的同学在进入大学之后的学习方面的不适应，自学在大学学习中占据了重要地位，我们决定调查同学的自习情况。
第一轮调研
进行了对于现阶段同学们自习状况的调查。
- 学习地点和手机的关系。
我们列出了几个主要的学习地点——小班教室、图书馆、寝室、阶梯教室。在其中，绝大多数人选择了寝室，但是使用手机的比重也更大。在选择教室的人中，阶梯教室更受欢迎，使用手机的占比也更大。‘
对于这种现象，我们进行了换位思考。
① 寝室相对自由，但不利于抵抗手机的诱惑。
② 教室和图书馆虽拘束，但氛围和愧疚感能 有效提高自制力。
③ 阶梯教室相对空旷，有效减少干扰。
④小班教室虽易受周围人影响，但便于讨论。
- 年级与环境的关系
在这个问题上，无论年级，选择有人但安静的人数最多。除去选择有人但安静，大一新生偏向于讨论型学习，高年级偏向于独自研究型学。
① 竞争心理
② 教室和图书馆虽拘束，但
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