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[1]机械学习的成因1.学习材料本身无意义或缺乏逻辑意义，例如，外文单词、电话号码、人名、地名、历史年代等。2.学生的认知结构中缺乏与新知识相联系的知识准备，即学习者不具备与新学知识有关的旧知识。3.学生缺乏有意义学习的心向，不求甚解，即材料本身有意义，但学习者自己没有理解而死记硬背。[2]避免方法机械学习在无意义材料的学习中是常见的和必要的，但是在学习和记忆有逻辑意义的材料时要努力避免进行机械学习。有时对无意义材料可以采用人为赋予意义的策略，建立一些人为的联想来帮助记忆。例如，一个人记garden（花园），想象为一个穿高跟鞋的女士在公园里走路发出“嘎蹬”、“嘎蹬”的声响，于是利用谐音“嘎蹬”记住了garden。但这种记忆因为不符合有意义学习的标准和条件，因而仍属于机械学习。[2]一般避免机械学习的方法有：设计教材；进行后继学习时以学生先前获得的认知结构中的适当观念为基础；激发学生进行有意义学习的动机，以理解作为评价的重点。