本期关注《好家长》投稿：cn7kantougao@163.com
生活的地点 课程的起点——儿童视角下园外弄堂资源的开发与利用
张艳; 3-4
家园共育
整合家长资源 提升共育成效
朱玉艳; 5
缩短幼儿园新生入园适应期的实践与研究
顾欣; 6-7
家园巧沟通 共育促成长
郁琪男; 8-9
让真诚成为家园合作的桥梁
史净莲; 10
课程与教学
浅谈幼小科学衔接课程的开发与实施
韩萍; 11
例谈园本探索课程的生成路径
徐姗姗; 12
生活教育理论下游戏与课程的融合之道
陶楚; 13
支架式教学模式在项目活动中的实践——以大班“楼梯上的游戏”主题活动为例
王婷; 14-15
发现儿童探究的秘密——以“滚球动起来”探究活动为例
卞锐; 16-17
儿童自主制定游戏方案的策略研究——以建构区游戏方案《养鸡场》为例
周娟; 18-19
户外自主游戏：从“好玩”走向“玩好”
秦永娟; 20-21
让幼儿在真实的自然场景中自主成长——以“银杏乐”主题活动为例
刘爽; 22-23
充分利用乡土资源 开展幼儿美术活动
孙海静; 24-25
基于地域资源构建幼儿园班本课程——以“‘藕’遇”班本课程为例
陈玉杰; 26-27
“儿童本位”视角下课程资源的开发与利用
代丽丽; 28-29
寻找资源生长价值 支持幼儿经验扎根——幼儿园课程资源的研究和实践
黄萍; 30-31
中班自然体验课程的思与行——以番茄种植活动为例
陈丹; 32-33
生活教育理念下项目课程的创生路径——以项目微课程“无菌口罩盒”为例
于丽丽; 34-35
探析区域游戏中的存在问题及解决对策——以“我爱南通好家园”区域游戏为例
钱玉婷; 36-37
常见不同领域民间游戏的目标价值简析
范张金; 38-39
让小班水墨画教学“别有一番韵味”
朱晓丽; 40-41
信息技术在幼儿游戏开发中的实践研究
许然; 42-43
在大班角色游戏中融入道德教育
徐飞婷; 44-45
“二十四节气”幼儿科学活动的研究和实践
王冬青; 46-47
幼儿园游戏材料的使用价值和原则
唐晴瑜; 48-49
在体验中提升自我管理能力——以大班体验活动“课间十分钟”为例
陆静芬; 50-51
做有活力的审议，提升幼儿园课程适宜性
丁瑜; 52-53
幼儿园户外自主游戏的指导原则和策略
马娟; 54-55
信息技术在学前教育领域的应用——以中班社会活动“你好! 天上的星星”为例
杨莹; 56-57
绘本润心灵 幼小巧衔接——绘本资源在幼小衔接中有效利用的实践研究
王浩伟;孙芷昕; 58-59
将“六大解放”教育思想融入民间游戏
张荣芳; 60-61
浅析绘本阅读活动的设计与组织——以大班绘本《国王生病了》为例
姜明秀; 62-63
优化课程游戏 回归儿童本真
赵志英; 64-65
幼儿园“无边界学习”课程建设的思考和实践
朱卫华; 66-67
农村幼儿园户外活动中存在的问题和对策
朱镇南; 68
幼儿园游戏化教学的价值与策略
郁岚; 69
园所管理
对话式教研：从“想聊”走向“深聊”
徐美芳; 70-71
教育笔记
批评幼儿，你做得对吗？
沈娟; 72
重视离异家庭幼儿行为习惯的养成教育
杨婷婷; 73
信息技术助推幼儿园集体活动智趣化
陈丽云; 74
由小鸟引发的生命探索
孙思颖; 75
STEM教育：幼儿自主学习品质培养的新路径
姜翠华; 76-77
幼儿园融合教育的调查与思考
高钰玲; 78-79
从“借玩具”看幼儿犯错的成因及对策
潘海燕; 80-81
幼小衔接中幼儿学习习惯的培养对策
顾丽娟; 82-83
幼儿双语教育的影响因素及对策研究
沈晶;袁晨露; 84-85
浅谈发展幼儿创造性思维的支持策略
林森; 86-87
看见儿童的需要 科学实施幼小衔接——关于幼小衔接做的10件事
高俊; 88-89
环境创设
大班“情绪角”创设的实践与探索
张梅华; 90-91
浅谈幼儿园户外游戏场地的改造——以大班户外“玩泥”游戏为例
高雪华; 92-93
回归本真 乐享劳动——基于儿童视角的“小豆豆农场”建设
支晓娟; 94-95
基于幼儿需求 优化区域布局
古作兄; 96
2023，奋进新征程
2
与自然对话，勾画自然教育新样态——无锡市新吴区和风幼儿园
97
让生命自然成长 让教育自然发生——南通市海门区红海幼儿园
98
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