用Scratch开展编程启蒙教学的4大应用场景

如果打算开展编程课程，但苦于缺乏教学资源，先不要马上就宣布放弃，其实有很多低成本甚至零成本的现成工具可以利用起来。

而Scratch就是这方面最通用的资源之一。经过全球各地不计其数的教学实践，已经证明了Scratch在提高学生参与度，以及融入已有课程中的兼容性方面，有着其独有的优势。

如果你已经摩拳擦掌准备着手尝试，少儿编程之家准备了四种教学情境，让你在课堂上可以快速引入Scratch，为学生们进行编程启蒙：

学习编程

创作游戏毋庸置疑是一件趣事，而Scratch则是使创作游戏的门槛大幅调低，让即使是最年幼的学习者经过学习也能很快上手。因为与其他编程语言相比，Scratch的语言展示更直观，更易于学习。以创作游戏为主要形式，能吸引学生并激发他们学习。

许多年幼的学生因为编程语法混乱，让他们在短时间接触后很快就放弃了编程。Scratch的模块拖放操作消除了语法问题，同时增强了编程背后的逻辑和直觉。了解Scratch的工作原理也使学习新的计算机编程语言变得更为容易。

展示学习

除了帮助学生学习编程之外，Scratch项目还可以取代一些人工制品，如立体模型、小册子、显示器或幻灯片演示。

事实上，我发现学生在学习了Scratch之后，会主动要求使用新学的编程知识来为他们的主科目服务。例如，我所认识的两位学生利用Scratch创作出了一个电子版的故事绘本。与其循规蹈矩地去朗读绘本，然后写读后感，他们选择了制作动画、录制音效，将原本绘本上的故事搬到了Scratch上，不仅没有影响他们对绘本内容的理解，还让他们好好地秀了一下自己的编程技术。

常规的展示方法，如幻灯片和海报，是静态的和单向的。当学生用文字或图表展示复杂的材料时，观众会感到困惑，因为他们只是在观看作品，而不是与作品进行互动。

但是，当学生们创建可活动的图表时，在展示复杂知识架构方面显得更为轻松，并且更能显示他们对该主题的掌握度，再者，具有互动性的图表也让观众更加容易理解和接受信息。

当学生决定使用何种工具时，其实就已经达成了ISTE标准中的的一个关键部分。“授权学习者标准”希望学生利用技术，在选择、实现和展示自己的学习目标方面发挥积极作用。

理解数学的应用

Scratch让学生看到数学在现实世界中的应用。不管是什么概念，当学生问：“我们学这个干嘛？它对我们有什么实际作用？”时，你可以向他们展示一个相关的编程应用程序。例如，在学习了四象限图形之后，我的学生能够在Scratch中编写箭头键来模拟视频游戏中角色的移动。

提高批判性思维

有了Scratch，学生们可以通过不同的方式去完成同一个任务，比如让角色移动。学生可以自行决定最适合自己的方法。

当他们犯了错误，他们的计划不起作用时，他们也会培养思维技能和毅力。用一个五年级学生的话说，“当你真正投入到你编写的程序时，它会驱使你一遍又一遍地运行脚本，发现并修复每一个微小的漏洞，直到程序中的每一个漏洞都被堵上。当你终于制作出一个完全按你期望的方式运行的程序时，那种感觉实在是太棒了，为了延续这种良好的感觉，我会对制作下一个程序充满了期待。”

如你所见，接触计算机编程和计算思维技能对学生的学习有很大的影响。我们现在的任务是为学生寻找方法，为教育工作者提供更多的机会，并将这些技能注入到他们的课程体系中。