卓训教育：孩子总是“粗心大意”怎么办？

前两天有个家长告诉卓训教育，说自己孩子考试的时候总是粗心大意，常常会犯些非常低级的错误。比如2+2等于5，看到卷子的时候，家长无可奈何，只能说，他都会，就是马虎，这个马虎的评价可能会从小学一年级一直伴随孩子到高中，甚至大学。

有一个妈妈说她儿子考数学的时候，遇到一个五连加的问题。就是“3+6等于几？再加8等于几？再加4等于几？”这样的问题。结果孩子从第2个就错了，每个空两分，连错了4个扣了8分。好了，孩子拿回这样的试卷，你会怎么讲？

你一定不要说“这些题你都会，要是不马虎的话就能达到100分”，这么说会掩盖了孩子因为学得不牢或知识概念不清而造成的失误。你看她算3+6=9为什么不马虎，而算9+8=17时就会马虎？为什么简单的题上他不马虎，而稍微有点难度的问题上他会马虎？就是因为现在他的熟练程度和精细程度还不足以保证完全正确。

这个时候，如果我们用“马虎”去概括所有失误的话，那么这个“马虎”就成为了她知识概念掌握得不牢的挡箭牌。很多家长觉得，孩子长大以后就好了，就不会再犯这种低级错误。确实是，长大以后他不会把9+8算错，因为对他来说太简单了，但他仍然会在对他来说较难的问题上出错，仍然会出现所谓的马虎，而没有办法表现出他的应有能力水平来。所以，这句话不但没用，反而掩盖了真正问题。

如果我们把“马虎”和“认真”当成是可以随时控制的状态，要求孩子不要再马虎，有用吗？孩子答应你说“妈妈，这次考试我一定认真答题，绝不马虎”。怎么样？他上了考场，真的能够保证做到认真吗？事实上，他什么都保证不了。

如果孩子在平时做作业时，就没有去问自己“如何才能够做到认真？”，“需要做哪些事情、哪些练习才能在认真细致上的能力得以提升？”，那他的“我要认真答题”就是一句空的承诺，到考场上是没有用的。而且更麻烦的是，如果很多次他都下定决心这次不要马虎，但每次都还避免不了马虎的话，几个学期下来，这孩子他就会给自己贴上一个“马虎”的标签！在控制自己的马虎上，这个孩子就会习得性无助。

那我们具体怎么做，才能够让孩子真的克服这个马虎，养成认真细致的习惯呢？

我们要用成长性思维来看待这个问题，把从马虎到细致的过程，看成是一个能力成长的过程。如果我们只是用“马虎”这个词，去抽象概括因疏忽而答错的的话，那孩子不但无法提升，甚至会被贴上一个负面标签。想要成长，我们就首先要把这个“马虎”进行细化，要细化到具体的问题。在下一篇文章中，我们将针对这个问题具体分析，展开说一下，怎么样才能帮助孩子改掉“粗心大意”的毛病，培养成认真细致的能力。