起初,老师讲到赵括纸上谈兵,白起的全局观。纸上谈兵倒是听说过,但白起确实不太了解,这让我这个学识才浅的girl有些懵,紧接着我就百度了一下这两位历史人物,这才明白了老师的意思。
赵括作为赵王任命的将领,草率讨论战场之事,对于国家利益,没有合理地把握就草率行事,最终被白起带军击败。这也就有了后来的成语纸上谈兵。而白起呢,是秦国以为优秀,杰出的军事将领,白起指挥许多重要战役,平生大小70余战,没有败绩。他用兵善于分析敌我形势,然后采取正确的战略、战术,对敌人发起毁灭性的进攻。这也是和赵括形成鲜明对比的地方,当然这也是为什么赵括最终被秦军杀害的原因。
一开始听完老师讲这个故事,觉得老师扯远了,但老师用了一句话高度概括:不谋全局者,不足以谋一域;不谋万世者,不足以谋一时。这就是全局观。和思维导图相联系,就是让我们在不断地画思维导图的时候,要对课本有一个整体把握,而不是盲目地画,如果课本上面些什么,我们就照着画什么,其实就和看目录没什么区别了。
进步的过程
老师用我们所熟悉的三次工业革命来给我们举例:
第一次工业革命 蒸汽时代
英国红旗法案:这部法案直接导致一个结果—让汽车等于马车,也扼杀了英国在当年成为汽车大国的机会
第二次工业革命 电气时代
进入一个自动化,超人,超自然的时代
第三次工业革命 信息控制技术时代
进入一个智能化,超人,超自然的时代
经过三次工业革命,我们才实现了如今科技快速发展的高科技时代,之前走的每一步都是在为现在打基础,就像老师和我们说的,在画思维导图时,在原有版本的基础上进行修改后,一定要把之前的版本进行保存,留备份。因为一张张的导图记录了我们的成长,让我们的看到我们成长的脚印,步伐,看到我们的足迹,让我们在继续前进时有一个明确的方向。并且走过这段经历,其实我们就是在成长了,就是成功了。
思维导图的用处
1.让知识具有完整性,系统性
2.关联性
3.调理,层次
4.发展性
5.成长轨迹,为之后成长找套路 成长套路
6.让成长看得见,快乐随之而来
7.梳理思路,深度思维能力
8.5w2H
(1)Why——为什么干这件事?(目的);
(2)What——怎么回事?(对象);
(3)Where——在什么地方执行?(地点);
(4)When——什么时间执行?什么时间完成?(时间);
(5)Who——由谁执行?(人员);
(6)How——怎样执行?采取哪些有效措施?(方法);
可见,H就是how;
而也有5W2H之说,那么还有一个H则为how much——成本是多少。
方法
分支: 两到三支,不超过五支
字数: 不超五字,进行总结,精简
颜色: 三种以内
层次: 层次划分,不要乱放,尽量三层
画:重复画,有思考得画。
接下来是VB学习后,对思维导图进行研究前后的导图对比,看看是不是有所不同呢?
前
两张导图看下去,其实最大,最根本的区别在于“眼界”,前者只是站在VB的角度思考,而后者则是站在了更加宏观的角度去思考问题,这也正是我们进行了一次辩论赛的缘由,其实站在哪个角度本身没有对错之分,但是,可以有一个好和更好的区别,所以,为了更好地学习,我们看待问题的角度是不是可以更加深刻一点呢?
下面这个是老师在讲课的时候,告诉我们的特别好的精英方法:
百度输入搜索关键词,按回车之前,关注下拉菜单中的内容,这是站在巨人肩膀上一个很好的例子
e.g.
![一场思维导图的盛宴 da0a05698d48b64f94ee1e8c89460d19.png](https://i-blog.csdnimg.cn/blog_migrate/bc3cda81d01f120a33d05c441854d7e6.jpeg)
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