如果打算开展编程课程,但苦于缺乏教学资源,先不要马上就宣布放弃,其实有很多低成本甚至零成本的现成工具可以利用起来。
而Scratch就是这方面最通用的资源之一。经过全球各地不计其数的教学实践,已经证明了Scratch在提高学生参与度,以及融入已有课程中的兼容性方面,有着其独有的优势。
如果你已经摩拳擦掌准备着手尝试,少儿编程之家准备了四种教学情境,让你在课堂上可以快速引入Scratch,为学生们进行编程启蒙:
学习编程
创作游戏毋庸置疑是一件趣事,而Scratch则是使创作游戏的门槛大幅调低,让即使是最年幼的学习者经过学习也能很快上手。因为与其他编程语言相比,Scratch的语言展示更直观,更易于学习。以创作游戏为主要形式,能吸引学生并激发他们学习。
许多年幼的学生因为编程语法混乱,让他们在短时间接触后很快就放弃了编程。Scratch的模块拖放操作消除了语法问题,同时增强了编程背后的逻辑和直觉。了解Scratch的工作原理也使学习新的计算机编程语言变得更为容易。
展示学习
除了帮助学生学习编程之外,Scratch项目还可以取代一些人工制品,如立体模型、小册子、显示器或幻灯片演示。
事实上,我发现学生在学习了Scratch之后,会主动要求使用新学的编程知识来为他们的主科目服务。例如,我所认识的两位学生利用Scratch创作出了一个电子版的故事绘本。与其循规蹈矩地去朗读绘本,然后写读后感,他们选择了制作动画、录制音效,将原本绘本上的故事搬到了Scratch上,不仅没有影响他们对绘本内容的理解,还让他们好好地秀了一下自己的编程技术。
常规的展示方法,如幻灯片和海报,是静态的和单向的。当学生用文字或图表展示复杂的材料时,观众会感到困惑,因为他们只是在观看作品,而不是与作品进行互动。
但是,当学生们创建可活动的图表时,在展示复杂知识架构方面显得更为轻松,并且更能显示他们对该主题的掌握度,再者,具有互动性的图表也让观众更加容易理解和接受信息。
当学生决定使用何种工具时,其实就已经达成了ISTE标准中的的一个关键部分。“授权学习者标准”希望学生利用技术,在选择、实现和展示自己的学习目标方面发挥积极作用。
理解数学的应用
Scratch让学生看到数学在现实世界中的应用。不管是什么概念,当学生问:“我们学这个干嘛?它对我们有什么实际作用?”时,你可以向他们展示一个相关的编程应用程序。例如,在学习了四象限图形之后,我的学生能够在Scratch中编写箭头键来模拟视频游戏中角色的移动。
提高批判性思维
有了Scratch,学生们可以通过不同的方式去完成同一个任务,比如让角色移动。学生可以自行决定最适合自己的方法。
当他们犯了错误,他们的计划不起作用时,他们也会培养思维技能和毅力。用一个五年级学生的话说,“当你真正投入到你编写的程序时,它会驱使你一遍又一遍地运行脚本,发现并修复每一个微小的漏洞,直到程序中的每一个漏洞都被堵上。当你终于制作出一个完全按你期望的方式运行的程序时,那种感觉实在是太棒了,为了延续这种良好的感觉,我会对制作下一个程序充满了期待。”
如你所见,接触计算机编程和计算思维技能对学生的学习有很大的影响。我们现在的任务是为学生寻找方法,为教育工作者提供更多的机会,并将这些技能注入到他们的课程体系中。