jzoj5236. 【NOIP2017模拟8.7A组】利普希茨

Description

在这里插入图片描述

Input

输入文件名为lipschitz.in。
第一行一个整数n。
接下来一行n个整数,描述序列A。
第三行一个数q 。
接下来q行,每行三个整数。其中第一个整数type表示操作的类型。 type=0对应修改操作, type=1对应查询操作。

Output

输出文件名为lipschitz.out。
对于每个查询,给出f(A[l…r]) 。

Sample Input

输入1:
6
90 50 78 0 96 20
6
0 1 35
1 1 4
0 1 67
0 4 11
0 3 96
1 3 5

输入2:
50
544 944 200 704 400 150 8 964 666 596 850 608 452 103 988 760 370 723 350 862 856 0 724 544 668 891 575 448 16 613 952 745 990 459 740 960 752 194 335 575 525 12 618 80 618 224 240 600 562 283
10
1 6 6
1 1 3
0 11 78279
0 33 42738
0 45 67270
1 1 26
1 19 24
1 37 39
1 8 13
0 7 64428

Sample Output

输出1:
78
85

输出2:
0
744
77683
856
558
77683

Data Constraint

对于30%的数据,n,q<=500
对于60%的数据,n,q<=5000
对于100%的数据,n,q<=100000,0<=ai,val<=10^9

题外话

大爷省选加油啊。
我这个菜逼就在图书馆当个加油的吧。

题解

啊,一道包着大数据结构的sb结论题。
本着想到一个神奇的错误结论能过掉的,然后就没有然后了。
这结论也是真的妙,自己还是太菜了,没想到。

我们可以考虑那条神奇的式子:
⌈ ∣ a i − a j ∣ ∣ i − j ∣ ⌉ \lceil\frac{|a_i-a_j|}{|i-j|}\rceil ijaiaj
那么我们考虑把上面这个丑陋的式子换个方式看:
那么我们考虑把每个点都变成一个点: ( i , a i ) (i,a_i) (i,ai)
然后上面的式子不就变成了求斜率吗?

然后画个图就可以发现,我们对于每三个点,其中必定有一个相邻的点的斜率最小。

线段树即可。

代码

#include <iostream>
#include <cstdio>
#include <cmath>
#include <cstring>
using namespace std;
const int maxn=100010;

int n,m,a[maxn],ans,xx,yy,ki,x,y,jia,answer,wz;
struct node{
	int ma,mi,wz1,wz2;
}tree[maxn*4];

void findmax(int x,int l,int r,int st,int en)
{
	if (l==st && r==en)
	{
		if (tree[x].ma>answer) wz=tree[x].wz1;
		answer=max(answer,tree[x].ma);
	}
	else
	{
		int mid=(l+r)/2;
		if (en<=mid) findmax(x*2,l,mid,st,en);
		else if (st>mid) findmax(x*2+1,mid+1,r,st,en);
		else
		{
			findmax(x*2,l,mid,st,mid);
			findmax(x*2+1,mid+1,r,mid+1,en);
		}
	}
}

void findmin(int x,int l,int r,int st,int en)
{
	if (l==st && r==en)
	{
		if (tree[x].mi<answer) wz=tree[x].wz2;
		answer=min(answer,tree[x].mi);
	}
	else
	{
		int mid=(l+r)/2;
		if (en<=mid) findmin(x*2,l,mid,st,en);
		else if (st>mid) findmin(x*2+1,mid+1,r,st,en);
		else
		{
			findmin(x*2,l,mid,st,mid);
			findmin(x*2+1,mid+1,r,mid+1,en);
		}
	}
}

void modify(int x,int l,int r,int st,int en)
{
	if (l==r)
	{
		tree[x].ma=en;tree[x].mi=en;
		tree[x].wz1=l;tree[x].wz2=l;
	}
	else
	{
		int mid=(l+r)/2;
		if (st<=mid) modify(x*2,l,mid,st,en);
		else modify(x*2+1,mid+1,r,st,en);
		if (tree[x*2].ma>tree[x*2+1].ma) tree[x].wz1=tree[x*2].wz1;else tree[x].wz1=tree[x*2+1].wz1;
		if (tree[x*2].mi<tree[x*2+1].mi) tree[x].wz2=tree[x*2].wz2;else tree[x].wz2=tree[x*2+1].wz2;
		tree[x].ma=max(tree[x*2].ma,tree[x*2+1].ma);
		tree[x].mi=min(tree[x*2].mi,tree[x*2+1].mi);
	}
}

__attribute__((optimize("-O3")))
int main()
{
	freopen("lipschitz.in","r",stdin);
	freopen("lipschitz.out","w",stdout);
	scanf("%d",&n);
	for (int i=1;i<=n;i++)
	{
		scanf("%d",&a[i]);
		if (i>1)
		modify(1,1,n-1,i-1,abs(a[i]-a[i-1]));
	}
	scanf("%d",&m);
	while (m>0)
	{
		m--;
		scanf("%d%d%d",&ki,&x,&y);
		if (ki==0)
		{
			a[x]=y; 
			modify(1,1,n-1,x-1,abs(a[x]-a[x-1]));
			modify(1,1,n-1,x,abs(a[x]-a[x+1]));
		}
		else
		{
			if (x==y) printf("0\n");
			else
			{
				answer=0;
				wz=0;
				findmax(1,1,n-1,x,y-1);
				printf("%d\n",answer);
			}
		}
	}
}
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智慧校园的建设目标是通过数据整合、全面共享,实现校园内教学、科研、管理、服务流程的数字化、信息化、智能化和多媒体化,以提高资源利用率和管理效率,确保校园安全。 智慧校园的建设思路包括构建统一支撑平台、建立完善管理体系、大数据辅助决策和建设校园智慧环境。通过云架构的数据中心与智慧的学习、办公环境,实现日常教学活动、资源建设情况、学业水平情况的全面统计和分析,为决策提供辅助。此外,智慧校园还涵盖了多媒体教学、智慧录播、电子图书馆、VR教室等多种教学模式,以及校园网络、智慧班牌、校园广播等教务管理功能,旨在提升教学品质和管理水平。 智慧校园的详细方案设计进一步细化了教学、教务、安防和运维等多个方面的应用。例如,在智慧教学领域,通过多媒体教学、智慧录播、电子图书馆等技术,实现教学资源的共享和教学模式的创新。在智慧教务方面,校园网络、考场监控、智慧班牌等系统为校园管理提供了便捷和高效。智慧安防系统包括视频监控、一键报警、阳光厨房等,确保校园安全。智慧运维则通过综合管理平台、设备管理、能效管理和资产管理,实现校园设施的智能化管理。 智慧校园的优势和价值体现在个性化互动的智慧教学、协同高效的校园管理、无处不在的校园学习、全面感知的校园环境和轻松便捷的校园生活等方面。通过智慧校园的建设,可以促进教育资源的均衡化,提高教育质量和管理效率,同时保障校园安全和提升师生的学习体验。 总之,智慧校园解决方案通过整合现代信息技术,如云计算、大数据、物联网和人工智能,为教育行业带来了革命性的变革。它不仅提高了教育的质量和效率,还为师生创造了一个更加安全、便捷和富有智慧的学习与生活环境。
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