关于Scratch私有变量在克隆体中的应用案例一则

平时我们在新建变量时都会看到让选择全局变量还是私有变量。

 一般程序不太复杂的时候都无脑全局了,对于私有变量用的相对较少。今天翻到一个蓝桥杯的Scratch培训例题,刚好就在这个变量类型上出了差错,特此记录一下。

题目大致意思是点名,要求发出命令后一堆克隆角色依次报数1.2.3.....很显然,难点在于克隆体具有完全复制本体的特性,那又如何让克隆体报出各自不同的数字呢?

显然在每次克隆之后,本体必须有所变化,这样才能把变化后的新特性留给下个克隆体,同时这个特性不会随本体的变化而变化。这个所谓的“变化”就是私有变量。给本体设置一个报数号,每次复制后将号码+1,这样每个克隆体就会依次保留一个不同的号码。

发现这个问题是因为一开始将变量设为全局了,点名时候发现所有克隆体报的都是一样的数。仔细想了下逻辑才发现要设为私有变量。这应该算是个比较典型的应用了吧。

 

identity 身份认证 购VIP最低享 7 折! triangle vip 30元优惠券将在 04:24:36 后过期 去使用 triangle 数据可视化是将复杂的数据集通过图表、图像等视觉元素进行呈现,以便于人们更容易地理解和解读数据。在“数据可视化期末课设~学生成绩可视化分析.zip”这个压缩包中,我们可以看到一系列与数据可视化相关的资源,包括Jupyter代码、HTML图片、答辩PPT以及Word文档,这些内容涵盖了数据可视化的基础到高级应用,适合于完成一个全面的期末课程设计项目。 Jupyter代码是使用Python编程语言进行数据处理和可视化的主要工具。在这个项目中,学生可能使用了pandas库来加载和清洗数据,可能涉及到的数据处理步骤包括去除重复值、处理缺失值以及数据类型转换等。接着,他们可能使用matplotlib或seaborn库来创建各种图表,如直方图、散点图、箱线图等,以展示学生成绩的分布、对比和趋势。此外,更高级的可视化库如plotly或bokeh可能也被用来实现交互式图表,增加用户对数据的理解深度。 保存的HTML图片是Jupyter Notebook的输出结果,它展示了代码运行后的可视化效果。这些图片可以直观地揭示学生成绩的统计特征,例如平均分、标准差、最高分和最低分等。通过颜色编码或者图例,我们可以识别出不同科目或者不同班级的表现,帮助分析教学质量和学生学习情况。 答辩PPT则可能包含项目的概述、目的、方法、结果和结论。在PPT中,学生可能会详细阐述他们选择特定可视化方法的理由,如何解读图表,以及从数据中得出的洞察。此外,PPT的制作也是展示其表达和沟通能力的重要部分,要求清晰、有逻辑地组织信息。 Word文档可能是项目报告,详细记录了整个过程,包括数据来源、预处理步骤、使用的可视化技术、分析结果以及可能遇到的问题和解决方案。报告中的数据分析部分会详细解释图表背后的含义,例如通过对比不同学科的分数分布,找出哪些科目可能存在困难,或者分析成绩与特定因素(如性别、年级等)的关系。 这个压缩包提供了完整的数据可视化项目实例,涉及了数据获取、处理、可视化和解释的一系列步骤,对于学习和掌握数据可视化技能非常有价值。通过这样的练习,学生不仅能够提高编程技巧,还能培养数据驱动思维和问题解决能力,为未来从事数据分析或相关领域的工作打下坚实的基础。
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