上次叙述了校园信息化在软件技术和商业层面的障碍,今天来讨论一下校园信息化过程中人的因素的影响。
人是教育信息化的最重要的环节,因为人才是整个信息化活动中的决策者、使用者和受益者。
一、领导的信息化素养
使用什么样的软件是由人说的算的,严格得说是领导说的算的,所以领导信息化素养的高低直接决定了学校能否进行信息化,如何信息化。
如部分领导思想固化,对计算机一窍不通,对信息化也是无比鄙视,;还有就是“宁可喝1k元得酒,不买1元得软件”的说法大家都知道,如此情况下如何指望他推进学校信息化?太难,变的话,只有一种可能,出于攀比!
二、教师的信息化素养
教师是信息化软件的使用者,使用者得信息化素养高低也是校园信息化的重要一环。在校园信息化得进程中教师的态度可以分成两类:积极支持和坚决抵制。为什么只分成两类呢,会用的当然知道其方便之处,所以积极支持,不会的当然反对,不存在第三种情况。
曾经做过一个“职业学校的收费管理系统”,只要录入学生的缴费信息,就可以方便的按班级等统计学生的缴费、欠费情况,很方便,而且不容易出错,做完后就送给一个职业学校的主管人员试用,一段时间后,我问他感觉怎么样,他说:“麻烦,我现在使用Vfp直接修改数据库就很方便”;"学习总需要成本,不如不学“,这可能就是有些人的惰性原则。所以不愿改变现状,即使新的工具能带来极高的效率,也无所谓。
其实这样的例子太普遍,就如我们现在很多学校买了很多的软件,但是没有几个真正用起来的,说到这点我想很多的电教人员会很无奈和心痛。哈哈!
三、制度,也是领导的态度
有些学校有了相关的软件,领导也支持、教师也有一定的基础,但是并不能将信息化软件真正用起来,这又是为何?原因在于不能把信息化工作制度化。
打个比方:有个学校有网络化OA平台,但是有的部门发通知直接通过OA平台,而有的则坚持使用传统方式进行通知。这样不但信息化无从谈起,反而搞得老师们无所适从。症结在哪里,没有强有力的制度约束。如果学校就规定“必须使用OA平台进行办公”,我想结果肯定是另一个样子。
领导有问题,信息化肯定没法进行;老师有问题,可以通过培训来解决;制度有问题,关键看领导的决心。
总之,校园信息化之路并不平坦。
校园信息化之路并不平坦(二)
最新推荐文章于 2022-04-24 20:28:51 发布