前言:
第二遍看提高期的SLA文档,开始提高期的第一个项目。
感受:
这个秘籍和自己看的《番茄工作法图解》非常像,写作风格和内容量上。
从大脑的功能分析,为什么要这样做。我们的学习方法符合大脑的运转机制,脑科学;从具体实施上说明现实局限因素和具体实施的方法指导;整个文档,因为我们不可能看到大脑向我们说话,所以通过人们的实例来侧面解释外语学习时大脑的一些原理!
总结:
这个阶段small baby已经能听音辨物了1000多词汇。
加大难度开始简单的整句思维锻炼!
这一阶段实现简单动作的思维闪像,区别单个物体的思维闪像,这个思维闪像是一系列动作!建立这样的过程,在正常生活的交流中,能够辨识80%的内容!
这个阶段比较长,不仅是因为学习的动作内容比较多,另一个原因是需要真实实践建立这样的过程!(断续法和生成对话法),我感觉也是英语学习兴趣习惯的培养过程!
学习材料是针对大多数人,但最了解自己的人还是自己!所以要学会对自己因材施教。可以找适合自己这个阶段的材料!这个过程中需要我们小团队的力量,相互学习,同时也促进大家共同进步!
TPR-B(TPR with Body)
TPR-O(TPR with Objects)
TPR-P(TPR with Pictures)
TPR-S(TPR with Stories)
可以交叉,没有事情可以一次完美!
大量的听说,而暂时断开拼写,在后期可以通过词根记忆学习单词,加上中国学生识字用的大脑的特殊区域的优势!拼写是很简单容易的事情!
其实,很羡慕外国人会读就会写,要是自己也能练就这样的本领就好了!