近日，河北省教育厅印发 《河北省教育事业发展“十四五” 规划》提出：
1.将编程教育纳入中小学课程体系，提升学生数字技能和素养。
2.将在线教育资源与服务纳入地方政府购买服务指导性目录，鼓励社会力量参与教育信息化建设。激发市场投资主体活力，引导社会资本支持“互联网+教育”发展。
河北省教育厅：
编程教育纳入中小学相关课程
《河北省教育事业发展“十四五” 规划》指出：推进信息技术与教学深度融合
大力开发引进优质在线教育资源,推动形成纸质教材和数字资源相结合的课程资源体系,将编程教育纳入中小学课程体系,提升学生数字技能和素养,创新评价指导方式,利用大数据、云计算等技术监测课程教学实施情况,有效诊测学生学习状况和教师教学质量,为优化教学设计、改进教学荣略、提高教学效率、增强教学效果提供科学参考。积极开展教师队伍信息技术应用能力培训,全面提升各类学校校长信息化领导力和教师信息化教学能力。
同时，《河北省教育事业发展“十四五” 规划》提出：积极发展“互联网教育”新业态。
加强智能教学系统、智能教学助手、智能学伴人工智能教师等新技术在教育领域的应用,推动教育创新,激发办学活力。鼓励职业院校、普通高等学校结合自身办学特色,加强网络信息相关专业建设,促进学科交叉融合,培养“互联网教育”新业态发展急需的各类人才。将在线教育资源与服务纳入地方政府购买服务指导性目录鼓励社会力量参与教育信息化建设。激发市场投资主体活力,引导社会资本支持“互联网十教育”发展。建立健全在线教育资源备案审查制度,加强事中事后监管,完善教育服务的消费者权益保障机制,促进“互联网+教育”新业态有序健康发展。
从高校到小学
编程教育逐渐低龄化
纵观近年来国内的教育政策，编程教育的重要性日趋体现。
2017年7月，国务院下发了《新一代人工智能发展规划》的通知，明确指出在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。
2018年，浙江省信息技术课程改革出台，其技术教材编程语言从vb更换为Python，并将编程纳入了浙江省高考；北京、山东等教育大省也紧随其后。
2018 年 4 月，教育部印发《教育信息化2. 0 行动计划》，计划提出要充实人工智能和编程课程内容，推动落实各级各类学校的信息技术课程，并将信息技术纳入初、高中学业水平考试。
2019 年 2月，教育部《 2019 年教育信息化和网络安全工作要点》通知中透露：今年将启动中小学生信息素养测评，并推动在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。
2020年11月，在北京市海淀区教育委员会办公室关于印发《北京市海淀区初中音乐、美术、信息技术、劳动技术学业水平考试实施方案》的通知中，明确将信息技术纳入初中学业水平测试。
从这些政策中，我们也不难发现，编程教育正在呈现一个逐渐低龄化的趋势，从一开始的高等院校开设专业，到现在编程走进中小学课程之中。
而这是科技发展的必然趋势。越来越多我们曾经认为只能出现在科幻电影中的技术和产品，现已成为我们的日常用品，手机、ipad、智能机器人……都已经成为了孩子们的玩具。
这导致深度接触智能技术和智能产品的群体越来越低龄化，很多六七岁的孩子就已经可以熟练操作一些智能玩具或者计算机程序，他们其实已具备了学习编程的基础条件。
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