思维课堂——伴我成长_李晓瑞_廊坊师范提高班十五期_新浪博客

最近老师提议要对VB学习进行阶段性总结，说起来也感到自己不够自觉，自己的总结博客还要老师来提醒，本来嘛，一个阶段结束了，就要有总结，不总结怎么知道自己收获了什么呢？看到小伙伴们系统的VB导图，很震撼，大家的成长速度超级快，我还徘徊什么，赶快行动呀！

昨天米老师针对VB的总结，给我们讲了一节课，我提取了一些关键信息，希望对自己，对大家都有所帮助吧。

 

一、两种思维：
（1）成长型思维

成长性思维又称为“成长型心态”（“growth mindset”），理论创始人是美国斯坦福大学心理学教授Carol S.Dweck(卡罗尔•德维 克)“成长型心态”教育理念是相信智力是可以靠后天努力而改变，鼓励学童积极评估及发展自己的潜能。

Carol S.Dweck相信，智力是可以靠后天努力而改变。“拥有成长型心态的孩子，会相信通过努力学习、坚持不懈、良好的策略 和他人的指导，可以提高自身的禀赋和能力”，在数十年的实践对比中，拥有成长性思维的孩子往往会愿意应对更多挑战，在面对 困难时也更加坚韧不拔，而且往往越在困境，成就越突出。
    重点就是，我们要做，要行动，并在行动中不断思考。

（2）固定型思维

https://v.qq.com/x/page/r0546xne7ba.html

分享给大家一个关于成长型思维&固定型思维的短片，看完就明白了。

看完之后，感触很深，我想到了滑滑板事件，说起这件事，还真是觉得自己也是拥有固定型思维的人儿，摔了一次，就再也不敢碰了，出色的滑板爱好者摔过多少个跟头谁又知道呢？但他一定经历了很多次失败，很多次摔倒，再站起来继续滑。谁天生就是企业家，谁天生就是经理人，说的很对，只有去做，才能让不可能成为可能。

 

二、思维导图

这源于英杰的思考，点的特别好，我一直在画导图，但却没有怎么想过导图对于我而言到底有没有帮助，还是只为完成上交任务。

画导图最终的目的是让自己看的，所以首先一点就是要让自己明白，自己看到导图的时候，能够从导图中获得什么，要思考清楚。

深度思维，不断的完善导图。

 

三、三大理论

抓沙理论    知识长出角和钩
杯子理论    深度思维，多角度
吃饭理论     i+1

 

四、要点成长

提出问题是深度思考的一部分
提出问题比解决问题更重要

碎片化学习

及时成长