自动生成课堂分析报告写后感想

学习目标：

1.国内外达到的水平、存在的主要问题

2.根据和意义

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怎么找：

1.找不到相关论文

扩大范围

上谷歌学术，百度学术，搜索自动生成课堂分析报告，这类很少，那就自动生成报告，如果还是没有就自动生成摘要。转移话题来写，如为实现自动生成课堂分析报告，本模块拟研究自动生成摘要，实现迅速的准确的生成对课堂的行为表现的课堂分析报告的摘要，为自动生成课堂分析报告奠定核心基础。

2.国内外达到的水平

找到论文之后，通常里面有介绍现在水平，存在的主要问题。

 

3.根据和意义该怎么写

（1）什么什么有重大意义，（2）哪个哪个方向是什么什么的重要因素（3）基于什么算法给哪个方向提出新思路（或者是基础，或者解决方案）

（1）课堂分析报告对提高课堂质量水平具有重大意义

课堂分析报告往往需要很多内容进行登记，比如，在一堂写作课课堂分析报告上。课前记录部分我们需要做的是：

1.对教材分析，如（1）分析《课程标准》的要求。（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块中的地位和作用。（3）分析每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。

2.对学生分析，如学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。（2）分析学生存在的学习问题。（3）分析学生的学习需要和学习行为。

3.对教学目标分析，如教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标。（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。

还有课堂中课堂内容讲解的优劣、课堂的考勤人数、课堂行为表现、课堂上学生和老师的上课状态，课下我们内容的学生收集整理，分析。

以上总总情况往往很难完全，快速的记录下来。所以我们需要通过自动生成课堂分析报告来提供初步的模板，让教师及教研人员得到更便捷，高效的写出课堂分析报告，了解课堂情况。

（2）自动生成课堂分析报告是教师及教研人员写课堂分析报告的便捷的，高效的辅助手段

课堂分析报告是课堂内容的整体浓缩,它简洁、准确的表达了课堂内容讲解的优劣、课堂的考勤人数、课堂行为表现、课堂上学生和老师的上课状态，它可以辅助我们更好的了解课堂的质量。自动生成课堂分析报告，一方面,我们可以通过阅读报告了解课堂的主体内容和优缺点，可以有效地降低阅读所用时间成本，提高了阅读的效率;另一方面,自动生成课堂分析报告节约了人们撰写报告的时间,迅速且及时的为教师及教研人员提供精准的课堂情况，教学效果评估，让教师及教研人员得到更便捷，高效的教育效果。所以自动生成课堂分析报告具有较高的研究意义和研究价值，与直接自己撰写原文相比，质量好的课堂分析报告既能节省时间，也能迅速的准确对课堂的行为表现进行反馈。

（3）基于改进Seq2Seq+Attention模型解决OOV和重复问题

使用Seq2Seq+Attention机制生成摘要时，有两个不足之处，一个是对于篇幅较长的文本，很容易出现未登录词，另一个是容易生成重复词，这会使得最终生成的摘要不够连贯。对于前者我们使用了指针生成网络，这是指针模型与Seq2Seq+Attention模型的混合。指针网络允许在遇到未登录词时，将生成的新词加入词表中，动态地扩充词表，也可以直接复制原文中的词，从而解决出现未登录词。对于后者，我们使用覆盖机制，使用覆盖损失对重复的注意力进行惩罚，降低重复词出现的概率。