How to learn

  

“学”在学生中当作动词，意为钻研知识以获得知识；

“习”意为学过后再温熟，逐渐养成的不自觉的活动。

 那么究竟如何才是一个好的学习方法呢？

   时间：8月2日早晨

   地点：三合班

   米老师与我们同聚三合班，讨论的主题就是“如何学习”。 结合一张VB的思维导图，老师讲述了什么是面向对象，什么是面向过程，一个个知识点在米老师的手里穿插引线地成为了一条线，一张网，让我们印象很深刻。随后他讲了SQL Server的知识，他把这些知识同VB做了比较，找到其中的相同点，发掘它们的不同点，将数据库知识与生活实例相结合。三小时的课显得那么的短暂，但是留给大家的明悟却是很多。

结合老师的讲课，我发现学习的几点要素：

1.全局观。整体与局部是互相影响的，在学习中首先要把握这些知识的全局，理清思绪，找准方向，这就是好的学习方法第一点；

2.融入生活。我十分赞同“知识来源于生活”这句话。没有生活依据的知识还有什么使用价值，既然生活可以创造知识，那么学习知识就应该再次融入生活之中，加强自身记忆；

3.总结。总结很重要，虽然做不到“吾日三省吾身”，但是对知识的汇总学习还是很有必要的，这样可以检验自己对某处知识的不足，提高自己的知识水平。

学习不在乎速度有多块，而要看重基础有多厚。

米老师说：“你想学的类越多，你的技术越不精。”正如你把很多书平铺在地上和堆放起来，向上发展还是四处拓宽，我们应该都很清楚，“术业有专攻”还是需要提倡的，至于发展别的类，还是在自身处发展起来再说吧。这里我想到了“木桶效应”：

 

    一只水桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。照此说法我们对待知识应该均衡发展，但是在有限的时间怎能让每一项都成绩斐然。难道姚明打了篮球还可以打排球，踢足球？因此这效应在此刻是不合适的，我们需要的是“木桶效应”的逆定理：

   木桶最长的一根木板决定了其特色与优势，在一个小范围内成为制高点；对组织而言，凭借其鲜明的特色，就能跳出大集团的游戏规则。在扬长避短中，把你的业绩建立在自己的优势资源上更合理一些。

这岂不是资源的优化配置。

在这样的资源环境下，要有良好的心态，根据同学的情况有这么几种现象：

1.  急功近利。正如我上面所讲到的，速度不能决定一切，厚重的基础才能让你更加有信心；

2.  敢想敢做，敢做才敢说。我们在学习过程中，对于不理解的问题不能依靠个人的猜测去蒙混过关，以为自己理解，实际差了很多。敢想是好的，下一步就要去实际查找，查找之后才有底气去说。而大部分同学都是敢想，想了以后就不理睬了，忘记了“实践是检验真理的唯一标准”。

   在崇高理想的路上我们都是匍匐前进，即使进步很小，但已经离终点很近。大地在我们脚下，壮志在我们心中，一切困难都会向我们低头…