本文概述了教育技术学的核心概念，包括教育技术的定义、研究范畴、理论基础和实际应用。重点讨论了教育技术的5个范畴——设计、开发、利用、管理和评价，以及其与学习过程和资源的关系。文章还提到了教育技术的发展历程，如视觉教学、视听教学、试听传播到现代教育技术的转变，强调了信息技术在教育中的作用及其对学习者能力培养的影响。此外，文中介绍了教学系统设计理论，包括学习需要分析、教学策略选择和评价的重要性。
看本篇日志的时候，不要为了考试在里面找知识要点，要把自己当成个老师，融入情境的进行阅读，理解性记忆。这样的效果会成倍增加。复习阶段还应以课本和笔记为主要内容，不要丢弃主阵地。为了让大家回归课本，本文有些内容需要大家自己查阅课本，笔记或相关资料，动手动脑，理解记忆。语言比较白话，才疏学浅，如有纰漏，敬请指正。 最后祝大家顺利完成最后一门考试，取得好成绩，并提前祝大家新年快乐！
应该是第一单元的内容吧：
在实践过程中，教育技术学积极吸纳教育学，心理学，系统科学，信息科学，传播学等有关知识，发展成为以系统方法为核心的教育学二级学科。
教育技术学五个研究方向：1、教育技术学方向；2、教育软件工程方向；3、现代远程教育方向；4、数字媒体技术方向；5、信息技术教育方向。 （感谢王瑞涛同学的补充）
1． 一般认为，当前我国教育技术领域内最为重要的两本杂志是：中国电化教育和电化教育研究。
2． 教育技术的定义：教育技术是指人类在教育教学活动中所运用的一切物质工具，方法技能和知识经验的综合体。
这里面的技术包括：工具、程序、方法和策略。
教育技术的5个范畴是：设计、开发、利用、管理和评价。
教育技术的研究对象是学习过程和学习资源。
设计：详细说明学习条件的过程，目的是为了生成策略或产品。
开发：对学习资源和学习过程，按照事先设计好的方案予以实施将其转化为物理形式的过程。
利用：通过教与学的过程和资源来促进学习者的学习活动的过程。
管理：指的是通过计划、组织、协调和监督来控制教学。
评价：指的是对一个事物价值的评定。
关系：教育技术的5个范畴，相互独立，相互渗透，不是普通的线性关系，而是协同作用。比如，要设计、开发，离不开管理。同时也需要对设计、开发、管理的效果进行评价。
3． AECT’94定义：为了促进学习，教学技术是对有关学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
对于AECT’94定义，94定义既是学科定义，也是描述性定义！而不是逻辑性意义上的定义，更不是描述性定义！
彭绍东：教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术过程和资源，促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。
黎加厚：教育技术是通过创造、使用和管理合适的技术性过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。
94定义和05定义的区别：
术语变化：从“教学技术变化为教育技术。”
领域变化：从“研究”到“符合道德规范的实践”
目的变化：从“促进学习”到“改善绩效”
范畴变化：变为“创造，使用和管理”
对象变化：变化为“合适技术支持的过程和资源”
评价：创新不大，影响较小，没有达成共识。
5.教育技术定义为啥变化？
（1）电化教育的缘由：所谓现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。
（2）教育技术是根据教育理论和科技知识，开发和使用各种媒体及其他学习资源，优化教与学的一种实践和研究。
（3）这说明了什么呢。说明了人们对教育技术的认识的演变是和技术的发展密切相关的。目前教育技术的研究领域已经远远超过了教育技术最初萌芽阶段的研究范围。
6.教育技术有啥作用啊？
教育技术的运用，可以提高教育教学质量，促进教育教学最优化，培养适应现代社会需要的人。教育技术是社会发展到一定阶段的产物。
7．那么教育技术都研究点啥啊？
我国的学者提出了教育技术的研究范围：学科基础理论的研究、视听教育的理论与技术、计算机辅助教育的理论与技术，教学设计与教学评价的理论与技术，远程教学理论与技术，教育技术管理的理论与技术，新媒体、新技术、新方法和新观念在教育的研究。
8.当前我国教育技术的五个研究方向是：设计、开发、利用、管理和评价。
9.教育技术都有哪些理论基础呢？
有技术理论，人本主义理论，系统科学理论，学习理论，传播理论和教学论。
10.马斯洛这个人提出了需要层次论。
11.系统科学的整体性原理和反馈原理要求我们如何去做呢？
系统科学的整体性原理要求我们在设计教学系统的时候要协调好教师、学习者、教学内容和教学媒体等诸多要素的关系，获得系统功能的最大化。系统科学的反馈原理要求我们在设计教学系统时，要重视形成性评价的设计。
12.什么是系统方法呢？
系统方法就是系统的研究和处理有关对象的整体联系的一般科学方法论，是把系统的各个要素综合起来、联系起来进行全面的考察和统筹，以求得系统整体功能最优化的新的方法论，包括系统分析，评价和决策等方面。
那么我们应该在生活学习中使用系统方法来解决问题，首先我们应该分析要解决的问题，然后收集和分析各种和问题有关的资料、数据，然后提出问题的解决方案。这个时候你肯定提出不止一个解决方案，就需要你寻找选择最优化的解决方案并实施具体策略，并在实施中不断修改和完善。最后应作为一个成功进行一般性的实施，即应用和推广。
13.传播理论是教育技术学的理论基础（自己要想想为啥）
14.教学传播过程要经历六个阶段：
（1）确定教学传播信息阶段
（2）选择教学传播媒体阶段
（3）通道传送阶段
（4）接受和解释阶段
（5）评价和反馈阶段
（6）调整再传送阶段
这是不是和系统方法解决问题的步骤很相近吗？
13.
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