aect17定义_AECT-05定义与94定义的区别?

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94定义与05定义中的不同之处:

94定义：教育62616964757a686964616fe78988e69d8331333366303162技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。

05定义：教育技术是通过创设、利用、管理适当的技术性的过程和资源，促进学习和改善绩效的研究与符合伦理道德的实践。

不同点：

(1)AECT’05定义采用的是“教育技术”，而在AECT’94定义采用的是“教学技术”

(2)AECT’05定义主要包括三个范畴:创设、利用、管理，其中AECT’94定义中的设计、开发职能在新定义中演化为一个职能:创设。在新定义中，评价范畴也不再被列为一个单独的范畴，而将其融入创设、利用、管理。

(3)AECT’05定义添加了有关改善绩效的新内容。改善绩效的提法强调了学习的含义不单是指获取知识，更重要的是培养和提高能力。

(4)ZECT’05定义更加强调过程和资源的技术性与合适性，倾向于教育技术的技术性是教育技术区别于教育领域中其他过程或资源的根本所在这一观点。

扩展资料：

教育技术AECT05的翻译如下：

翻译1：教育技术是通过创造、使用和管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。

翻译2：教育技术是通过创设、利用、管理适当的技术性的过程和资源，促进学习和改善绩效的研究与符合伦理道德的实践。

翻译3：教育技术是只通过创建、运用和管理适当的技术过程和资源来促进学习和提升绩效的研究和符合职业道德规范的实践。

翻译4：教育技术是通过创设、使用、管理合适的技术性的过程和资源，以便促进学习和提高绩效为目的的合乎职业道德规范的研究和实践。

翻译5：教育技术是为了促进学习和改善绩效，而对各种恰当的技术过程和技术资源进行创造、利用和管理的研究及其合乎伦理道德的实践。