“以温柔的眼睛看世界”之舍得篇

     2018年12月28日晚，是我们抽签换座位的日子，当我准备去抽签时，一位师姐过来找我说米老师找，故事便由此展开。

     进入米老师办公室，米老师直接进入话题：1月2号-6号腾出时间来全天带中学部英语。当时听完的我脑袋是蒙的，我带中学部英语？怎么可能？我的英语基础那么差，怎么能带的了中学部啊，当时我的回复是：“我的语法不行啊”。米老师给予的回复是：“没关系，你不行的我来，不就是语法么，我来。”就这样我答应了米老师的邀请。

    2018年12月30日-2019年1月9日

   十一天的学习，满满的收获分享给大家：

老师角度：

1. 课程设计阶段（游戏设计理念）：

   • 兴趣：孩子的兴趣很重要，只有感受到了兴趣才可能想去学习，所以调动大家的兴趣很重要，这就需要老师对相同学习内容采用不同的学习方式，始终保持学生们的新鲜感、好奇心。

   • 学习内容：一个时间段保证学生们可以专心地做一件事，提高学生们的专注度和学习效率，并且老师在这个过程中不做没有意义的事情，珍惜同学们的每分每秒。

   • 紧迫感：不定期的进行考核，让同学们感受到紧迫感。

2. 课程学习阶段（单位时间只专心高效的做一件事）

   • 互动：3-5分钟便要给予互动、给予反馈，否则便会乏味，出现松懈的情况。

   • 观察：在学习活动中老师要善于观察，了解每一个人的学习情况，而不是占用大家的时间去问个别人问题，做什么都要提高效率。

   • 措辞：老师要给予学生积极的反馈，时不时开个玩笑，要像太阳一样温暖每一个学生，给予阳光与希望。老师的措辞很重要，特别能影响孩子们学习心态和学习效果，不要给他们有施加压力的词汇，要给予积极的词汇，让他们听到感受到满满收获，感受到他们的成长，让他们感觉学习很简单，很快乐。

   • 思考：要引导同学们自己去思考，去提问题，而不是我们主动的去灌输，灌输是永远灌输不进去的，要发挥他们的主动性，激发同学们的发散性思维！

   • 任务：每说一个任务都要告诉大家我们为什么做这个，我们要达到什么样的效果，具体如何做，我们的时间是多少。目标清晰，任务明确，节奏紧张，调侃有度！

3. 课程收尾阶段（即时反馈）

   • 即时反馈：快速过一本书或一个课程，让同学们有积极的反馈，即时的反馈！

   • 每日总结：对当日的学习进行颗粒归仓，给予反馈。

   • 细节：老师要比学生来的早，走得晚。

 

学习方式角度：

1、结构化学习

①、什么是结构化学习？

就是为知识点建立知识网，每个知识点都可以从不同的角度建立起联系，建立知识网。

②、如何建立知识网？

从知识的相同的点和不同点、从分类到汇总、从孤立到关联（有道理的进行关联）。

2、思维导图的绘制

①、分类：分支越少越好，字数越精炼越好。

②、作用：思维导图不是用来记录东西的，而是用来进行思考的，写入几个关键点之后，再看时会对其进行思考，而不是简单的抄写，那个是没有意义的。

3、深入思考

①、为什么：遇到问题多问几个为什么，这样结构化便自然而然的形成了，对知识点也映像深刻了；

②、全局：从全局观考虑问题；

③、宏观与微观：对不理解的内容抓宏观，对理解的内容抓微观。（不求甚解之时，求甚解之时）

4、连续性思维

不给自己设置思考的断点，让自己的思绪可以连续。

 

英语学习角度：

1. 再看单词：不再惧怕英语单词了，以前是一个一个背字母，而现在则是把单词结构化了，不仅能猜出不认识的单词，而且看到每个单词都不再是冷冰冰的字母，而是活灵活现的历史文化、历史故事。

2. 单词结构化：不仅仅要从单词的组合、单词的历史角度进行结构化，还可以从它的同义词，相近词进行结构化，这就是米老师所谓的单词群。

3. 工具的使用：用最好的工具，充分利用互联网带来的红利。

 

日常工作角度：

1、高效：快捷键的使用，高效的处理手头事务！

2、重复事项：重复的事情不做，不将就是发现的原动力！

    虽然这十一天没有进行自己的学习进度，但却收获了很多学习方法，学习理念。俗话说的好：磨刀不误砍柴工。

舍得舍得有舍才有得！