充分利用通过、网络信息技术，实现分级教学

   充分利用通过、网络信息技术，实现分级教学，在计算机基础部，我开始了一个新的尝试。

我们的教学优势就是信息技术，我们具有长于他人的信息素质，再加上我们有强烈的责任意识，所以应当将我们的信息技术和素质，如何在我们的大学计算机基础中得到体现？

为了这个目的，暑假我们计算机基础部的老师们开始了一个伟大的计划，就是构思和建设了一个基于网络环境下的教学支撑系统。

   这个系统主要有三部分组成：基本信息系统、视频支持系统、学生上机实验网络支持系统。

一、 对于基本信息系统，主要是为了展示计算机基础部的面貌，提供基本的信息介绍，公示一些管理信息和提高一些信息查询等。

二、视频支持系统，是基于建构主义教学思想，为学生自主学习和分级教学提供的视频信息。我们将教材的每个知识点制作成3到5分钟的视频，提供给学生。学生可以不受时空的限制，根据自己的实际情况，学习相关的内容。我们充分的利用网络和多媒体信息技术，实现了现代信息技术条件下的分级教学。这是一个非常有意义的实现，开创了建构主义教学的新模式。也为目前一年级新生的信息技术水平掌握的参差不齐情况下，有效的开展信息技术教学，很好的实现大学计算机基础的分级教学，提供了一个非常可行的现代教育模式。

三、先进的学生上机实验网络支持系统，解决我们困扰我们多年的上机实验的一个难题，就是如何高效的为每个提供所以的实验素材和材料，有效的管理学生的实验过程，保持学生的上机实验信息，并提供信息存储的功能。同时实现网络 环境下的实验报告提交，上机实验结果的汇总和提交。这个系统极大地提高了学生的上机实验效率，方便了教师的上机实验教学管理，提供的学生实验报告的管理效率。